論高校輔導員素質(zhì)建設

楊祖平

摘 要：高校學生輔導員是大學生思想政治教育的組織者、實施者和指導者，對培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人具有重要作用，因此加強輔導員的素質(zhì)建設顯得尤為重要。本文通過對高校學生輔導員素質(zhì)建設的迫切性進行分析，分析高校輔導員應具備的素質(zhì)，并提出從建立輔導員選聘制度，加強思想政治理論的學習，完善培訓機制，建立科學、規(guī)范的績效考評體系和激勵機制這四方面提升輔導員素質(zhì)。

關鍵詞：輔導員；素質(zhì)；迫切性

一、高校輔導員素質(zhì)建設的迫切性

要想加強大學生思想政治教育，實現(xiàn)大學生的健康成長和全面發(fā)展，迫切需要我們建設好一支高水平的輔導員隊伍。只有著力建設一支高水平的輔導員隊伍，才能更好地落實大學生思想政治教育任務，才能更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生沿著正確的道路成長，同時保證學校和社會的穩(wěn)定。學生素質(zhì)如何直接關系到高校教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)和穩(wěn)定發(fā)展，因此，提高高校輔導員的素質(zhì)具有迫切性。

二、高校輔導員的素質(zhì)要求

輔導員是高校學生思想政治工作隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的骨干力量。新時期要求輔導員從保姆型向?qū)熜娃D(zhuǎn)變，從單一型向全能型轉(zhuǎn)變，從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，從知識型向能力型轉(zhuǎn)變，做政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的學者型、科研型、專家型輔導員。

1.合格的政治素質(zhì)

輔導員直接與學生面對面接觸，對大學生有著直接影響。作為社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)者和造就者，輔導員自身必須要有堅定的共產(chǎn)主義理想信念和追求，堅持學習黨章黨規(guī)，學習系列講話精神，深刻領會中國夢理念，堅決執(zhí)行黨的路線、方針、政策，擁護黨的決議，在政治立場和政治方向上始終與黨中央保持一致。

2.高尚的思想道德素質(zhì)

教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。高校輔導員具有教師和管理干部的雙重身份，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員素質(zhì)修養(yǎng)的高低、品德優(yōu)劣、作風的好壞直接影響到學生的心理和行為。首先，輔導員要有奉獻教育的精神，要熱愛教育，要對教育工作懷有高度的職業(yè)認同感和職業(yè)幸福感。其次，輔導員要有服務學生的心。最后，輔導員要以身作則，言傳身教，其一言一行都會潛移默化地影響學生人格的形成。因此，作為一名高校輔導員，必須具備高尚的思想道德素質(zhì)，注重言傳與身教，進一步培養(yǎng)、提高大學生品格修養(yǎng)。

3.全面的知識素質(zhì)

輔導員面對的是正在成長之中思想活躍、求知欲強的大學生，因此，輔導員必須具備一定的理論知識。輔導員要完成日益繁重的有關大學生黨務、日常管理、就業(yè)指導方面的咨詢與輔導、教育與管理工作，有效處理大學生中出現(xiàn)的熱點、難點問題，必須要具備良好的哲學、教育學、心理學、管理學、法學等知識。輔導員要想有效地引導學生融入主流社會意識形態(tài)，推動以思想教育和專業(yè)教育為核心的素質(zhì)教育，就必須具有辯證的思維方法、出色的溝通能力和卓越的管理水平。

三、提高高校輔導員素質(zhì)的途徑

近年來，教育部非常重視輔導員隊伍建設，先后下發(fā)了《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》和《高等學校輔導員職業(yè)能力標準》等文件，要求各高校及時調(diào)整和完善輔導員培養(yǎng)培訓制度、工作職能設置、評價考核指標等，努力提高高校輔導員隊伍建設水平。

1.強化入口管控，建立完善的輔導員選聘制度

各高?；虿块T須因校制宜地根據(jù)人才培養(yǎng)需求，科學地制定輔導員崗位職責，強化入口管控，規(guī)范輔導員選聘工作程序和標準，選聘理論知識扎實、業(yè)務實踐經(jīng)驗豐富、身心健康、職業(yè)能力強的高層次優(yōu)秀人才，從根本上打造一支具有高素質(zhì)的職業(yè)化、專業(yè)化輔導員隊伍?？茖W的輔導員選聘制度的建立與完善，進一步提高了輔導員隊伍的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為優(yōu)秀輔導員的選拔、職業(yè)化專業(yè)化人才隊伍建設提供重要保障。

2.加強思想政治理論學習，不斷提高政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)

提升輔導員素質(zhì)應始終將思想政治學習放在首位，要不斷強化輔導員的理想信念，提升政治理論水平，并能夠?qū)⒄_的理論、觀點和方法運用到日常思想政治教育工作中去，用自身堅定的共產(chǎn)主義信念引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到言傳身教。一方面，輔導員個人應經(jīng)常進行政治理論學習，不斷深化對馬克思列寧主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的認識和理解，深化對習近平總書記系列講話精神的學習、領會、內(nèi)化和升華。另一方面，高校及教育行政主管部門，可以組織輔導員定期進行政治理論學習，并進行分組研討和交流。通過加大理論學習與研究力度，不斷提升輔導員對專業(yè)知識的認知深度和熟悉程度，使其成為名副其實的學生思想政治教育工作的理論愛好者、研究者和踐行者。

3.完善培訓機制，提高輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化水平

根據(jù)人才培養(yǎng)需求和高校輔導員隊伍發(fā)展的新形勢，完善高校輔導員的培訓機制是輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化建設的必然要求。建立完善的輔導員崗前培訓、業(yè)務培訓、學位提升、經(jīng)驗交流等多種形式的培訓，是現(xiàn)階段我國加強高校輔導員隊伍建設，高效發(fā)揮輔導員職業(yè)職能，實現(xiàn)輔導員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的有力保障和有效形式。不同的高?？梢愿鶕?jù)自身特點，定期組織輔導員參加相關專業(yè)培訓，進行有針對性的方向性培養(yǎng)，可以按照學校不同崗位需求以及輔導員自身發(fā)展目標，整合各種要素，制訂合理的、規(guī)范性的培養(yǎng)方案，構(gòu)建符合學校需求的、實現(xiàn)輔導員自身價值的合理的需求供給匹配模式，使高校輔導員隊伍形成一種良性的循環(huán)機制。

4.建立科學、規(guī)范的輔導員績效考評體系和激勵機制

科學、規(guī)范的評價體系和激勵機制能夠更好地提升輔導員工作的積極主動性。大膽創(chuàng)新，開展各項大學生思想政治教育工作，是實現(xiàn)輔導員隊伍職業(yè)化專業(yè)化的重要保證。在進行輔導員職稱評聘時，可以考慮輔導員工作的復雜性和特殊性，建立一套適合輔導員專業(yè)化發(fā)展的評聘體系。在校園內(nèi)加大對優(yōu)秀輔導員的表彰力度，在科研上提供政策支持，在經(jīng)費上給予支持，適當調(diào)整晉升空間及承擔專業(yè)教學任務，提升其社會地位。

高校輔導員既是教師，又是管理干部，是學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者，肩負著管理育人、服務育人、教書育人三大育人職能，其素質(zhì)修養(yǎng)關系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而素質(zhì)修養(yǎng)的完善是一個循序漸進的過程，高校輔導員素質(zhì)建設須通過強化入口，強化學習和培訓，強化考評和激勵機制等方面全方位的促進輔導員整體素質(zhì)的有效提升，建設一支具有合格政治素質(zhì)、高尚的思想道德素質(zhì)、全面的知識素質(zhì)的學者型、科研型、專家型輔導員隊伍。

參考文獻：

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