學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)的模糊識(shí)別

王輝

摘 要 本文主要采用了模糊識(shí)別的方法對(duì)不同課程的成績(jī)之間的相互影響程度進(jìn)行了計(jì)算，為同學(xué)們?nèi)绾我哉_地態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)提供了建議。

關(guān)鍵詞 專業(yè)課 基礎(chǔ)課 均衡 知識(shí)系統(tǒng) 相關(guān)關(guān)系

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)會(huì)存在著這種情況：有的同學(xué)只關(guān)注專業(yè)課，不重視基礎(chǔ)課程，認(rèn)為及格就行；同時(shí)又有一些同學(xué)由于在中學(xué)階段成績(jī)比較好，所以保留了偏愛一些基礎(chǔ)課程的習(xí)慣，專業(yè)課成績(jī)相對(duì)較差。作為教師，我們主張同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)間和精力允許的條件下盡可能的均衡發(fā)展自己，做到一專多能。事實(shí)上，很多課程之間都存在著相輔相成的關(guān)系，過于偏科對(duì)于學(xué)生整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的建立是不利的。下面將以本校某班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)利用相關(guān)關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

說明：（1）事實(shí)上，在這一個(gè)學(xué)期里考察班級(jí)所開課程還有英語、體育和政治，本文主要討論數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課程以及專業(yè)課程之間的相關(guān)關(guān)系，所以在上表中略去了這三門的成績(jī)。（2）由于本班學(xué)生較多，所以按學(xué)號(hào)選取了前15名同學(xué)的數(shù)據(jù)作為研究對(duì)象。

兩個(gè)模糊集、之間的接近程度可以用貼近度函數(shù)來描述，

距離貼近度：。

下面通過計(jì)算選取的15位同學(xué)對(duì)應(yīng)的5門課程成績(jī)指標(biāo)之間的貼近程度來分析各門課程評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的相關(guān)程度的大小。首先，15位同學(xué)對(duì)應(yīng)的5個(gè)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)的相對(duì)隸屬度值經(jīng)過歸一化處理后得到：

（數(shù)學(xué)成績(jī)）=（0.067，0.062，0.070，0.066，0.073，0.071，0.076，0.060，0.069，0.062，0.066，0.068，0.074，0.052，0.064）

（CAD成績(jī)）=（0.070，0.071，0.060，0.067，0.074，0.073，0.074，0.036，0.032，0.070，0.075，0.070，0.080，0.072，0.076）

（電工成績(jī)）=（0.061，0.067，0.067，0.065，0.069，0.071，0.072，0.060，0.070，0.070，0.065，0.065，0.072，0.065，0.058）

（計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)成績(jī)）=（0.076，0.056，0.056，0.057，0.070，0.073，0.082，0.055，0.055，0.074，0.073，0.073，0.077，0.058，0.064）

（機(jī)械制圖成績(jī)）=（0.062，0.064，0.064，0.064，0.070，0.069，0.089，0.053，0.051，0.065，0.070，0.062，0.089，0.067，0.063）

計(jì)算結(jié)果見表2。

由擇近原則可知，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集，模糊集與模糊集都很貼近，其中以模糊集與模糊集最為貼近?？梢哉J(rèn)為貼近的兩個(gè)模糊集具有緊密的相關(guān)關(guān)系。從數(shù)據(jù)可以看出：數(shù)學(xué)課作為基礎(chǔ)課與多門課程都有密切的相關(guān)關(guān)系，學(xué)好數(shù)學(xué)課程與學(xué)好其他課程有直接的聯(lián)系。特別是電工課，雖然看似與數(shù)學(xué)關(guān)系不大，但從數(shù)據(jù)分析結(jié)果來看兩者卻非常緊密，從中可以看出學(xué)好數(shù)學(xué)明顯的提高了同學(xué)的分析、理解和邏輯能力，從而間接的幫助了專業(yè)課的學(xué)習(xí)；另一方面，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中也會(huì)用到基礎(chǔ)課的知識(shí)，這種實(shí)踐會(huì)促進(jìn)基礎(chǔ)課程知識(shí)的吸收和升華。另外電工和機(jī)械制圖評(píng)價(jià)指標(biāo)貼近度也較高，可以看出這兩門專業(yè)課的學(xué)習(xí)有著相輔相成的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉合香.模糊數(shù)學(xué)理論及其應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2012.

[2] 羅承忠.模糊集引論（上下冊(cè)）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1989.