讀了那么多書，

特立獨(dú)行的貓

今天看到了朋友圈里有人發(fā)上海某個(gè)外國語小學(xué)的家長面試題，三道開放性問題，乍一看我還有點(diǎn)蒙：不知道學(xué)校想要怎樣的答案？思考完這個(gè)問題之后有點(diǎn)悲哀：讀那么多書，依然無法獨(dú)立思考。

身為一個(gè)家長，我加入了一些教育群，許多爸媽在詬病應(yīng)試教育的同時(shí)，把眼光放在了西方，在羨慕西方孩子琴棋書畫樣樣精通的同時(shí)，對自己孩子的教育極端重視，從三歲開始就送到各種培訓(xùn)班，目標(biāo)都是將來出國留學(xué)。但西方教育從小就有一個(gè)最重要的能力培養(yǎng)，那就是獨(dú)立的思考能力。從小就要讀很多書，學(xué)會使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)，對老師留的開放性問題提出自己的想法。這一點(diǎn)上，我們輸?shù)煤軕K，并且總也補(bǔ)不起來。

問題是家長也沒有這個(gè)能力。我們中的大部分人上學(xué)時(shí)，每當(dāng)遇到開放性問題考試，恨不得拿出書來抄。我們都做不到獨(dú)立思考，拿什么培養(yǎng)孩子呢？

如今特別流行秀自己一年讀多少本書，可有多少人會將相似內(nèi)容的書橫向縱向比較，融會貫通，形成自己的思想呢？大部分人都是匆匆讀書，讀完就忘了，更別說思考能力了。

我剛畢業(yè)的時(shí)候每天特別忙，但經(jīng)常在晚上停下來的時(shí)候想不起來到底干了什么。那時(shí)候有個(gè)老師跟我講“停下思考，是為了更好地奔跑”的道理。我開始嘗試每當(dāng)跑得焦頭爛額的時(shí)候，都停下來想一下：這段時(shí)間到底發(fā)生了什么事情？大家的做法自己是否認(rèn)為是對的？如果我獨(dú)立處理這件事，會怎么辦？不斷總結(jié)歸納，總能有意想不到的收獲。

大多數(shù)時(shí)候，我們覺得自己特別辛苦效率卻似乎并不高，主要是因?yàn)槿狈λ伎肌＊?dú)立的思考能力，不僅僅是一定要發(fā)表出來某種言論，而是一個(gè)大腦思考總結(jié)歸納的過程。其實(shí)就像上學(xué)一樣，做了100本練習(xí)題，不如把一本書里做錯(cuò)的題目分析好。疲于奔命地往前跑，誰不會呢？但思考，會讓你明白應(yīng)該往哪個(gè)方向奔跑。

記得有一天，我在我家樓下的閱讀館里見到了一個(gè)小女孩。當(dāng)時(shí)閱讀館正在舉辦一個(gè)恐龍博物館分享活動。博物館的老師在給20多個(gè)小朋友和家長分享恐龍的知識，然后進(jìn)行提問。當(dāng)老師提到第三個(gè)問題的時(shí)候，叫到一個(gè)小女孩。她的聲音洪亮，說話特別快，從這個(gè)恐龍跟她知道的哪個(gè)特別像，都生活在哪個(gè)世紀(jì)，特點(diǎn)是什么，為什么會滅絕，說到她又在哪本書里見到更多的資料，她想到的問題是什么。

我非常震驚，我從來沒見過一個(gè)七八歲的小孩思考能力能如此融會貫通。她說完坐下的時(shí)候，那個(gè)老師也震驚了，他示意請家長下課后一定帶孩子來找他，他要收這個(gè)小孩當(dāng)學(xué)生。

那是我第一次見到，比琴棋書畫更亮眼的思考能力，竟然是如此光亮。