高等工業(yè)職業(yè)院校育人環(huán)境文化的打造新探

徐興旺

每一個人都生活在社會的環(huán)境文化之中，必定受到環(huán)境文化無孔不入的熏陶，接受環(huán)境文化無所不在的影響。高等職業(yè)院校是培育人才的場所，大學(xué)生年紀(jì)輕，閱歷淺，可塑性強(qiáng)，校園環(huán)境文化與其朝夕相伴，讓其耳濡目染，對其成長潛移默化，影響重大而深遠(yuǎn)。本文擬結(jié)合重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“重工”）建設(shè)校園環(huán)境文化的實踐，就工業(yè)高職院校著力打造育人環(huán)境文化，培養(yǎng)新一代工業(yè)人才作一初步的探索。

一

打造工業(yè)高職環(huán)境文化，必須對文化的育人功能有深刻的認(rèn)識。教育的功能之一就是傳承文化、延續(xù)文化，同時也創(chuàng)新文化、積淀文化。這是國家賦予高等教育的歷史責(zé)任。抓文化打造，就是抓精神文明建設(shè)，就是抓學(xué)生靈魂塑造，就是抓校園“精氣神”的提振。文化，是一個國家和一所學(xué)校的靈魂、力量和核心競爭力；文化，是流淌在一個民族、一所學(xué)校師生肌體里無處不在的軟實力。在當(dāng)今世界，國家與國家之間的競爭、學(xué)校與學(xué)校之間的比拼，在根本上就是文化素質(zhì)的競爭、觀念意識的比拼。文化與政治、經(jīng)濟(jì)相互作用，文化的“軟實力”就是發(fā)展的“硬功夫”。只有不斷提升文化軟實力，發(fā)展環(huán)境才會更好，發(fā)展才會更健康、更有后勁、更可持續(xù)，才能從根本上增強(qiáng)一個國家、一所學(xué)校難以替代和模仿的競爭優(yōu)勢。文化如水，潤物無聲。流淌數(shù)千年的中華文化靠什么途徑傳承和創(chuàng)新？答案只有一個，就是依靠教育。

打造工業(yè)高職環(huán)境文化，還需要對高等職業(yè)教育的特點有清晰的理解。只有深刻認(rèn)識高等職業(yè)教育的特點，才能增強(qiáng)環(huán)境文化打造的針對性和實效性。筆者認(rèn)為，高等職業(yè)教育具有四大特點：

一是教育性。這一特點將高等職業(yè)教育與社會舉辦的各類在職短期培訓(xùn)區(qū)別開來。高等職業(yè)教育是國家《教育法》規(guī)定的學(xué)校教育類型之一，具有學(xué)校教育的屬性。高等職業(yè)學(xué)校的設(shè)立必須具有國家教育行政部門規(guī)定的教育教學(xué)基本場地和完善的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，具有專業(yè)化的教師隊伍、管理隊伍和后勤隊伍，具有規(guī)范的學(xué)制，獲得政府的批準(zhǔn)。學(xué)校對學(xué)生的教育不僅在于傳授理論和實踐知識，更在于思想品德的教化養(yǎng)成。也就是常說的既教書更要育人；而各種類型的在職短期培訓(xùn)不是正規(guī)的學(xué)校教育，沒有規(guī)范的學(xué)制，沒有系統(tǒng)的教學(xué)體系，相對于對學(xué)生的思想品德教育，更加注重職業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn)。

二是職業(yè)性。這一特點將高等職業(yè)教育與普通高等教育區(qū)別開來。普通高等學(xué)校姓“普”不姓“職”，重在對學(xué)生傳授系統(tǒng)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力；而高等職業(yè)教育則姓“職”不姓“普”，重在培養(yǎng)學(xué)生掌握一門甚至多門實用技術(shù)技能，以便畢業(yè)走上社會后能夠安身立命、大顯身手。

三是高等性。這一特點將高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育區(qū)別開來。如果說中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是一般技術(shù)人員、生產(chǎn)一線的“藍(lán)領(lǐng)工人”的話，那么，高等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的則應(yīng)當(dāng)是高技能人才、創(chuàng)新人才和拔尖人才，生產(chǎn)一線的“工程師”。學(xué)生不僅要知道“是什么”，還要搞清楚“為什么”，否則就不能稱為“高等”學(xué)校了。所以，高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為“培養(yǎng)工程師的搖籃”。

四是跨界性。職業(yè)教育的辦學(xué)主體除了教育行政主管部門之外，還有行業(yè)、企業(yè)，以及多主體的混合所有；職業(yè)教育的生源除了參加普通高考的高中畢業(yè)生之外，還有中專生、技校生、職高生，以及企業(yè)員工等；職業(yè)教育的教師除了校內(nèi)雙師型專任教師之外，還有來自行業(yè)企業(yè)的能工巧匠、實訓(xùn)指導(dǎo)教師等兼職教師隊伍；職業(yè)教育的專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接；職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式走工學(xué)結(jié)合、校企合作，走產(chǎn)學(xué)研合作之路。高等職業(yè)教育的這些特點，決定了它在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中發(fā)揮著獨特的重要作用，同時，也決定了高等職業(yè)院校在校園環(huán)境文化的建設(shè)中必須具有自身的特色。

二

學(xué)校育人環(huán)境文化的打造，貴在特色。所謂特色，就是緊緊圍繞自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)特點、辦學(xué)屬性，深耕細(xì)作、精心打造、鑄就品牌。工業(yè)高職院校作為培養(yǎng)新世紀(jì)新一代工程師的搖籃，應(yīng)當(dāng)著力打造特色工業(yè)環(huán)境文化，凸顯制造產(chǎn)業(yè)文化氛圍，讓工業(yè)文化滲透進(jìn)每一位學(xué)生的肌膚和骨髓，充分發(fā)揮環(huán)境文化育人的功能，按照“有所不為，才能有所為”的思路，明確校園環(huán)境文化建設(shè)的重點，首先突出打造工業(yè)文化、職業(yè)文化、大學(xué)文化和傳統(tǒng)文化；其次，努力打造自然文化，讓人文與自然交相輝映，相得益彰，鑄人文之魂，化自然之美，努力培育國家戰(zhàn)略“2025中國制造”所需要的新型高職人才。

一是針對工業(yè)高職院校的“工業(yè)”辦學(xué)定位，重點打造“工業(yè)文化”。工業(yè)高職院校要緊緊圍繞學(xué)校作為“工業(yè)”職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位，深入研究世界工業(yè)、中國工業(yè)發(fā)展和變革的歷史，尤其要牢牢把握四次工業(yè)革命浪潮的脈搏，凸顯工業(yè)教育文化的特色。要深入挖掘工業(yè)職業(yè)院校的辦學(xué)歷史，因地制宜加以利用，讓工業(yè)文化隨處可見。“重工”的前身是1956年機(jī)械工業(yè)部舉辦的重慶機(jī)器制造學(xué)校，學(xué)校將原校辦工廠——重慶第三機(jī)床廠已經(jīng)淘汰的不同時期制造和使用過的27臺工業(yè)機(jī)器，經(jīng)過精選、除垢、防銹處理后，安放在校園的適當(dāng)位置，配之以名稱、產(chǎn)地、性能、生產(chǎn)（或者使用）歷史、對學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)等文字介紹，變廢為寶，讓建校60年來的“死機(jī)器”變成會說話的“活檔案”。通過匠心獨運的打造，把校園變成了一座學(xué)校歷史發(fā)展的博物館——“重工制造”博物園。

二是針對工業(yè)高職院校的“職業(yè)”教育特點，精心塑造“職業(yè)文化”。工業(yè)高職院校要緊緊圍繞學(xué)校作為“職業(yè)”教育的辦學(xué)特點，認(rèn)真研究職業(yè)教育產(chǎn)生、發(fā)展、壯大和改革的歷史，尤其是牢牢把握現(xiàn)代職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，深入挖掘“精益求精”“追求完美”的“大國工匠”精神，從浩瀚的世界職業(yè)教育歷史長河中吸取營養(yǎng)，從德國、日本、美國等先進(jìn)制造業(yè)國家和地區(qū)的成功實踐中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。要建設(shè)“職業(yè)之星”職業(yè)文化園，在學(xué)校的大門、廣場、大道兩旁擺放古今中外著名職業(yè)教育家如黃炎培、晏陽初等的雕像和名言警句，以此加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)教育，堅定學(xué)生的職業(yè)理想，培育學(xué)生的職業(yè)道德，不斷提升學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)。

三是針對工業(yè)高職院校的“高等學(xué)?！睂傩裕粩喾e淀“大學(xué)文化”。工業(yè)高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)學(xué)校永久性的校史陳列館，使之成為學(xué)生的精神家園。如“重工”建設(shè)了“重工校史館”，將建校60年來的具有重要教育意義和保存價值的實物或者圖片收集，集中展示出來，讓參觀校史館成為每一屆新生入學(xué)教育的第一課，通過現(xiàn)場參觀，實地感悟，讓學(xué)生了解學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的悠久歷史，充分認(rèn)識學(xué)校多年辦學(xué)的艱辛和不易，更加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)環(huán)境。要建立學(xué)術(shù)講堂，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。學(xué)校聘請四川美術(shù)學(xué)院的雕塑專家教授設(shè)計建設(shè)“大學(xué)之魂”真善美主題雕塑，教育學(xué)生追求真善美，摒棄假惡丑，洗滌靈魂，純潔心靈，不斷踐行社會主義核心價值觀，真正成為中國特色社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人。最豐盛的大餐是精神的大餐，最有意義的交流是智慧的交流。要長期堅持舉辦系列學(xué)術(shù)講座，積淀高校的學(xué)術(shù)文化。學(xué)校舉辦“重工大講堂”，每月1次，邀請市內(nèi)外工業(yè)、服務(wù)業(yè)、教育等方面的著名專家學(xué)者和企業(yè)家來校講學(xué)，舉辦專題學(xué)術(shù)講座，并將講座內(nèi)容在尊重講座人的知識產(chǎn)權(quán)的前提下，結(jié)集出版“重工大講堂”系列叢書，每年一輯，不斷積淀學(xué)校的學(xué)術(shù)底蘊，形成工業(yè)學(xué)術(shù)研究特色，形成規(guī)模效應(yīng)，成為系列學(xué)術(shù)精品，創(chuàng)響“重工大講堂”學(xué)術(shù)品牌。

四是針對工業(yè)高職院校的“文化建設(shè)”職能，潛心發(fā)掘“傳統(tǒng)文化”。高等教育的四大任務(wù)之一就是文化的傳承與創(chuàng)新。工業(yè)高職院校要加強(qiáng)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究和繼承，并不斷創(chuàng)新，發(fā)揚光大。

五是針對工業(yè)高職院校的“校園”特點，精細(xì)設(shè)計“自然文化”。文化是一所學(xué)校的根和魂。環(huán)境文化既包括人文環(huán)境文化，又包括自然環(huán)境文化。學(xué)校育人，不僅要有濃厚的人文環(huán)境，還要有舒適的自然環(huán)境。學(xué)校通過精心設(shè)計，精細(xì)施工，在匠心獨運地打造工業(yè)文化、職業(yè)文化、大學(xué)文化、傳統(tǒng)文化的同時，著力因地制宜地打造自然文化，創(chuàng)響人文環(huán)境文化與自然文化深度融合、人與自然和諧共生的“重工文化”品牌。

“重工”位于重慶市渝北區(qū)獅子山下、跳蹬河畔的仁睦灘，有獅子山、跳蹬河、仁睦灘、鷹嘴巖、觀月大道、學(xué)堂堡等自然和人文元素，依山傍水，風(fēng)景秀麗。學(xué)校在精心打造人文環(huán)境文化的同時，又著力打造以“重工竹園”為特色的自然環(huán)境文化。中國是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家，中國是世界上產(chǎn)竹最多的國家之一，有22個屬200多種，分布全國各地，以珠江流域和長江流域最多。學(xué)校在校園現(xiàn)有竹子品種的基礎(chǔ)上，選購優(yōu)良品種數(shù)十種，精心選種，精心設(shè)計，精心培育，讓“重工竹園”陪伴13000名莘莘學(xué)子同生共息，天天向上；讓學(xué)生在“重工竹園”的環(huán)抱中潛移默化，茁壯成長。

三

嘔心瀝血打造環(huán)境文化只是手段，通過環(huán)境文化培育一代高職新人才是我們的目的。工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱，是一個國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的主導(dǎo)力量，更是衡量一個國家或地區(qū)綜合經(jīng)濟(jì)實力和國際競爭力的重要標(biāo)志。必須大力發(fā)展工業(yè)，通過工業(yè)創(chuàng)新升級，鑄就堅實的強(qiáng)國之基。從工業(yè)大國邁向工業(yè)強(qiáng)國，關(guān)鍵是人才隊伍的培養(yǎng)，工業(yè)高職院校重任在肩，責(zé)無旁貸。工業(yè)高職院校要通過工業(yè)文化、職業(yè)文化、大學(xué)文化、傳統(tǒng)文化環(huán)境的精心鑄就，配合自然文化環(huán)境的匠心打造，使人文景觀與自然景觀融為一體，形成濃厚的育人文化氛圍。通過環(huán)境的熏陶和教育，著力鍛造新一代高職工業(yè)人才嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)性格，培養(yǎng)新世紀(jì)高職學(xué)生優(yōu)秀的職業(yè)精神，深入實施《2025中國制造》國家戰(zhàn)略，推動中國由制造大國邁向制造強(qiáng)國。這才是煞費苦心打造工業(yè)高職院校文化環(huán)境的出發(fā)點和落腳點。

一是專注本職。古人云：“鍥而不舍，金石可鏤”。古今中外的能工巧匠、工業(yè)先驅(qū)無一不是本行業(yè)的專注者。制造業(yè)要求“小事大作，小企大業(yè)”，不求規(guī)模大，但求實力強(qiáng)。“大”不是目的，“強(qiáng)”才是目標(biāo)。學(xué)校要通過潛移默化的環(huán)境熏陶，不斷培養(yǎng)學(xué)生專心致志的品質(zhì)，讓“專注本職”成為“未來工程師”們的行為方式?！叭倭?，行行出狀元?！币寣W(xué)生干一行，愛一行，專（注）一行，成（功）一行。使學(xué)生養(yǎng)成幾十年專注于一項產(chǎn)品領(lǐng)域的鍥而不舍精神，力爭做到最好，成就大業(yè)。

二是堅持標(biāo)準(zhǔn)。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。行有行標(biāo)，業(yè)有業(yè)規(guī)。世界上制造業(yè)的最高境界不是制造產(chǎn)品，而是制造標(biāo)準(zhǔn)。要達(dá)到這一最高境界首先必須遵守已有的標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中自覺遵守國家憲法、法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度的良好習(xí)慣；在實習(xí)實訓(xùn)中養(yǎng)成按照標(biāo)準(zhǔn)辦事的優(yōu)秀品質(zhì)，嚴(yán)格遵守實習(xí)工廠產(chǎn)品制造的國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，時時處處堅持按照標(biāo)準(zhǔn)辦事，一絲不茍。要嚴(yán)格程序，科學(xué)設(shè)定流程，自覺遵循流程，嚴(yán)格按照流程辦事，使學(xué)習(xí)工作井然有序。

三是追求完美。高端制造業(yè)具有精密的特性，要教育學(xué)生追求“精益求精”。學(xué)習(xí)工作講究精確，不精確的話不說，不精確的事不做。要教育學(xué)生努力追求完美。德國是世界上的制造業(yè)強(qiáng)國，該國的職業(yè)教育是世界職業(yè)教育成功的范例。德語中有一句諺語：“犯錯誤，都要犯得十全十美”令人深思。追求完美要求從事制造業(yè)工作“一絲不茍、做事徹底”，也就是“認(rèn)真”。世界上怕就怕“認(rèn)真”二字，制造業(yè)最講“認(rèn)真”。因為缺少了一顆不起眼的螺絲釘，就有可能毀掉一艘宇宙飛船。要讓“認(rèn)真”二字深入學(xué)生的骨髓，做制造業(yè)就要徹底到位，刨根究底。

四是勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個國家和民族的靈魂，是歷史前進(jìn)的不竭動力。制造業(yè)是創(chuàng)新的主戰(zhàn)場。創(chuàng)新是保持制造業(yè)競爭實力和發(fā)展活力的重要源泉。只有創(chuàng)新，才能彎道超車，后來居上，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。歷史證明，每一次制造技術(shù)與裝備的重大突破，都深刻影響了企業(yè)甚至國家的競爭格局，制造業(yè)的興衰印證著企業(yè)甚至國家的興衰。工業(yè)高職院校要通過環(huán)境文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于搶占世界制造制高點，通過不懈努力，以“十年磨一劍”之功，推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變，使中國真正成為世界制造強(qiáng)國。

作 者：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長

責(zé)任編輯：胡 越