小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成

廖雪梅

兒童良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)過一個(gè)由道德認(rèn)識(shí)的啟蒙到道德情感的激發(fā)，再到道德習(xí)慣的養(yǎng)成的過程。加強(qiáng)小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，是基礎(chǔ)道德教育的主題，抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，對(duì)于提高民族素質(zhì)起到重要作用，必須逐步進(jìn)行，抓實(shí)抓細(xì)，才能做到事半功倍，促進(jìn)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、 學(xué)校教育是加強(qiáng)小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成的主渠道

1.清新、整潔的校園環(huán)境促進(jìn)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成

置身于清新、整潔的環(huán)境，時(shí)時(shí)受著美的熏陶，學(xué)生的心靈得到凈化，有利于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，另一方面，也制約、規(guī)范著孩子們的言行舉止。校園環(huán)境建設(shè)始終圍繞育人這一中心，突出“五愛”教育內(nèi)容，做到室外有國(guó)旗、醒目標(biāo)語、宣傳壁畫（掛圖）、板報(bào)、櫥窗、中國(guó)和世界地圖；校內(nèi)有黨、團(tuán)、隊(duì)室、榮譽(yù)（校史）展覽室、校園廣播室，有條件的學(xué)?？山ㄔ煊⑿勰７度宋锖褪澜缰茖W(xué)家的塑像，力求讓校園的每一堵墻都能說話，每一處景點(diǎn)都有教育意義，學(xué)生身處其中，受到潛移默化的熏陶。在這過程中，結(jié)合綠化管理，環(huán)境保護(hù)，規(guī)范的升旗儀式、校園廣播室的宣傳等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在國(guó)旗下的講話中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校規(guī)范、社會(huì)規(guī)范、家庭規(guī)范等教育，結(jié)合校園廣播，批評(píng)不良現(xiàn)象，表揚(yáng)好人好事。曾經(jīng)有一位小學(xué)生把拾到的7600元的存折交還失主，這種拾金不昧的精神多么可貴，這種事跡就可以通過校園廣播，板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳、表揚(yáng)。學(xué)校應(yīng)把提高學(xué)生文明素質(zhì)的思想教育寓于豐富多彩的活動(dòng)中，為學(xué)校環(huán)境的綜合治理打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，促進(jìn)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

2.結(jié)合各門功課的學(xué)習(xí)促進(jìn)行為規(guī)范的養(yǎng)成

五育并舉，德育為首，德育離不開科學(xué)文化知識(shí)與智力、技能的發(fā)展，離不開體育、美育和勞動(dòng)技能的教學(xué)。行為規(guī)范的養(yǎng)成就離開各門功課的學(xué)習(xí)，特別是品德與生活、品德與社會(huì)課，班隊(duì)課及勞動(dòng)課的教學(xué)。比如通過《我們的大地媽媽》《花兒樹木點(diǎn)頭笑》《我和動(dòng)物交朋友》等課文的教學(xué)，教育學(xué)生關(guān)心周圍的環(huán)境，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物，培養(yǎng)與動(dòng)植物和諧相處的環(huán)境意識(shí)。勞動(dòng)課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，如對(duì)于“洗頭”、“洗澡”、“洗鞋”、“洗內(nèi)衣”等自我服務(wù)勞動(dòng)與“洗碗筷”、“淘米”、“剔菜”、“洗菜”等家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，可在課后指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際鍛煉，同時(shí)，可開展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽，如“包書皮”比賽，“擦窗戶”比賽，“切菜”比賽，“包餃子”比賽等，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和自己能做的事情自己做的良好習(xí)慣。班隊(duì)課的形式多樣，班主任可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好壞加以評(píng)價(jià)、討論，給學(xué)生指明正確的行為方向。還可進(jìn)行講故事，樹立榜樣法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。如講《香蕉皮與垃圾筒的對(duì)話》、《廢紙片要回家》等故事，提醒學(xué)生要時(shí)刻注意環(huán)境衛(wèi)生。久而久之，學(xué)生就會(huì)漸漸地養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣。

3.結(jié)合少先隊(duì)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

少先隊(duì)工作是德育的重要組成部分，少先隊(duì)工作的正常開展，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成起到很大的促進(jìn)作用。少先隊(duì)活動(dòng)開展得豐富多彩，可以使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。如廣泛開展學(xué)《守則》、學(xué)《規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽、普遍成立興趣小組，全校每年舉行一次文藝匯演、一次體操比賽、一次校運(yùn)會(huì)，結(jié)合各種具有特殊意義的日子開展迎奧運(yùn)書畫、征文比賽，開展防震演練，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心他人，互相幫助的品質(zhì)，營(yíng)造溫暖友愛的氛圍，三月八日婦女節(jié)，開展“我為媽媽做件事”活動(dòng)，清明節(jié)到烈士墓前祭掃，緬懷先烈。十月一日國(guó)慶節(jié)為祖國(guó)獻(xiàn)忠心，教師節(jié)向老師表敬心等活動(dòng)。另外，還可以結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，學(xué)校實(shí)際情況開展富有特色的活動(dòng)。如開展“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)，“手抄小報(bào)”評(píng)比活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，審美能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在有序、愉悅、和諧的校園活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

二、 結(jié)合社會(huì)生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

1.社會(huì)環(huán)境的好壞，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大

社會(huì)上優(yōu)美、舒適的環(huán)境，可以陶冶孩子們美好的心靈，也可以制約、規(guī)范孩子們的言行。比如，樹木花草十分好看，小學(xué)生也不忍心隨便采摘，潔凈如洗的地板，誰還忍心吐一口痰，扔一團(tuán)紙屑。再如“請(qǐng)勿踐踏草坪”“花兒微微笑，請(qǐng)你旁邊繞”“請(qǐng)勿喧嘩”等標(biāo)語給學(xué)生起到很好的警示作用，大人們的言行舉止對(duì)孩子的影響不可忽視。因此，要努力創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成

讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀紡織廠，讓學(xué)生聆聽生產(chǎn)每件紡織品所費(fèi)的工序，工時(shí)和精力的介紹，目睹工人用一條條細(xì)線編織產(chǎn)品的情景，從中體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，明白要珍惜勞動(dòng)的成果。到敬老院慰問孤寡老人，接觸老人的生活，幫老人做些會(huì)做的事，培養(yǎng)孝敬父母，尊敬老人的品質(zhì)。還有參加“你丟我撿”活動(dòng)，學(xué)會(huì)垃圾分類，開展“綠化家鄉(xiāng)，美化家鄉(xiāng)”植樹活動(dòng)，了解植樹的步驟及植樹的意義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)合家庭教育促進(jìn)行為規(guī)范的養(yǎng)成

小學(xué)生除了學(xué)校以外，最熟悉、最關(guān)心的環(huán)境和人就是家庭、父母，所以，行為規(guī)范的訓(xùn)練不要脫離他們的家庭和父母。學(xué)?？砷_展家教咨詢，建立家校聯(lián)系手冊(cè)和家訪制度，通過家訪讓家長(zhǎng)和老師了解孩子在校、在家庭的思想行為表現(xiàn)，共同討論孩子健康成長(zhǎng)的路子，也可以通過家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女，與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一、尺度統(tǒng)一。并結(jié)合開家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，讓家長(zhǎng)與教師交換意見，請(qǐng)家長(zhǎng)在必要時(shí)到校訪問，并請(qǐng)家長(zhǎng)介紹孩子待人接物或家務(wù)勞動(dòng)等方面的表現(xiàn)，對(duì)孩子的思想行為變化做出評(píng)價(jià)，教師將這些反饋信息深入分析，及時(shí)對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行糾正，進(jìn)一步促進(jìn)良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將有益于他的一生，因此，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成十分重要，必須學(xué)校、社會(huì)、家庭三者之間互相聯(lián)系，相互作用，有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，做一個(gè)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)者和接班人。