用攝影的眼光發(fā)現(xiàn)孩子的美

陳仙紅

筆者是一名小學(xué)教師，從事的教育時(shí)間較久，長(zhǎng)期處在教學(xué)管理崗位，和家長(zhǎng)接觸的較多，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，我家孩子什么都不行，沒(méi)一點(diǎn)好的?！蔽铱倳?huì)和家長(zhǎng)開(kāi)玩笑，你真該學(xué)學(xué)攝影，應(yīng)該用你自拍的勁頭去發(fā)現(xiàn)孩子的美。

攝影俗稱(chēng)照相，源于希臘語(yǔ) φ phos（光線）和 γραφι graphis（繪畫(huà)、繪圖）或γραφ graphê，意思是“以光線繪圖”。隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的人拿起了數(shù)碼相機(jī)進(jìn)行拍攝，更多的人則用智能手機(jī)來(lái)記錄生活，相機(jī)已成為人們的第三只眼睛。

有人說(shuō)：攝影是把日常生活中稍縱即逝的平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽的視覺(jué)圖像。攝影這種把平凡事物轉(zhuǎn)化為不朽的能力對(duì)發(fā)現(xiàn)孩子的美有一定的借鑒意義。

一、攝影用減法闡述美

如果說(shuō)畫(huà)畫(huà)是錦上添花之美，一種加法的美，在一張白紙上不斷添加美的元素，將眾多的美組合成一副美麗的圖畫(huà)，那么攝影就是一種取舍之美，是種減法的美，需要在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中選取美的部分，去除不美的、雜亂的部分，從另一層面呈現(xiàn)其平凡的美。

在教育孩子的問(wèn)題上，很多時(shí)候老師、家長(zhǎng)會(huì)追求加法的美，這個(gè)方面好、那個(gè)方面好、所有的都要好，需知金無(wú)足赤，人無(wú)完人，何況孩子，所以在看待孩子的問(wèn)題上需要有所取舍，合理定位。在具體的事件中，做做減法，去雜存真，看清事件的本質(zhì)，不被雜景所干擾，從而發(fā)現(xiàn)孩子的美，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造美。

二、攝影用視角發(fā)現(xiàn)美

攝影中經(jīng)常會(huì)提到視角的問(wèn)題，如果說(shuō)攝影的高視角、平視角、低視角及相對(duì)應(yīng)的俯拍、仰拍等詞角過(guò)于復(fù)雜，那么用現(xiàn)在流行的自拍來(lái)理解就不難理解。通常美女自拍時(shí)為了拍出尖下巴、眼睛大，就會(huì)選擇俯拍，45度左右、頭保持不動(dòng)，眼睛向上看；為了告訴人家自己有大長(zhǎng)腿，就選擇低角度仰拍。實(shí)用的技巧還催生了自拍桿。試問(wèn)，給自己自拍有角度的選擇，更何況如何去看待孩子的成長(zhǎng)、孩子成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用不同的視角去觀察孩子，能更多地發(fā)現(xiàn)孩子的美。

三、攝影用思考表達(dá)美

在拍攝路上，新手拍清晰，老手拍虛實(shí)、拍構(gòu)圖、拍光線，高手拍意境。有人說(shuō)鑒別攝影師水平一個(gè)比較常用的方法是：面對(duì)美景時(shí)，從取出相機(jī)到按快門(mén)的時(shí)間，拿出相機(jī)，對(duì)著取影框，馬上按下快門(mén)的通常是新手；取出相機(jī)，對(duì)著取景框，通過(guò)調(diào)整，按下快門(mén)的是老手；取出相機(jī)，觀察美景，進(jìn)行短暫思考，然后從容地舉起相機(jī)，進(jìn)行拍攝的是高手。

對(duì)此，筆者深以為然。新手是事后再通過(guò)選擇，發(fā)現(xiàn)美的照片，老手是在取景的過(guò)程中，進(jìn)行有效的調(diào)整，明確拍攝對(duì)像，成功率比新手自然高很多，高手在拍攝前有了思考，有了明確的思路，因此往往能拍到自己想要的。那些新手選的照片都是常規(guī)的，老手照片會(huì)有不同的視角，高手的照片會(huì)有更多的表現(xiàn)方式。

在看待孩子的問(wèn)題上，我們的家長(zhǎng)也可以分成三類(lèi)，大多數(shù)家長(zhǎng)拿起相機(jī)就拍，因此只能從眾多的照片中選擇，看不清孩子，只有在發(fā)生大事件時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，此乃孩子之不幸；一部分家長(zhǎng)能在取景框里進(jìn)行調(diào)整，因此能在特定的環(huán)境、特定的事件中認(rèn)清孩子，此乃孩子之幸；極少部分家長(zhǎng)能認(rèn)真思考各方面的因素，因此更能看清孩子，此乃孩子之萬(wàn)幸。

四、攝影用時(shí)間創(chuàng)造美

攝影中有一種拍攝模式叫速度優(yōu)先，也叫快門(mén)優(yōu)先，即相機(jī)根據(jù)設(shè)定的曝光時(shí)間進(jìn)行拍攝，秒數(shù)低通常適用于拍運(yùn)動(dòng)中的物體，能夠輕松抓住快速移動(dòng)的目標(biāo)，當(dāng)快門(mén)時(shí)間拉長(zhǎng)時(shí)，能拍出絲絹般的水流效果，夜晚的車(chē)水馬龍也要用慢速快門(mén)才能拍出來(lái)。

引用到看待孩子的問(wèn)題上時(shí)，既要用極短的快門(mén)時(shí)間記錄孩子瞬間的美好，也要學(xué)會(huì)疊加孩子所表現(xiàn)的美。

五、攝影用心態(tài)迎接美

流傳于攝影圈內(nèi)的一句話：古時(shí)候，自然美景多是樵夫發(fā)現(xiàn)的，如今美景多因攝影人而走紅。古時(shí)候，深山老林里的美景因樵夫進(jìn)山砍柴而被發(fā)現(xiàn)，從而被越來(lái)越多的人所知曉，如今，很多景點(diǎn)因?yàn)閿z影人的到達(dá)而出名，因?yàn)閿z影人的照片而走紅。

然后走紅的照片背后，攝影人所付出的努力則鮮為人知，拍攝自然景觀黃金的時(shí)間是日出前后及日落前后那十幾分鐘。為了等待這十幾分鐘，攝影人需要提早幾個(gè)小時(shí)前往拍攝地點(diǎn)，經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)的等待，拍攝幾張照片，因?yàn)樘鞖庵淮_定性，有時(shí)要進(jìn)時(shí)多次的拍攝。拍攝自然風(fēng)光時(shí)所要付出的就更多了，負(fù)重十幾公斤、徒步數(shù)小時(shí)再待數(shù)小時(shí)，拍攝美景，然后返回。

如此辛苦，卻樂(lè)此不疲，這種心態(tài)值得家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。我們?cè)诳创⒆拥膯?wèn)題上，有好心態(tài)才能發(fā)現(xiàn)美好。

攝影人面對(duì)美景時(shí)會(huì)選擇不同的手法記錄美，用全景追求的是一種和諧之美、一種包容之美；用特寫(xiě)時(shí)追求的是一種細(xì)節(jié)之美。當(dāng)攝影人面對(duì)平平的景色時(shí)會(huì)用不同的構(gòu)圖、不同的視角去發(fā)現(xiàn)美好。這種記錄美、發(fā)現(xiàn)美的執(zhí)著值得所有的家長(zhǎng)以及教育工作者所學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子的美不僅靠雙眼，還應(yīng)用第三只眼睛看孩子，即用攝影的眼光去闡述美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美并迎接美，如此，孩子會(huì)更美。