民族聲樂教學(xué)中的混聲訓(xùn)練

海米拉古麗·阿不都卡的爾+阿熱娜·那比多拉

【摘 要】在音樂演唱技法中，真假混合聲有著非常顯著的特點，可以在清脆、甜美、流暢、渾厚之間順利切換，達(dá)到精彩的演出效果?；诖耍诿褡迓晿方虒W(xué)中，應(yīng)該合理推行這種混聲訓(xùn)練，拓展學(xué)生們在音域、音量等方面的掌握技巧，美化音色，提高音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】民族聲樂教學(xué)；混聲訓(xùn)練；真假混合聲；發(fā)聲器官

中圖分類號：J616.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0097-01

混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點，其真聲色彩和人們使用語言的習(xí)慣十分接近，并且其聲音上下貫通，演唱者使用混合音往往能夠吐字更加清晰精準(zhǔn)。這種優(yōu)勢的存在，使得混合聲音已經(jīng)為越來越多的優(yōu)秀藝術(shù)家所使用。而在民族聲樂教學(xué)過程中，要將混合聲的訓(xùn)練當(dāng)作教學(xué)的重點，本文提出了如下幾種訓(xùn)練方法，希望可以對提高混聲訓(xùn)練效果起到一定的幫助作用。

一、用“哼鳴”唱法訓(xùn)練混合聲

在訓(xùn)練混合聲方面，經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“哼鳴”是一種效果比較不錯的方法。學(xué)習(xí)者通過使用這種方法，能夠比較準(zhǔn)確地獲得聲音高位置，同時還可以體驗到頭腔共鳴和聲音靠前的良好效果。混聲訓(xùn)練過程中，運(yùn)用“哼鳴”這種訓(xùn)練方法非常必要，在實際練習(xí)時要做到如下幾個方面。

第一，保持身體的放松、自然直立，胸部稍微向兩側(cè)擴(kuò)張，肩部自然放松。練習(xí)者要輕松自然地吸進(jìn)適量氣息，并在呼吸過程中找到合適的呼吸姿勢，找到自身呼吸的最佳支點。

第二，嘴唇要呈微微閉合的狀態(tài)，舌頭自然平放在口腔內(nèi)，舌尖輕靠著下牙根，保持下腭和頸部肌肉的放松，上下牙需要稍微分開但是注意可以咬緊。

第三，哼唱時自然吸氣，需要唱高音的要按照節(jié)奏提前進(jìn)行深呼吸，頜關(guān)節(jié)向上打開催動鼻道打開，直到感到聲音集中在鼻腔上方兩眉之間，能夠感覺到輕微的震動，進(jìn)而找到哼鳴的焦點就是哼在“氣上”。

二、u母音訓(xùn)練混合聲

混聲訓(xùn)練的練習(xí)方法有很多，不過能夠起到實用效果并且被練習(xí)者有效掌握的并不是很多。我國著名的名族聲樂大師金鐵霖先生提出的u母音訓(xùn)練方法，在混聲練習(xí)方面起到了很好的效果。具體說來，要求唱u母音時唇微閉成“撮口”，同時保持喉嚨的張開狀態(tài)，練習(xí)者要做到上下放松，保持喉嚨的暢通，使口腔形成膛大口小的共鳴箱，然后在呼氣出聲的同時，引起頭腔、口腔、咽腔、胸腔的共振，在這種效果下練習(xí)者才比較容易找到混合共鳴的感覺。唱u母音時要注意掌握用力的技巧，用上唇向上卷，將唇尖攏住再用力。不過在實際訓(xùn)練過程中，要是攏不住唇尖或者攏的力度不到位，就會導(dǎo)致上唇的發(fā)抖，而上唇一旦發(fā)抖就會影響訓(xùn)練者的整體唱音共鳴效果，造成聲音不到位，從專業(yè)的角度來看，就是u母音發(fā)音不清晰、不準(zhǔn)確。

三、假聲位置混合母音訓(xùn)練

聲樂演唱對聲音高位的要求也比較高。一些曲目在演唱時，高位置的聲音往往是整首曲目的高潮，但是實際情況是高位置的聲音是假聲。對于初學(xué)者來說，在混聲練習(xí)時一定要掌握假聲唱法的技巧。唱假聲時，要注意保持喉嚨的打開狀態(tài)，不要過于緊張，如果喉嚨緊張的話，容易導(dǎo)致氣息的僵硬，不能夠形成上下垂直的氣柱，唱出的假聲就不會亮麗、飽滿。所以要掌握好假聲唱法的技巧，保持喉嚨、口腔的適度放松，讓氣息可以平穩(wěn)順暢的上下流動，這樣充分發(fā)揮假聲的唱法優(yōu)勢，對于保持嗓音音色、掌控演唱的整體效果起著很大的作用。在假聲的練習(xí)過程中，還要注意在高音位置讓頭腔、口腔、咽腔、胸腔等產(chǎn)生共鳴效果。對混合母音的掌握，要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，體會混合母音在不同曲調(diào)下的唱法技巧，利用混聲母音訓(xùn)練，幫助練習(xí)者掌握假聲唱法的技術(shù)要領(lǐng)，對后續(xù)的學(xué)習(xí)有著很重要的促進(jìn)作用。

四、用好真假混聲

混聲包含真混、假混、均混三種，在訓(xùn)練過程中，不同的練習(xí)者可以在任意一種混聲中找到自己合適的類型。練習(xí)者要學(xué)會掌握用假聲位置帶聲音的方法，在實際演唱時，在保持住假聲的狀態(tài)下，發(fā)出真聲，會起到很好的現(xiàn)場表現(xiàn)效果。也可以這樣理解和體會，就是把假聲放大，變成明亮有力的聲音，但一定要在不改變假聲的歌唱狀態(tài)下發(fā)出聲音，使所有字都統(tǒng)一在假聲的位置上轉(zhuǎn)換。字的轉(zhuǎn)換動作不要過大，要保持平穩(wěn)過渡轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換過程中要注意自身的感覺，保證每個字都是在相同感覺下轉(zhuǎn)換的。

五、結(jié)語

民族聲樂教學(xué)中，混聲訓(xùn)練是非常重要的一項基本功課，需要在訓(xùn)練過程中反復(fù)摸索實踐，找到訓(xùn)練者合適的訓(xùn)練方法。本文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過查找資料、總結(jié)經(jīng)驗，并融合了金鐵霖先生的一些混聲訓(xùn)練觀點，希望可以對民族聲樂教學(xué)中混聲訓(xùn)練方法、技術(shù)水平的提高，提供一些有益的思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成文.民族聲樂教學(xué)中的混聲訓(xùn)練[J].藝術(shù)教育，2011，10（1）.

[2]張書彬.略論民族聲樂演唱中的情感表達(dá)與個性體現(xiàn)[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.2011（2）.

[3]柏林林.論民族聲樂教學(xué)中唱法與風(fēng)格的掌控能力——馬秋華教授聲樂教學(xué)多樣性現(xiàn)象思考[J].音樂創(chuàng)作，2011（1）.

[4]吳昊.多聲部聲樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用能力的探索[J].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2016（2）.