一所低調(diào)大學(xué)的“高調(diào)”少年班

王珊

在外界眼中，少年班始終應(yīng)該是“神童生產(chǎn)線”，培養(yǎng)出來(lái)的人必須是愛(ài)因斯坦式的人物。提出異議者則認(rèn)為，少年班是“揠苗助長(zhǎng)”。而中國(guó)科大卻在少年班的道路上不斷拓展，并且最終于2008年成立了少年班學(xué)院。

“你是不是那個(gè)中國(guó)少年科技大學(xué)的？”每當(dāng)別人知道陳旸是來(lái)自中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中國(guó)科大”）的時(shí)候，都會(huì)被問(wèn)上這么一句話。

“對(duì)，我就是那個(gè)‘少年科技大學(xué)的?！?009年，陳旸開(kāi)始擔(dān)任中國(guó)科大少年班學(xué)院院長(zhǎng)，從此，類(lèi)似的問(wèn)題一直就圍繞著他，每年，也有好多媒體找他問(wèn)少年班相關(guān)的事情。他也不煩，有問(wèn)必答。

38年里，中國(guó)科大少年班一共培養(yǎng)了3167人，18%～20%左右在留在學(xué)術(shù)界，其中包括兩位美國(guó)科學(xué)院院士，1位中國(guó)科學(xué)院院士。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，他們中，在國(guó)內(nèi)外做教授的超過(guò)250人，哈佛就有5人，清華有6人;6位少年班校友獲得麥克阿瑟天才獎(jiǎng)（被視為美國(guó)跨領(lǐng)域最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一），此外，還有商業(yè)金融領(lǐng)域的張亞勤、郭去疾…… 這些數(shù)據(jù)，都印在陳旸的腦子里，無(wú)需準(zhǔn)備即可脫口而出?！坝檬聦?shí)說(shuō)話，可能會(huì)更簡(jiǎn)單直接地讓大家了解少年班?！?/p>

然而，這些回答，依然打消不了提問(wèn)者的好奇心，“寧鉑現(xiàn)在怎么樣了？他是不是因?yàn)榇谏倌臧嗖懦黾业?？”這些年，依然不斷有媒體問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題，陳旸有些無(wú)奈。但他也不排斥這個(gè)問(wèn)題，而是認(rèn)真地回答，“這很正?！保?000多學(xué)生里只出了一個(gè)寧鉑，不是失敗。再說(shuō)了，寧鉑怎么了？李叔同若不出家，也就沒(méi)有弘一法師這樣的佛學(xué)大師?！?/p>

三十多年來(lái)，少年班所走的每一步，幾乎都被關(guān)注和爭(zhēng)議圍繞著。到現(xiàn)在，還有人將少年班的教育稱(chēng)之為“拔苗計(jì)劃”。“我們并不是拔苗助長(zhǎng)，你說(shuō)苗出來(lái)了，不能一直爛著吧，總得找塊兒地給它種下去吧?！标悤D告訴《中國(guó)新聞周刊》。

“寧鉑效應(yīng)”促成少年班

少年班的第一屆學(xué)生王永已經(jīng)畢業(yè)34年了，他現(xiàn)在已經(jīng)是中國(guó)科大信息學(xué)院副院長(zhǎng)。到現(xiàn)在，王永還記得同學(xué)寧鉑當(dāng)年的火爆?！度嗣袢?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》、各級(jí)地方報(bào)紙上，都能讀到寧鉑的事跡，而最吸引讀者的一條新聞，就是神童寧鉑與方毅副總理下圍棋，兩局對(duì)弈，寧鉑全勝，并配有兩人對(duì)戰(zhàn)的照片。這個(gè)兩歲半就會(huì)背誦30多首毛主席詩(shī)詞、4歲學(xué)會(huì)400多個(gè)漢字、6歲能開(kāi)中藥方、下棋贏了當(dāng)時(shí)的國(guó)務(wù)院副總理的神童當(dāng)時(shí)真是家喻戶(hù)曉，名氣超過(guò)當(dāng)今的“網(wǎng)紅”，被稱(chēng)為“中國(guó)第一天才”。

寧鉑的出名源于一封舉薦信。1977年，江西冶金學(xué)院教師倪霖給方毅寫(xiě)信，舉薦贛州13歲的天才少年寧鉑，信長(zhǎng)達(dá)10頁(yè)，詳細(xì)敘述了寧鉑的聰慧。方毅親筆批示，“請(qǐng)科大去了解一下，如屬實(shí)，應(yīng)破格收入大學(xué)學(xué)習(xí)”。

當(dāng)時(shí)，經(jīng)歷十年文革的中國(guó)，教育領(lǐng)域成為重災(zāi)區(qū)，人才奇缺。各部門(mén)、各系統(tǒng)都需要大量的符合要求、有覺(jué)悟、有能力的專(zhuān)門(mén)人才。而如何“早出人才，快出人才”成為擺在教育領(lǐng)域乃至全社會(huì)的迫切問(wèn)題。寧鉑被報(bào)道后，當(dāng)時(shí)的國(guó)家副主席王震在報(bào)道寧鉑的材料上寫(xiě)道：“我堅(jiān)信有智力非凡的出眾人才?！?/p>

中國(guó)科大到寧鉑的學(xué)校進(jìn)行了考察，并最終破格錄取了這個(gè)年僅13歲的孩童。而在此期間，中科院和中國(guó)科大不斷收到來(lái)自全國(guó)各地舉薦少年英才的信件。是否要成立一個(gè)少年班？中科院批示了學(xué)校的請(qǐng)求。隨后，中國(guó)科大選派十多位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，前往上海、福建、江西、湖北等地考察、招生，最終錄取了21名智力超常的少年，組成中國(guó)科大第一屆第一期的少年班。這個(gè)班的平均年齡為14歲。最小的謝彥波只有11歲，還是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，卻已經(jīng)在湖南醫(yī)學(xué)院子弟中學(xué)高二年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第二名的成績(jī)。

1978年3月18日，少年班開(kāi)學(xué)典禮后的第10天，鄧小平在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上提到，“在人才的問(wèn)題上，要特別強(qiáng)調(diào)一下，必須打破常規(guī)去發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)杰出的人才”。

已經(jīng)退休的中國(guó)科大天體物理中心教授程福臻參加了少年班初建時(shí)候的討論?，F(xiàn)在回想起來(lái)，第一批少年班的招生并不算規(guī)范，雖然有筆試、面試環(huán)節(jié)，但各地的招生標(biāo)準(zhǔn)和程序并沒(méi)有統(tǒng)一，多由招生老師自主掌握。

第一期少年班開(kāi)始后，越來(lái)越多的地方單位和機(jī)構(gòu)向中國(guó)科大舉薦聰明的小孩，中國(guó)科大決定在全國(guó)范圍內(nèi)擴(kuò)大招生。隨后招來(lái)的學(xué)生作為當(dāng)年第二期少年班的學(xué)生加入到寧鉑所在的第一期中。

1978年，王永只有16歲，剛剛讀高一。按照當(dāng)時(shí)的報(bào)考要求，報(bào)考少年班的學(xué)生必須要在1962年9月之后出生，否則不允許報(bào)名，王永出生于11月份。當(dāng)時(shí)，他已經(jīng)參加了高考，成績(jī)?cè)诤戏适虚L(zhǎng)豐縣排第一名。

第二期少年班的招生，全國(guó)報(bào)考人數(shù)有937人，來(lái)自22個(gè)省份。這次，中國(guó)科大分省設(shè)立考場(chǎng)，組織了全國(guó)統(tǒng)一的初試。長(zhǎng)豐縣第一名的成績(jī)使得王永成了小名人。當(dāng)?shù)亟逃纸拥街袊?guó)科大的招生通知時(shí)，便給王永在師范學(xué)院工作的父親要了王永的信息，填了報(bào)名表。

初試包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理三科的考試，滿(mǎn)分300分。王永考了204分，剛過(guò)安徽省的初試線。他和另外兩個(gè)安徽的學(xué)生被安排到科大復(fù)試。第二期的招生和第一期一樣備受媒體關(guān)注。王永在面試的時(shí)候，除了有科大的老師外，還有兩名新華社的記者在場(chǎng)。最終，他得以順利進(jìn)入科大少年班。而另外兩名學(xué)生則以敗北而告終：一個(gè)按照科大當(dāng)時(shí)初試通過(guò)即可入科大讀書(shū)的規(guī)定進(jìn)入數(shù)學(xué)系，另外一個(gè)則選擇來(lái)年再考少年班。

跟王永一起進(jìn)入少年班的還有日后成為微軟全球副總裁的張亞勤，2014年他又跳槽到百度任總裁。進(jìn)入學(xué)校后，王永和張亞勤見(jiàn)到了自己的偶像寧鉑，那個(gè)在報(bào)紙上神話一樣的人物。在寧鉑的影響下，當(dāng)時(shí)全校很多學(xué)生去學(xué)圍棋。張亞勤就是其中一個(gè)。

王永和謝彥波分在一個(gè)寢室。與同班其他學(xué)生的獨(dú)立生活能力比起來(lái)，謝彥波的自理能力比較差。王永的一個(gè)任務(wù)就是照顧謝彥波。班主任特意將給謝彥波洗衣服的事情包給了學(xué)校一個(gè)工人。王永要陪著他去送衣服、取衣服或者干脆幫他送或取?！按蠖鄶?shù)人都還好，例如，張亞勤就是自己洗衣服的。”

王永還記得班上一個(gè)同學(xué)給他傳授如何將發(fā)黃的襯衫洗白的技巧——在水里滴上兩滴藍(lán)墨水。后來(lái)他才知道，藍(lán)墨水中含有的鞣酸亞鐵能將衣服上的氧化物還原，所產(chǎn)生的黑色沉淀，清洗一下即可祛除。

進(jìn)入少年班的學(xué)生按照五年制的計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)，不分專(zhuān)業(yè)，不分方向，在集中進(jìn)行一年嚴(yán)格的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，在各個(gè)院系選擇自己感興趣的專(zhuān)業(yè)方向。王永和張亞勤后來(lái)都選擇了無(wú)線電電子學(xué)系自動(dòng)控制專(zhuān)業(yè)。

1979年4月，中國(guó)科大向中科院匯報(bào)前兩期少年班的辦學(xué)情況。隨后中科院給予回復(fù)，要求學(xué)校把少年班繼續(xù)辦下去。在總結(jié)前兩期招生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科大對(duì)1979年的招生方法進(jìn)行了改革，即將高考作為初試，中國(guó)科大批閱試卷，然后選擇優(yōu)秀者進(jìn)行復(fù)試，以達(dá)到檢驗(yàn)考生是否達(dá)到高中文化程度的目的。

少年班教育的成果很快凸顯。上世紀(jì)80年代，全國(guó)大多數(shù)重點(diǎn)大學(xué)的研究生錄取比例在10%左右，而科大少年班畢業(yè)生當(dāng)年考取國(guó)外研究生的比例高達(dá)80%，有的年級(jí)甚至能夠達(dá)到100%。前十屆少年班畢業(yè)生432人中，有87%考上研究生，其中出國(guó)留學(xué)比例占80%，最終60%左右獲得博士學(xué)位。

紐約《中報(bào)》對(duì)少年班的培養(yǎng)做了如此敘述：至1986年底，1萬(wàn)多名中國(guó)留美學(xué)生中，通過(guò)CUSPEA（中美聯(lián)合培養(yǎng)物理類(lèi)研究生計(jì)劃）項(xiàng)目來(lái)美國(guó)的少年大學(xué)生最富有特色，他們年輕而有朝氣，成績(jī)非常優(yōu)秀：“幾乎每個(gè)人都帶著淳樸好學(xué)的素質(zhì)，憂國(guó)憂民的抱負(fù)，和他們談話，猶如嗅到了春天的信息，純潔而芬芳?！?/p>

創(chuàng)辦少年班的熱潮一觸即發(fā)。1984 年，鄧小平在北戴河會(huì)見(jiàn)華裔學(xué)者丁肇中時(shí)提到，“少年班很見(jiàn)效，也是破格提拔，其他幾個(gè)大學(xué)都應(yīng)辦少年班。”之后，教育部下發(fā)《關(guān)于請(qǐng)北京大學(xué)等校舉辦少年班的通知》，請(qǐng)北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多所高校研究辦少年班事宜。

1984年，李政道和少年班同學(xué)在一起。

1985年1月，教育部下發(fā)《同意北京大學(xué)等12所院校舉辦少年班》的文件，除中國(guó)科大外，又批準(zhǔn)北京大學(xué)、清華大學(xué)、西安交通大學(xué)等12所重點(diǎn)高校開(kāi)辦少年班。興辦少年班隨即在國(guó)內(nèi)掀起熱潮。

“神童生產(chǎn)線”之惑

如今的科大少年班學(xué)生報(bào)考的時(shí)候未必知道寧鉑——這個(gè)跟他們年齡相差接近40歲的上世紀(jì)的天才兒童。昔日的少年班也已經(jīng)發(fā)展成了現(xiàn)在的少年班學(xué)院。然而，寧鉑卻猶如籠罩在少年班上的一個(gè)“魔咒”，揮之不去——不得不承認(rèn)，在一定程度上，寧鉑成就了少年班，而他最終選擇出家的舉動(dòng)，卻激起社會(huì)對(duì)少年班的種種爭(zhēng)議。

“他是個(gè)聰明的孩子。”教過(guò)寧鉑的老師程福臻迄今還是如此評(píng)價(jià)。一篇報(bào)告文學(xué)如此描述過(guò)寧鉑：他顯得比同齡的孩子沉靜，坐得住，自控能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)更自覺(jué)。”然而，神童的巨大光環(huán)卻使得這個(gè)十多歲的孩子背負(fù)了太多?！斑^(guò)分的宣傳，給了他很不好的導(dǎo)向，他會(huì)覺(jué)得自己就是神童，就應(yīng)該高人一等，做什么事都得比別人好?！?/p>

寧鉑讀書(shū)的幾年里，媒體經(jīng)常來(lái)采訪他。有的媒體甚至要求他當(dāng)場(chǎng)和別人比賽下圍棋，或者說(shuō)個(gè)病讓他開(kāi)個(gè)方子，或者表演打橋牌——寧鉑是校橋牌隊(duì)的。小小的寧鉑也樂(lè)于接受這些如今看來(lái)是“捧殺”的采訪。

負(fù)責(zé)教務(wù)工作的程福臻也試圖去篩選媒體，并告訴他們，這樣對(duì)寧鉑這群少年班學(xué)生不好。但是他們總是拿出“多出人才，快出人才，尊重科學(xué)，尊重人才”的說(shuō)辭，來(lái)解釋那些實(shí)際上過(guò)了頭的宣傳?！澳鞘且还沙绷?，潮流來(lái)了擋都擋不住?！背谈Ｕ槁晕⒊了剂艘幌?，回憶起那個(gè)對(duì)科學(xué)和天才都很激進(jìn)的時(shí)代。

1998年，在接受一家媒體采訪時(shí)，寧鉑曾說(shuō)過(guò)，“過(guò)去的我一直處于宣傳的包圍當(dāng)中，報(bào)紙上宣傳的寧鉑與真實(shí)的我并不同，我當(dāng)時(shí)自我封閉，思維反向，真想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，可是誰(shuí)愿意聽(tīng)一個(gè)孩子的傾訴呢？”

隨著年齡的增大，神童的巨大光環(huán)讓寧鉑開(kāi)始變得裹足不前。1982年寧鉑本科畢業(yè)留校，而沒(méi)有選擇像其他同學(xué)一樣考研。19歲的他成為中國(guó)最年輕的講師。按照當(dāng)時(shí)科大的規(guī)定，如果考研不成功是不能留校的。在留校和考研之間，他很快地選擇了前者?！鞍凑账某煽?jī)，他肯定能考上研究生的?！蓖跤勒f(shuō)。

寧鉑也承認(rèn)，自己當(dāng)年確實(shí)想以不考研、不出國(guó)也會(huì)干好，證明自己本來(lái)就是神童，“有人說(shuō)我害怕考試和壓力，越混越慘，我本來(lái)就是不愿生活在大壓力下的普通人。”

留校的寧鉑工作很出色，很快他就評(píng)上了副教授。然而，此時(shí)的他也開(kāi)始醉心于佛學(xué)，并于2003年選擇出家。他的這個(gè)出人意料的選擇，更是給少年班帶來(lái)一片責(zé)難聲。在寧鉑還在學(xué)校的時(shí)候，程福臻等人就開(kāi)始總結(jié)和反思?！翱茖W(xué)和教育不應(yīng)該被外界太多地干擾，科學(xué)需要冷靜的思考?！贝撕?，少年班便有了一個(gè)不成文的規(guī)定，少年班的學(xué)生在畢業(yè)之前，一律不能接受采訪。

王永覺(jué)得，社會(huì)對(duì)少年班不夠包容。他最近在看一個(gè)電視節(jié)目時(shí)，一個(gè)三歲的小女孩吸引了他的注意力?！皠e的孩子都是唱兒童歌曲，她卻唱京劇，而且很到位，讓你不覺(jué)得她是一個(gè)孩子?！笨吹臅r(shí)候，王永就想到少年班，“這個(gè)三歲的小孩如果現(xiàn)在能拿第一名，但是你能保證她三四十歲的時(shí)候還是第一名嗎？不能，但是看待少年班的時(shí)候，很多人就不這么想?！蓖跤勒f(shuō)，“年齡越小的選拔，后面所遇到的不定因素就越多。換句話講，他的出才率就越低。”

少年班多年承受的壓力讓王永覺(jué)得郁悶，“小學(xué)、初中、高中都特別優(yōu)秀的小孩，考不上大學(xué)的也比比皆是，但是人們不會(huì)盯著他。但對(duì)于少年班，外界沒(méi)有那么寬容，即使我們班80%都考上研究生，他們還是會(huì)說(shuō)‘你那里面有沒(méi)有考上的。”

在外界眼中，少年班始終應(yīng)該是“神童生產(chǎn)線”，培養(yǎng)出來(lái)的人必須是愛(ài)因斯坦式的人物。而提出異議者始終認(rèn)為，少年班是“揠苗助長(zhǎng)”，不利于青少年成長(zhǎng)。寧鉑等人在媒體報(bào)道少年班負(fù)面新聞時(shí)經(jīng)常被提及，被普遍認(rèn)為是“少年班失敗典型”。

反對(duì)少年班的學(xué)者以中南大學(xué)教授蔡自興最有代表性。他曾在1999年、2000年、2002年、2006年全國(guó)政協(xié)會(huì)議上一口氣提交了四篇關(guān)于超前教育的提案和大會(huì)發(fā)言，認(rèn)為應(yīng)該廢止少年班，但不反對(duì)少年上大學(xué)。他覺(jué)得少年班不利于少年的身心健康成長(zhǎng)，給學(xué)校和社會(huì)造成人力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)。

事實(shí)上，國(guó)際上早有對(duì)智力超常少年培養(yǎng)的先例。前蘇聯(lián)從20世紀(jì)60年代起就專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“特科學(xué)?！?，對(duì)天賦異秉的青少年施以特殊訓(xùn)練;美國(guó)1973年通過(guò)的《天才教育法》，目的也正是為天才教育提供物力、人力和法律保障。然而，爭(zhēng)議聲中，上世紀(jì)90年代開(kāi)始，各校少年班紛紛停辦。最終，當(dāng)年辦了少年班的13所高校中，只剩下中國(guó)科大和西安交大兩所學(xué)校還保留了少年班。

吉林大學(xué)少年班在一份工作總結(jié)中提到在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題：招生如何把好質(zhì)量關(guān)？對(duì)學(xué)生的非智力因素和智力如何考查？參加高考，還是單獨(dú)出題，或其他方式？考取研究生的年齡還小，延長(zhǎng)學(xué)制或讀第二學(xué)位？經(jīng)費(fèi)怎么辦？管理體制如何確定？

2001年，上海交大停辦少年班的時(shí)候，有關(guān)教師曾透露，學(xué)校“少年班”停止招生的一個(gè)重要原因是：生源范圍越來(lái)越窄，質(zhì)量也逐年下降。以華東地區(qū)為主要招生范圍的交大少年班，已連續(xù)幾年招不到上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的學(xué)生;一些地方的部分中學(xué)，則把優(yōu)秀學(xué)生集中起來(lái)，搞“速成”教學(xué)。當(dāng)這些“神童”跨進(jìn)高校大門(mén)后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生雖然能憑借技巧解出難題，但他們并未掌握科學(xué)的思維方式;有的學(xué)生只能適應(yīng)老師為他“開(kāi)小灶”，卻難以適應(yīng)在大課堂的教學(xué)方式;一部分學(xué)生發(fā)展?jié)摿Σ⒉淮蟆?/p>

而中國(guó)科大卻在少年班的道路上不斷拓展，并且最終于2008年成立了少年班學(xué)院。目前的少年班學(xué)員約有300人，由三部分組成，分別為最早針對(duì)早慧兒童設(shè)立的少年班，成立于1985年;針對(duì)高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生、仿照少年班模式開(kāi)辦的“教學(xué)改革試點(diǎn)班”;以及成立于2010年、通過(guò)先面試后高考錄取的創(chuàng)新試點(diǎn)班。“我們不提倡學(xué)生年紀(jì)越小越好，現(xiàn)在的少年班學(xué)院，絕大多數(shù)是16到18歲的學(xué)生?！标悤D說(shuō)。

在接近40年的時(shí)間里，中國(guó)科大少年班的畢業(yè)生有85%以上考取國(guó)內(nèi)外研究生。從原微軟全球資深副總裁張亞勤，到美國(guó)科學(xué)院院士莊小威，從科技界到產(chǎn)業(yè)界，不少少年班學(xué)員在不同領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)——雖然，他們可能并沒(méi)有天才少年寧鉑的結(jié)局，留給世人的印象深刻。

隨著少年班學(xué)員特點(diǎn)的變化，少年班學(xué)院的辦學(xué)理念也在不斷發(fā)生變化，陳旸說(shuō)，“如果說(shuō)少年班成立初期，我們的初衷是早出人才、快出人才的話，那么如今，我們更希望探索一條高等教育大眾化背景下的精英教育模式，使學(xué)生未來(lái)有能力擔(dān)負(fù)起社會(huì)發(fā)展的責(zé)任、傳承優(yōu)良的文化道德、引領(lǐng)社會(huì)的科技進(jìn)步?！?/p>

中國(guó)科大原校長(zhǎng)朱清時(shí)說(shuō)，科大少年班能夠堅(jiān)持辦學(xué)，最本質(zhì)的東西就是在許多年的辦學(xué)中不墨守一種形式，一直在探索和創(chuàng)新?！吧倌臧嗍窃谔剿鹘逃虒W(xué)的一些規(guī)律，并不是說(shuō)這個(gè)模式就是好的，我們只是想給提前完成高中學(xué)業(yè)、并有能力進(jìn)入大學(xué)的人提供一個(gè)平臺(tái)?！标悤D告訴《中國(guó)新聞周刊》。

“城堡”之內(nèi)的自由

位于中國(guó)科大天使路上的一座灰色小樓，便是這幫天才少年所獨(dú)有的“城堡”。

陳旸開(kāi)始當(dāng)院長(zhǎng)后，再次強(qiáng)調(diào)了少年班學(xué)生一律不能接受采訪的規(guī)定?！八麄兌际呛⒆?，承受不起這種吹捧，這個(gè)年齡的小孩，一旦抬起來(lái)，他們會(huì)真的覺(jué)得自己是個(gè)‘人物，很難沉得下去，所謂的捧殺就是這個(gè)意思?！?/p>

禁止接受采訪的規(guī)定，幾乎每個(gè)少年班的孩子都知道。所以，陌生人要進(jìn)如這座“城堡”并不容易。如果少年班的學(xué)生發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)有陌生的人，會(huì)及時(shí)向保安報(bào)告。在當(dāng)院長(zhǎng)之前，陳旸曾在2003年當(dāng)過(guò)少年班導(dǎo)師，會(huì)給學(xué)生進(jìn)行一些學(xué)業(yè)和選擇方向上的輔導(dǎo)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，少年班的孩子并沒(méi)有什么神秘感，除了他們確實(shí)都非常聰明。

一天，他看到一個(gè)學(xué)生在讀一本關(guān)于條形碼的書(shū)，當(dāng)時(shí)那位學(xué)生就跟他說(shuō)，能不能將條形碼做成立體的，那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有二維碼的概念，但現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，學(xué)生所說(shuō)的“立體的條形碼”其實(shí)就接近后來(lái)的二維碼?！澳莻€(gè)小孩是化學(xué)系的，才18歲。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得少年班的小孩知識(shí)面很廣?！焙髞?lái)，這個(gè)學(xué)生成了美國(guó)一所大學(xué)的教授。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班學(xué)院的學(xué)生在上晚自習(xí)。

寬口徑和個(gè)性化是少年班學(xué)院人才培養(yǎng)的最大特征。少年班的學(xué)生入學(xué)后不分學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，先進(jìn)行一年的數(shù)理基礎(chǔ)課教育，打?qū)嵒A(chǔ);第二年則進(jìn)入各學(xué)院學(xué)習(xí);第三年在學(xué)院內(nèi)自主選擇專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段。

少年班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)校為了滿(mǎn)足這些精英學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們提供了更優(yōu)越的教育資源。比如，全國(guó)教學(xué)名師向守平幾十年來(lái)一直承擔(dān)少年班大一基礎(chǔ)物理教學(xué)?！罢n上不能只傳授知識(shí)，要幫學(xué)生仔細(xì)梳理科學(xué)體系的源流。一定要他們知道科學(xué)的源頭在哪里，真正的創(chuàng)新一定是在科學(xué)的源頭上。”

現(xiàn)在已經(jīng)是哈佛教授的莊小威依然會(huì)懷念當(dāng)時(shí)在少年班的生活，“最大好處是很自由，想學(xué)什么課就學(xué)什么課，完全憑自己的興趣學(xué)，這種自由的選課方式養(yǎng)成了我沒(méi)有太多局限性的思維方式。”

學(xué)校會(huì)給少年班配備班主任，從大一一直帶到大四。班主任需要處理可能發(fā)生在學(xué)生身上的大大小小的事情，包括生活、學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)選擇。

現(xiàn)在少年班學(xué)院的黨總支副書(shū)記蘭榮就當(dāng)過(guò)兩屆少年班的班主任。頭一年是任務(wù)最重的，蘭榮要把這些孩子聚集起來(lái)上自習(xí)，給年紀(jì)偏小的他們樹(shù)立集體觀念，并培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。后面幾年，則要慢慢地指導(dǎo)，并最終退到幕后做個(gè)“隱形人”，給他們更多自我成長(zhǎng)的空間。少年班的一個(gè)理念是，“老師家長(zhǎng)都做個(gè)‘隱形人，看到孩子路走彎的時(shí)候，出來(lái)?yè)芤粨芫秃谩薄?

當(dāng)班主任的第一年，是蘭榮最忙的時(shí)候，她每天的工作有規(guī)律地分為三個(gè)時(shí)間段：早上8點(diǎn)到12點(diǎn)，下午2點(diǎn)到6點(diǎn)，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)。孩子生病、學(xué)習(xí)、成績(jī)下降乃至談戀愛(ài)，她都要一一注意?，F(xiàn)在她已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)生的病情迅速地判斷出該去哪個(gè)醫(yī)院，也知道派出所在哪里，教學(xué)涉及的各個(gè)部門(mén)她也了如指掌。

“跟其他小孩相比，少年班的孩子更加坦誠(chéng)、直接?！庇幸淮我粋€(gè)還不滿(mǎn)18歲的小姑娘談了戀愛(ài)，蘭榮把她叫過(guò)去勸導(dǎo)。按理說(shuō)，平常的孩子認(rèn)個(gè)錯(cuò)就走了，但是小姑娘擺出一堆道理?yè)?jù)理力爭(zhēng)。

遇到喜歡打游戲的小孩，陳旸就讓他們?cè)跇窍聶C(jī)房打。“與其趕出去，不如留在這里更放心，起碼關(guān)燈了他就會(huì)回去睡覺(jué)，也不會(huì)打通宵?！彼矔?huì)安排別的同學(xué)去提醒這些打游戲的小孩。

除此之外，中國(guó)科大還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了包括院士在內(nèi)的資深教授以及杰出青年學(xué)者擔(dān)任少年班學(xué)生指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)3～8名學(xué)生，為他們選課、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提供意見(jiàn)，幫助他們更好地了解各學(xué)科的發(fā)展前沿，選擇合適的科研課題?，F(xiàn)在指導(dǎo)老師的數(shù)量達(dá)到了七八十位。

無(wú)論是班主任還是陳旸，有時(shí)候還需要面對(duì)對(duì)孩子期待過(guò)高、不理性的家長(zhǎng)。經(jīng)常有人來(lái)找少年班的老師，說(shuō)自己沒(méi)有機(jī)會(huì)讀博士，希望孩子將來(lái)讀個(gè)博士，“我覺(jué)得這種說(shuō)法沒(méi)有道理，孩子是孩子，家長(zhǎng)是家長(zhǎng)，你自己當(dāng)年都沒(méi)能力讀，你憑什么要你兒子來(lái)完成你的理想？” 陳旸每次都是如此勸誡家長(zhǎng)，要給孩子自由的空間。

蘭榮曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)很差，入校以來(lái)《數(shù)學(xué)分析》這門(mén)課就沒(méi)有及格過(guò)一次。但是在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，他卻選了數(shù)學(xué)，理由是，“父母認(rèn)為數(shù)學(xué)就業(yè)前景好?！碧m榮覺(jué)得不妥當(dāng)，就和孩子的父母溝通。談了幾個(gè)回合，也沒(méi)有能說(shuō)服家長(zhǎng)，最后只得退一步說(shuō)，“下個(gè)學(xué)期做個(gè)嘗試看吧”。結(jié)果第二學(xué)期，孩子的數(shù)學(xué)全掛科，只好改學(xué)化學(xué)?！爸虚g耽擱了一個(gè)學(xué)期，學(xué)得磕磕絆絆，還好順利畢業(yè)，最終拿到美國(guó)一所學(xué)校的全額獎(jiǎng)學(xué)金，出國(guó)去了?！?/p>

“我們不對(duì)學(xué)生規(guī)定統(tǒng)一的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)業(yè)課程要求，而是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化培養(yǎng)方案。”陳旸說(shuō)，“少年班學(xué)院的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)，100個(gè)人應(yīng)有100份不同的成績(jī)單?！?/p>

鄧斯壯是少年班大四的學(xué)生，他已經(jīng)拿到了美國(guó)一所高校的邀請(qǐng)，而與他同時(shí)進(jìn)入少年班的48名學(xué)生，三分之一出國(guó)深造，三分之一保研，剩下的則考研和找工作。作為少年班的學(xué)生，他唯一覺(jué)得特殊的，就是軍訓(xùn)彩排時(shí)，少年班學(xué)生會(huì)單獨(dú)形成一個(gè)方陣。

上大四之后，鄧斯壯開(kāi)始擔(dān)當(dāng)助理班主任的職務(wù)，服務(wù)的對(duì)象是少年班大一的新生。這是少年班的創(chuàng)舉。每年要在畢業(yè)班的學(xué)生中選擇若干名學(xué)生擔(dān)任低年級(jí)班級(jí)的助理班主任，協(xié)助班主任進(jìn)行管理。當(dāng)然，這些都是自愿的——少年班學(xué)院希望以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和使命感。

“我們想告訴他們，不能因?yàn)樽陨砜赡艿闹橇?yōu)勢(shì)，就對(duì)自己獲得的教育資源心安理得，而是應(yīng)該主動(dòng)幫助他人，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任?！标悤D說(shuō)，這項(xiàng)措施剛剛實(shí)施時(shí)，只有十幾個(gè)人報(bào)名，但如今已經(jīng)有超過(guò)60名學(xué)生成為了助理班主任。

鄧斯壯喜歡當(dāng)這個(gè)助理班主任，除了幫這些“小屁孩”改作業(yè)，解答難題外，還可以給他們傳授一些人生經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)如何選擇專(zhuān)業(yè)。也有尷尬的時(shí)候，譬如，被問(wèn)了一個(gè)解答不上來(lái)的題。“會(huì)覺(jué)得不好意思，但是還好，這樣的學(xué)生也比較少?！蓖ㄟ^(guò)這樣的經(jīng)歷，鄧斯壯還把原來(lái)學(xué)的東西重新又復(fù)習(xí)了一遍。

作為第一屆少年班的學(xué)生，王永給2015級(jí)的少年班學(xué)生教授《科學(xué)與社會(huì)》課程，每當(dāng)這個(gè)最早的少年班學(xué)生面臨最年輕一代天才少年的時(shí)候，他都會(huì)提醒這群孩子，將年齡的優(yōu)勢(shì)利用好，“比如說(shuō)，你可以跨領(lǐng)域地修雙學(xué)位，跨度大的學(xué)科交叉才能可能出更新的成果。”

目前，少年班學(xué)院也在嘗試將4年的學(xué)制延長(zhǎng)，為這些智力超群的孩子提供更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。程福臻現(xiàn)在還會(huì)給少年班的孩子上課。閑暇的時(shí)候，他會(huì)提醒這些孩子，“你們擁有的聰明才智是可貴的財(cái)富，但是千萬(wàn)不要把自己看得比別人高?！?