淺談高職院校合唱中聲樂(lè)訓(xùn)練的方法

李 聰

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院　廣西 南寧 530008）

淺談高職院校合唱中聲樂(lè)訓(xùn)練的方法

李 聰

（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西 南寧 530008）

合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)著重注意聲樂(lè)訓(xùn)練的方式方法，只有正確使用聲樂(lè)訓(xùn)練方法，才能夠提高合唱團(tuán)整體的歌唱水平，克服合唱訓(xùn)練過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)成員凝聚感的增強(qiáng)。本文以聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱團(tuán)成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地闡述了合唱中聲樂(lè)訓(xùn)練的方式方法，旨在進(jìn)一步提高合唱訓(xùn)練水平。

合唱團(tuán)訓(xùn)練；聲樂(lè)訓(xùn)練；訓(xùn)練方式方法

一、聲樂(lè)訓(xùn)練在合唱團(tuán)成長(zhǎng)中的意義

與獨(dú)唱相同，合唱也屬于聲樂(lè)藝術(shù)的范疇。合唱是以歌喉作為樂(lè)器，來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)演奏的形式。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，合唱與發(fā)聲的原理是完全相同的，都是在氣息的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)聲音的發(fā)出，而合唱與獨(dú)唱的本質(zhì)區(qū)別在于，獨(dú)唱強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性，而合唱強(qiáng)調(diào)的是共性，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，導(dǎo)致我們聽(tīng)到的歌聲也不相同。[1]

我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一種現(xiàn)象，一個(gè)聲樂(lè)技術(shù)水平較低的合唱團(tuán)隊(duì)，在演唱的時(shí)候難以實(shí)現(xiàn)高難度作品的演唱。造成這種現(xiàn)象的主要原因在于，團(tuán)隊(duì)的演唱水平不一致，人員組成多樣性，很多人員在進(jìn)行合唱演奏的過(guò)程中，往往按照自己對(duì)聲樂(lè)的理解去進(jìn)行演唱，這是導(dǎo)致合唱團(tuán)聲音不統(tǒng)一的主要原因之一。[2]正因如此，指揮或聲樂(lè)指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)在組團(tuán)之前對(duì)所有團(tuán)員進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，使合唱團(tuán)員能夠從整體角度去理解演唱曲目，實(shí)現(xiàn)合唱團(tuán)演唱效果的進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、合唱中聲樂(lè)訓(xùn)練的方式方法

筆者通過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，在合唱中聲樂(lè)訓(xùn)練的方式方法主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)吸氣橫膈脹、呼氣對(duì)抗忙。大家都知道，在歌唱和說(shuō)話的過(guò)程中，往往都是以氣息作為原動(dòng)力，所以正確的呼吸對(duì)于歌唱來(lái)說(shuō)非常重要，它是實(shí)現(xiàn)歌唱技巧的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)歌唱藝術(shù)的手段。若想要高職院校非專業(yè)合唱團(tuán)能夠獲得優(yōu)美的音質(zhì)，演唱出動(dòng)人的曲目，就必須對(duì)合唱團(tuán)全體成員的呼吸方式進(jìn)行訓(xùn)練，并將呼吸方式的訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)具有藝術(shù)感染力和生命力的歌唱。[3]

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，歌唱的過(guò)程就等同于呼氣的過(guò)程，與你說(shuō)話時(shí)的呼氣相比，歌唱時(shí)的呼氣要慢很多，而且要對(duì)呼氣做良好的控制，依照歌唱所需要的氣息，實(shí)現(xiàn)呼氣肌肉群氣息量的推送。按照音樂(lè)的高低起伏變化來(lái)實(shí)現(xiàn)供氣，從而實(shí)現(xiàn)演唱的順利進(jìn)行。

(二)聲帶閉合緊、喉頭要放下。合唱團(tuán)隊(duì)員應(yīng)當(dāng)在教練的指揮下進(jìn)行健康的歌唱，從而將健康的、豐富多彩的生活表現(xiàn)出來(lái)，這就要充分重視聲帶閉合緊的重要性。喉頭要放下，在合唱訓(xùn)練中，要求歌唱者將喉頭置于穩(wěn)定的位置，喉頭應(yīng)當(dāng)依據(jù)氣流沖擊的方向來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，從而使喉頭所發(fā)聲音與氣流的沖擊力形成合力。訓(xùn)練低喉位的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先將嘴輕輕閉上，盡可能地分開(kāi)上下牙齒，然后將舌頭頂住下門(mén)齒，雙唇慢慢的張開(kāi)，一步一個(gè)腳印地去進(jìn)行初步練習(xí)。[4]

(三)軟口蓋提起、“ng”字上頭腔。實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的發(fā)聲，就必須運(yùn)用好氣息。發(fā)聲是離不開(kāi)共鳴器官的運(yùn)用的。共鳴器官主要包括喉腔、咽腔、鼻腔、蝶竇、額竇等，以軟口蓋為界分為上、中、下三個(gè)部分。人在發(fā)聲的短短一瞬間就會(huì)從聲帶發(fā)出“基音”，而這一聲音，通過(guò)共鳴器官就會(huì)產(chǎn)生一定的泛音，每個(gè)人所發(fā)出的聲音并不完全一致，這就由基音和泛音決定的。眾所周知，基音與其他聲音相比總是很輕微，只有當(dāng)它與共鳴腔體有機(jī)結(jié)合在一起，引起共振時(shí)才會(huì)實(shí)現(xiàn)聲音的美化以及音量的進(jìn)一步擴(kuò)大。正因如此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)合唱團(tuán)員的共鳴腔體進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到使聲音美化，聲音豐滿而圓潤(rùn)的目的。

合唱團(tuán)應(yīng)當(dāng)對(duì)聲樂(lè)訓(xùn)練給予高度的重視，在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)靈活地運(yùn)用訓(xùn)練方法，將訓(xùn)練過(guò)程中的障礙解決掉，以此調(diào)動(dòng)每一位合唱隊(duì)員的積極性，實(shí)現(xiàn)整體凝聚力的增強(qiáng)。這種做法能夠進(jìn)一步加強(qiáng)合唱音響的影響力，使整個(gè)合唱團(tuán)的精神匯聚成一片，對(duì)于提高合唱團(tuán)演奏水平來(lái)說(shuō)，具有非常重要的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)訓(xùn)練的方法對(duì)于合唱團(tuán)水平的提高具有非常重要的意義，這需要我們引起重視。在今后的訓(xùn)練過(guò)程中，教練員應(yīng)當(dāng)采取多種措施，多管齊下、多措并舉，切實(shí)提高合唱團(tuán)聲樂(lè)訓(xùn)練水平，為合唱團(tuán)今后的演奏奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，聲樂(lè)訓(xùn)練水平的提高并不是一蹴而就的，它需要大家共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。

[1]姚蔚萍.說(shuō)得好才能唱得好——淺談學(xué)校合唱隊(duì)聲樂(lè)指導(dǎo)中的語(yǔ)感訓(xùn)練[J].時(shí)代教育,2015,(06):254-255.

[2]陳丹.張以達(dá)合唱訓(xùn)練研究[D].河南大學(xué),2005.

[3]孫晶瑩.關(guān)于合唱中音準(zhǔn)問(wèn)題的研究[D].東北師范大學(xué),2010.

[4]林琳.淺談男高聲部在合唱藝術(shù)中的訓(xùn)練方法[J].內(nèi)江科技,2007,(07):83.

李聰，本科、碩士研究生均畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院，音樂(lè)表演專業(yè)，本科期間師從陳艷副教授，研究生期間師從金北鳳教授?，F(xiàn)任職南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委老師，校金葵花合唱團(tuán)聲樂(lè)指導(dǎo)老師，向日葵大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、校禮儀隊(duì)藝術(shù)指導(dǎo)老師。多次組織策劃各大中小型文藝活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在全區(qū)、全國(guó)聲樂(lè)類及戲劇類節(jié)目中榮獲“一等獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”等，并多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

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1007-0125(2016)09-0090-01