空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)研究

魏銀海 王建新 楊國珍 苑久富

【摘 要】

教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育辦學(xué)成效的重要標(biāo)尺。本文采取一般和特殊相結(jié)合、理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，通過解析教學(xué)質(zhì)量保證體系的要素，結(jié)合空軍部隊(duì)實(shí)際，系統(tǒng)分析士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建框架和運(yùn)行辦法，探索推進(jìn)教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量效益。

【關(guān)鍵詞】 空軍；士官；遠(yuǎn)程學(xué)歷教育；教學(xué)質(zhì)量；保證體系

【中圖分類號】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1009—458x（2016）07—0073—04

隨著空軍現(xiàn)代化、信息化建設(shè)迅猛發(fā)展，高新技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，新型兵種作戰(zhàn)力量不斷增加，專業(yè)分工越來越細(xì)?？哲娛抗僮鳛槲淦餮b備的主要操作者，能力素質(zhì)要求也越來越高?？哲娕c國家開放大學(xué)合作成立國家開放大學(xué)空軍學(xué)院，面向空軍現(xiàn)役士官開展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育，既是提高士官隊(duì)伍整體素質(zhì)、加快培養(yǎng)士官人才的重要舉措，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型空軍、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型軍人的重要抓手。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教學(xué)平臺基本建立，初步形成了遠(yuǎn)程開放、規(guī)范有序、特色鮮明的遠(yuǎn)程教育教學(xué)體系。但一些深層次問題和發(fā)展短板，制約著質(zhì)量效益提高，迫切需要引入質(zhì)量保證理念，以新的視角評估辦學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法手段、資源建設(shè)和制度機(jī)制的適應(yīng)性和實(shí)用性，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)建設(shè)，培養(yǎng)造就大批有靈魂、有本事、有血性、有品德的士官人才。

一、空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育

教學(xué)質(zhì)量保證的要素分析

空軍遠(yuǎn)程學(xué)歷教育作為提高士官學(xué)歷水平和崗位任職能力的新渠道，從教育性質(zhì)上屬于職業(yè)教育的范疇，從教育形式上屬于遠(yuǎn)程開放教育。要建立比較健全的教學(xué)質(zhì)量保證體系，應(yīng)從士官在崗學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，銜接教學(xué)規(guī)章制度和軍隊(duì)行政管理要求，教學(xué)管理中滲透和貫穿軍隊(duì)管理方式方法，依據(jù)士官崗位技能需求增刪教學(xué)環(huán)節(jié)，確定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保增強(qiáng)崗位知識技能，提高戰(zhàn)斗力?？哲娛抗龠h(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量保證要素主要有：

1. 教學(xué)理念是教學(xué)質(zhì)量保證的方向性、特色性和先導(dǎo)性要素

充分考慮空軍士官遠(yuǎn)程教育不同于地方教育的特點(diǎn)，在教學(xué)質(zhì)量保證體系的設(shè)計構(gòu)建上，要始終堅(jiān)持把堅(jiān)定士官理想信念擺在首位，樹立“聽黨指揮”的理念；堅(jiān)持使命牽引、能打仗打勝仗，樹立“戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)”的理念；堅(jiān)持博采眾長、改革創(chuàng)新，樹立“軍民融合、開放共享”的理念。

2. 培養(yǎng)模式是教學(xué)質(zhì)量保證的規(guī)范性、目標(biāo)性和定位性因素

空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育由空軍與國家開放大學(xué)合作開展，確定培養(yǎng)模式必須走軍民融合式辦學(xué)的路子。著眼空軍轉(zhuǎn)型建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備需要，綜合國家學(xué)歷繼續(xù)教育、開放教育有關(guān)規(guī)定要求，統(tǒng)一確定培養(yǎng)規(guī)格，做到總體標(biāo)準(zhǔn)不降，部分項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)略高。融合國家開放大學(xué)系統(tǒng)和空軍現(xiàn)有的辦學(xué)優(yōu)勢條件，區(qū)分專業(yè)，分別從政治和軍事要求、知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面做出明確規(guī)定，指導(dǎo)辦學(xué)組織，規(guī)范教學(xué)過程，落實(shí)教學(xué)管理，達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)。

3. 學(xué)習(xí)資源是影響教育教學(xué)質(zhì)量保證的基礎(chǔ)性、內(nèi)容性因素

在學(xué)習(xí)資源體系建立上，融合了學(xué)歷規(guī)格要求的課程和提高士官專業(yè)能力的課程。建設(shè)學(xué)習(xí)資源時，應(yīng)根據(jù)專業(yè)種類分為基礎(chǔ)和軍事兩大部分。基礎(chǔ)資源由國家開放大學(xué)圍繞學(xué)歷規(guī)格課程的基本要求展開建設(shè)，軍事資源部分由空軍主管部門圍繞士官崗位需求優(yōu)化設(shè)置、集中建設(shè)、定期更新，推動形成軍地配套銜接、課程優(yōu)化組合、形式立體多樣的學(xué)習(xí)資源體系，以適應(yīng)士官專業(yè)種類劃分細(xì)密、裝備維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)提高、學(xué)習(xí)方式日益多元的需要。

4. 條件手段是教學(xué)質(zhì)量保證的實(shí)體性、支撐性和保障性因素

空軍士官全國駐防，任務(wù)不同，學(xué)習(xí)時間各不相同。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育采取“教”與“學(xué)”時空相對分離的組織形式，對信息傳遞、內(nèi)容表現(xiàn)、雙向交互要求較高。這就需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，建設(shè)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，聯(lián)通和覆蓋所有教學(xué)場所，全天候異步組織不同地域的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)，形成以學(xué)員學(xué)習(xí)需求為中心、以豐富的學(xué)習(xí)資源為基礎(chǔ)、以信息網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)為保障，脫離課堂時空限制、無限釋放教、學(xué)員潛質(zhì)的教學(xué)體系。在這種條件手段的支撐下，遠(yuǎn)程學(xué)歷教育才能契合部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練節(jié)奏和軍人執(zhí)行任務(wù)需要，使士官不出軍營系統(tǒng)完成大學(xué)學(xué)業(yè)成為可能。

5. 過程管理是教學(xué)質(zhì)量保證的方法論因素

空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育是基于軍隊(duì)組織運(yùn)行體系框架下的遠(yuǎn)程教育形式，需要將軍隊(duì)組織管理與遠(yuǎn)程教育管理有機(jī)銜接起來，更好地發(fā)揮管理效能。在教育管理的過程中，要樹立質(zhì)量第一的管理意識，建立健全管理機(jī)構(gòu)，明確管理人員職責(zé)，完善管理運(yùn)行機(jī)制，形成以質(zhì)量管理為中心，管理范圍全程化、管理手段信息化、管理運(yùn)行扁平化、管理過程規(guī)范化的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育管理模式，力求實(shí)現(xiàn)帕累托最優(yōu)的管理效益。

6. 學(xué)習(xí)評價是教學(xué)質(zhì)量保證的末端控制因素

空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育相比地方高校的遠(yuǎn)程教育而言，具有任務(wù)至上、學(xué)練結(jié)合緊、時空轉(zhuǎn)換快的特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程更為簡捷，學(xué)習(xí)考試與訓(xùn)練考核相互融合，平時學(xué)習(xí)效果主要通過戰(zhàn)備訓(xùn)練質(zhì)量和崗位職責(zé)履行情況來衡量，戰(zhàn)時最終要通過打贏敵手來檢驗(yàn)。建立一套適應(yīng)空軍部隊(duì)士官特點(diǎn)，綜合運(yùn)用精細(xì)化管理、大數(shù)據(jù)分析、蓋洛普調(diào)查、訓(xùn)練考核評估的學(xué)習(xí)評價體系就顯得十分必要，通過定期開展學(xué)習(xí)評價為教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提供可靠的參照依據(jù)。

二、空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量

保證體系的基本構(gòu)成

從教學(xué)質(zhì)量保證體系的要素看，構(gòu)建空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)質(zhì)量保證體系較為復(fù)雜，涉及方方面面。在實(shí)際辦學(xué)中，堅(jiān)持樹立先進(jìn)的質(zhì)量觀和發(fā)展觀，引入精細(xì)化管理、系統(tǒng)論、控制論的方法，從目標(biāo)、機(jī)構(gòu)、制度、標(biāo)準(zhǔn)和管理五個維度，構(gòu)建目標(biāo)定量化、運(yùn)行制度化、操作流程化、管理精細(xì)化的教學(xué)質(zhì)量保證運(yùn)行體系，推動形成空軍各級黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)各負(fù)其責(zé)、部隊(duì)官兵共同參與的局面，力求做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人。

1. 確立教學(xué)質(zhì)量保證目標(biāo)

深入研究新形勢下軍事人才培養(yǎng)需求，從士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理確定質(zhì)量保證目標(biāo)，統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)建設(shè)。① 遵循學(xué)歷教育、在職教育基本制度，遵循士官成長規(guī)律和在職學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確定空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育培養(yǎng)目標(biāo)，即適應(yīng)空軍轉(zhuǎn)型建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備需要，培養(yǎng)政治信念堅(jiān)定、創(chuàng)新精神較強(qiáng)、掌握武器裝備性能和部隊(duì)基層管理方法、具有較強(qiáng)專業(yè)技能和組訓(xùn)能力、滿足崗位任職需求的高素質(zhì)應(yīng)用型士官人才。② 依據(jù)士官人才培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)模式，制定人才培養(yǎng)方案，精選開設(shè)學(xué)科專業(yè)和課程，開設(shè)專業(yè)應(yīng)覆蓋空軍士官主要專業(yè)崗位、突出戰(zhàn)斗力提升需求，兼顧軍地融通共享專業(yè)，逐步形成了專業(yè)分布合理、特色鮮明、有利于戰(zhàn)斗力成長的16個專業(yè)群。適應(yīng)軍事斗爭準(zhǔn)備和武器裝備發(fā)展需要設(shè)置課程，建設(shè)600余種配套教材、題庫、教學(xué)視頻等，形成了適應(yīng)士官學(xué)習(xí)特點(diǎn)、課程難度容量適宜、知識要點(diǎn)相對突出的課程體系。③ 以滿足自主學(xué)習(xí)、教學(xué)輔導(dǎo)、交流研討、考試考核、質(zhì)量控制等“一站式”學(xué)習(xí)要求為導(dǎo)向，全面采用SOA標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)柵格化、分布式數(shù)據(jù)庫、Web2.0、信息安全保密等技術(shù)加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)，建成教學(xué)點(diǎn)、分校、空軍學(xué)院三級在線教學(xué)體系，依托軍綜網(wǎng)建立了高清雙流遠(yuǎn)程教學(xué)視頻系統(tǒng)、遠(yuǎn)程考試監(jiān)控系統(tǒng)，目前全部覆蓋到基層連隊(duì)，形成了廣域覆蓋、寬帶傳輸、實(shí)時接入、安全保密的學(xué)習(xí)環(huán)境，為士官多層次、多元化、多樣性學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境條件和技術(shù)支撐。④ 從招生學(xué)籍到畢業(yè)取證各教學(xué)環(huán)節(jié)，建立一整套30余種制度規(guī)范，突出教學(xué)過程管理流程和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格確定教學(xué)周期、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)時間、考試考核、學(xué)習(xí)效果等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求，分別建立課程建設(shè)信息化、課程選擇菜單式、學(xué)習(xí)方式自主式、考試考核規(guī)范化、學(xué)習(xí)評價經(jīng)常性的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。

2. 建立教學(xué)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)

發(fā)揮部隊(duì)組織優(yōu)勢，在現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)管理體制下，區(qū)分不同層級設(shè)置管理機(jī)構(gòu)。在空軍層面，依托空軍機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門成立空軍學(xué)院，并設(shè)立教務(wù)處、招生學(xué)籍處、考試中心等業(yè)務(wù)處室，在各戰(zhàn)區(qū)空軍設(shè)立分校，在師旅團(tuán)部隊(duì)設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，從上到下都有專職機(jī)構(gòu)和人員具體負(fù)責(zé)。圍繞教學(xué)主要環(huán)節(jié)設(shè)立教學(xué)資源編審專家組、現(xiàn)代教育技術(shù)專家組、信息化建設(shè)小組、數(shù)字化資源中心等，從事教學(xué)改革、資源編審、技術(shù)手段開發(fā)和革新等工作。按開設(shè)專業(yè)確定部分空軍直屬院校為專業(yè)承訓(xùn)院校，負(fù)責(zé)各專業(yè)的教學(xué)組織實(shí)施和教學(xué)資源建設(shè)，協(xié)助空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育業(yè)務(wù)部門做好相關(guān)工作。

3. 制定教學(xué)質(zhì)量保證規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)

針對教學(xué)點(diǎn)建設(shè)與管理、招生與學(xué)籍管理、教材的選用與編寫、師資隊(duì)伍配備與建設(shè)、教學(xué)輔導(dǎo)與實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與手段改革、考核內(nèi)容與方式、獎懲激勵與宣傳、部隊(duì)學(xué)區(qū)工作考核評價等方面，配套制定各種規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范管理程序和辦法。研究制定符合學(xué)歷教育規(guī)格的專業(yè)教學(xué)文件，主要包括專業(yè)規(guī)則、專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則、教學(xué)計劃、課程教學(xué)實(shí)施細(xì)則、課程教學(xué)大綱等，規(guī)范教學(xué)組織實(shí)施過程及標(biāo)準(zhǔn)要求。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、科學(xué)性、實(shí)用性和通俗性的原則，制定包括網(wǎng)絡(luò)課程、微課、慕課等各類課程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并編制了文字教材、視聽教材、復(fù)習(xí)資料和考核題庫的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、考試系統(tǒng)和考場遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)等建設(shè)目標(biāo)策略和研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)要求，上下級之間、不同部門之間、同類部隊(duì)之間有機(jī)銜接、數(shù)據(jù)互通，實(shí)現(xiàn)共建、共用、共享。

4. 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保證主要環(huán)節(jié)管理控制

依據(jù)既定教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)準(zhǔn)備、課程教學(xué)、學(xué)習(xí)活動等主要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)質(zhì)量管控。精心做好教學(xué)準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，定期培訓(xùn)師資隊(duì)伍，加大對遠(yuǎn)程開放教育的入學(xué)宣傳力度，使學(xué)員全面了解空軍黨委首長的決策意圖和優(yōu)惠措施，以及參加遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的必要性和相對優(yōu)勢，激發(fā)廣大士官的參學(xué)積極性和主動性。認(rèn)真組織課程教學(xué)，積極研發(fā)應(yīng)用多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，采取遠(yuǎn)程教學(xué)值班、電話約教、網(wǎng)絡(luò)互動、送學(xué)到連等多種手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)答疑解惑，定期組織面授輔導(dǎo)，適時更新網(wǎng)上教學(xué)資源，多方位、多角度、多渠道為士官學(xué)員提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)。大力開展學(xué)習(xí)活動，明確專業(yè)和課程學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，組織開展學(xué)習(xí)競賽、知識辯論、模擬考試等多種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)員增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。全面指導(dǎo)教學(xué)過程，從制定教學(xué)文件、組織士官學(xué)習(xí)到課程考核、成績分析、跟蹤調(diào)查等各方面，全程給予士官在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、程序說明、疑難解答等方面的支持服務(wù)。

三、空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育

教學(xué)質(zhì)量保證體系的運(yùn)行保障機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量保證體系建立只是第一步，還要有良好的機(jī)制使其運(yùn)轉(zhuǎn)起來，才能真正發(fā)揮作用。

1. 建立課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)機(jī)制

針對空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)點(diǎn)分布廣、集中學(xué)習(xí)組織難度大的實(shí)際，從空軍各院校遴選具有副高以上職稱的教員，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作、專業(yè)化較強(qiáng)的必修課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一教學(xué)輔導(dǎo)程序、方式和標(biāo)準(zhǔn)。每門課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)首席主持1人、核心成員10人，其主要任務(wù)是總體統(tǒng)籌課程建設(shè)管理，統(tǒng)一推進(jìn)學(xué)習(xí)資源建設(shè)以及專業(yè)和課程輔導(dǎo)，研究建立部隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制和教學(xué)輔導(dǎo)交流平臺，開展課程論壇和問題庫建設(shè)，定期組織教研活動，確定教學(xué)過程組織規(guī)范流程，提高課程教學(xué)水平。在課程團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，立足空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育教學(xué)改革目標(biāo)要求，加快課程建設(shè)，努力把相應(yīng)課程建設(shè)成為空軍級、軍隊(duì)級遠(yuǎn)程教育精品課程，推出一批反映空軍士官遠(yuǎn)程學(xué)歷教育特點(diǎn)和規(guī)律、體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育未來發(fā)展方向的科研成果。

2. 完善遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)機(jī)制

充分發(fā)揮專業(yè)承訓(xùn)院校的職能作用，明確專業(yè)承訓(xùn)院校對分校、部隊(duì)教學(xué)點(diǎn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)職能，并建立與教學(xué)點(diǎn)相互協(xié)同的教學(xué)輔導(dǎo)機(jī)制。專業(yè)承訓(xùn)院校按學(xué)期制定教學(xué)輔導(dǎo)計劃，適時派出教員有重點(diǎn)地到學(xué)員比較集中的部隊(duì)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，以及對部隊(duì)輔導(dǎo)教員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。依托軍綜網(wǎng)辦好“遠(yuǎn)程開放課堂”，定期為部隊(duì)提供高質(zhì)量的課程輔導(dǎo)和拓展學(xué)習(xí)。結(jié)合空軍遠(yuǎn)程教學(xué)視頻系統(tǒng)和空軍學(xué)習(xí)網(wǎng)建設(shè)，完善遠(yuǎn)程學(xué)歷教育信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，積極開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，逐步推廣慕課、微課和計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)踐環(huán)境，搭建多元、開放、高效的遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)大平臺。

3. 健全教、學(xué)、管獎懲激勵機(jī)制

實(shí)施獎優(yōu)罰劣，既要激勵教員和教學(xué)管理人員強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量意識，也要激發(fā)學(xué)員自覺學(xué)習(xí)和精確學(xué)習(xí)的動力。建立教學(xué)檢查機(jī)制，每年組織一次例行性教學(xué)檢查，采取部隊(duì)自檢、空軍抽檢的方式，指導(dǎo)規(guī)范教學(xué)行為。考試期內(nèi)實(shí)行遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控考場和組織實(shí)地巡考檢查相結(jié)合，嚴(yán)肅查處考試違紀(jì)行為，推動形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。建立教員考評機(jī)制，圍繞教學(xué)質(zhì)量每學(xué)期開展教員考評工作，實(shí)行教學(xué)輔導(dǎo)質(zhì)量“一票否決”制。建立學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，對于在部隊(duì)教育訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)中取得優(yōu)異成績，反映其知識技能已達(dá)到現(xiàn)修專業(yè)某門課程教學(xué)要求的實(shí)行免修免考。定期開展獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀畢業(yè)生等評選表彰活動，并在士官晉升和評功評獎等方面優(yōu)先考慮。

4. 建立總體工作質(zhì)量評估機(jī)制

根據(jù)空軍部隊(duì)特點(diǎn)和士官學(xué)員實(shí)際，探索設(shè)計合理的遠(yuǎn)程學(xué)歷教育整體情況評估指標(biāo)，圍繞教管人員配備、教學(xué)組織實(shí)施、學(xué)習(xí)資源建設(shè)、信息資料傳輸、教學(xué)條件建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、辦學(xué)效果等方面制定評估指標(biāo)，合理確定指標(biāo)權(quán)重，建立定性和定量相結(jié)合的評價指標(biāo)體系，以評促建、以評促管、以評促改。每年組織實(shí)施考核評估工作，考核評估按照部隊(duì)自評、戰(zhàn)區(qū)空軍初評、空軍評價、部隊(duì)整改建設(shè)四個階段展開。評估結(jié)果作為評選先進(jìn)、開設(shè)新專業(yè)和建設(shè)投入等重要依據(jù)，促進(jìn)部隊(duì)遠(yuǎn)程學(xué)歷教育建設(shè)，不斷提升辦學(xué)水平。

收稿日期：2015-12-15

定稿日期：2016-04-26

作者簡介：魏銀海，副部長，副教授；王建新，士兵培訓(xùn)辦公室主任；楊國珍，組織計劃處副處長；苑久富，士兵培訓(xùn)辦公室參謀?？哲娷娛侣殬I(yè)教育部（100843）。

責(zé)任編輯 鄧幸濤