數(shù)字化時代下的中小學美術教育探索

孫擎

（江蘇師范大學美術學院，江蘇徐州221116）

數(shù)字化時代下的中小學美術教育探索

孫擎

（江蘇師范大學美術學院，江蘇徐州221116）

進入21世紀，我們已邁入“數(shù)字化時代”。面對著滲透到我們生活、工作各領域的“數(shù)字化”，在美術教育課程中導入數(shù)字媒體技術進行美術已成為必然趨勢，它對我國美術教育的影響已不可避免。面對“數(shù)字化時代”的到來，國內(nèi)中小學美術教育必須在教師資源、教育理念、教學手段等方面進行改革，以面對數(shù)字化時代發(fā)展，培養(yǎng)當前社會所需求的高素質綜合型人才。

數(shù)字化時代；數(shù)字媒體；美術教育

一、數(shù)字化時代來臨對美術教育帶來變化

當今數(shù)字化風暴席卷全球的背景下，以數(shù)字化技術為代表的現(xiàn)代信息技術的發(fā)展應用日趨廣泛，日益朝著我們?nèi)粘Ｉ畹母鞔箢I域滲透。隨著數(shù)字媒體技術的發(fā)展,我們獲得龐大而豐富的信息變得愈來愈便捷，數(shù)字媒體已經(jīng)潛移默化地融入我們的日常生活中，數(shù)字媒體成為我們物質生活為主的日常生活空間中的一部分,科技所產(chǎn)生的強大推動力已對我們的生活方式與思維方法產(chǎn)生了巨大的影響。當然，對于藝術創(chuàng)作、對于美術教育也不例外。

二、數(shù)字化美術教育相比傳統(tǒng)美術教育的優(yōu)勢

數(shù)字化美術教學方式與傳統(tǒng)美術教學方式相比較，最直接的優(yōu)勢就是提供了新的造型方式和多樣的表現(xiàn)方法，數(shù)字媒體技術的獨特之處為數(shù)字美術創(chuàng)作的表現(xiàn)提供了靈活多樣的表現(xiàn)形式，最終通過新型數(shù)字媒體進行呈現(xiàn)，開拓出一條藝術作品展示的新途徑。

從美術創(chuàng)作的材料上進行比較，利用數(shù)字媒體技術進行美術創(chuàng)作不需要使用毛筆、色彩顏料、畫紙這樣的傳統(tǒng)美術工具，用來進行美術創(chuàng)作的鼠標取代了傳統(tǒng)毛筆，手繪板取代了畫紙的功能，顏料則可以通過計算機軟件獲得。從這方面講，利用數(shù)字媒體技術進行美術創(chuàng)相比傳統(tǒng)美術創(chuàng)作的優(yōu)勢突出表現(xiàn)在減少繪畫耗材，節(jié)省能源，比較環(huán)保。

從美術創(chuàng)作的素材方面來看，學生可以直接運用數(shù)碼照相機這種新興數(shù)字媒體技術進行拍照獲取素材，再通過傳輸數(shù)據(jù)線導入計算機?；蛘咄ㄟ^掃描儀將圖像文件掃描導入計算機，通過計算機的應用軟件進行美化處理，或將其打亂重組，最終完成美術創(chuàng)作作品。在繪畫表現(xiàn)形式上，利用數(shù)字媒體技術進行美術創(chuàng)作具有強大優(yōu)秀的表現(xiàn)性，不論是素描、油畫、國畫，它都可以以最接近架上繪畫效果般的呈現(xiàn)出來。

最后從創(chuàng)作過程來說，學生進行創(chuàng)作時不必像傳統(tǒng)美術創(chuàng)作那樣需要使用復雜的繪制方法，在計算機介質上進行美術創(chuàng)作時，只需要對不滿意之處進行修改即可，還可以使用美術創(chuàng)作軟件自帶的程序命令簡單自如地反復進行修改。

三、數(shù)字媒體技術在美術教學方面的優(yōu)勢

豐富的表現(xiàn)形式可以充分發(fā)揮美術教師的教學能力，積極調動學生的學習氣氛。在以往傳統(tǒng)美術教學中教師很多只是利用單一的板書方式講解課本中的美術理論知識，學生的參與程度不高，致使學生的學習積極性低，動手能力較弱。而運用數(shù)字媒體技術和網(wǎng)絡技術應用于教學活動中時，可以充分調動學生腦、手、眼、耳等器官的相互協(xié)調性，在感知方面給予學生以更新的刺激，更適合學生個性的發(fā)揮。美術學科的教學正是一個需要豐富表現(xiàn)形式才能夠進行生動形象教學的學科。

運用多種美術創(chuàng)作方式相結合的方式進行美術教學，降低了美術教學難度，增加了學生創(chuàng)作積極性。學生可嘗試采用以數(shù)字新媒體技術為支撐的新形式來進行美術創(chuàng)作，超越了紙張、畫筆、顏料等傳統(tǒng)繪畫工具的限制。學生可以使用數(shù)字新媒體技術盡情創(chuàng)作，使學生在美術學習和美術創(chuàng)作活動中參與美術教學的積極性被激發(fā)。豐富多樣的新型藝術表現(xiàn)形式可以更有效的提升美術作品創(chuàng)作質量，使美術教學效益得到顯著提升。利用數(shù)字媒體技術進行美術教學，學生還可以走出課堂，利用手中的數(shù)碼照相機和數(shù)碼攝像機去記錄拍攝用于創(chuàng)作表現(xiàn)，極大拓寬了美術創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

數(shù)字化美術教育還可以加強各個地區(qū)間不同文化間的交流，可以突破語言文字這種單一的交流方式，起到提高學生參與教學活動的作用。傳統(tǒng)美術教學模式大多是以教師為中心的教學模式，美術老師是課堂的主角，學生基本處于被動接受的狀態(tài)，往往忽略了學生是教學的主體，最后導致課堂學習氣氛比較沉悶，學生的學習積極性下降。而數(shù)字化美術教學則強調互動式雙向或多向交互交流，在這樣交互式教學模式中使學生可以與不同地區(qū)、不同文化之間的學生進行互動，還可以讓學生在課堂內(nèi)就可以觀摩世界上知名美術館、博物館，了解當今美術界的最新動態(tài)，使學生在美術學習過程中的參與積極性得到提升。

四、結語

進入21世紀，我們已邁入“數(shù)字化時代”。面對著滲透到我們生活、工作各領域的“數(shù)字化”，在美術教育領域導入數(shù)字媒體技術已成為必然趨勢，它對我國美術教育方面的沖擊已不可避免。中小學美術教育必須緊跟時代步伐，運用數(shù)字媒體技術，借助全新的技術優(yōu)勢，在教學中突出對學生藝術素養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)意能力的提升，從而培養(yǎng)未來社會所需要的高素質綜合型人才，適應時代的需要。

［1］錢初熹.迎接視覺文化挑戰(zhàn)的美術教育［M］.上海：華東師范大學出版社，2006.

［2］田智輝.新媒體傳播［M］.北京：中國傳媒大學出版社，2008.

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1005-5312（2016）05-0235-01