論高職院校輔導員在大學生個人價值準則培育過程中的作用

劉曉寧　田照軍　付淼

摘 要：培養(yǎng)并踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的大學生個人價值準則，是高職院校輔導員的神圣職責與義務(wù)。高職輔導員必須深入理解大學生個人價值準則，帶領(lǐng)高職大學生積極地開展宣傳教育活動，引導學生內(nèi)化；搭建實踐平臺促進優(yōu)秀行為習慣養(yǎng)成；科學管理和服務(wù)大學生，為高職大學生個人價值準則的踐行提供有力保障。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導員；個人價值準則培育

中圖分類號：G717文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0190-01

十八大報告提出了“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀”，為全社會培育社會主義新人提供了共同的價值規(guī)范和個人行為準則。高職院校輔導員擔負著引導高職大學生將愛國、敬業(yè)、誠信、友的行為準則融入生活實踐的重要使命。

當今高職大學生作為思想政治教育的對象有著鮮明的特點：他們愛國、思考問題較為單純，是非觀念淡??；缺乏社會責任感；團隊協(xié)作意識差，喜歡以自我為中心；具有較強的個性，樂于交往，喜歡追求實效和實惠等等。社會主義核心價值觀倡導的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人行為準則，符合當代人們的內(nèi)心訴求，是與時俱進的。高職院校輔導員在個人價值準則培育的過程中必須立足于學生的具體特點，發(fā)揮宣傳教育、實踐養(yǎng)成、管理服務(wù)等方面重要作用，從而能夠抵制不健康的、消極的行為表現(xiàn)，使高職大學生把社會主義價值觀及價值準則內(nèi)化于心，外化于行，真正成為社會主義建設(shè)的棟梁之材。

一、深入理論學習，做好宣傳教育

1.加強相關(guān)理論學習，打好宣傳教育基礎(chǔ)。高職輔導員作為大學生個人價值準則的宣傳者，首先要對其理論內(nèi)涵有著深刻、準確、完整的領(lǐng)會。根據(jù)高職大學生的成長需求、心理特點、專業(yè)特點和未來職業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合社會上生活中的實例，把個人價值準則準確有效地傳遞給學生。通過輔導員的宣傳教育使大學生了解祖國悠久的歷史文化和優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立為人民服務(wù)是最高的價值追求和道德追求的思想，積極踐行愛國、敬業(yè)、誠信、友善的大學生個人行為準則。

2.豐富宣傳形式，鞏固宣傳效果。豐富多樣的宣傳形式，可以保證長期有效地宣傳效果。高職輔導員可以組織主題班會、黨團活動、文化競賽、社會實踐活動等形式，引導學生自主思考，親身參與。既可增強自身理論自信，又能避免填鴨式灌輸，突出大學生的主體性和創(chuàng)造性，以激發(fā)學生的主體意識和參與意識，進而在體驗中認同愛國、敬業(yè)、誠信、友善的個人價值準則并自覺踐行。

3.科學使用方法，增強宣傳作用。思想政治教育方法具有可遷移性、普適性和中介性，是教育者與受教育者相互作用、相互影響，達到價值觀共享、融合的一種手段和途徑。高職輔導員應(yīng)科學運用激勵教育法、比較教育法、榜樣示范法、感染教育法、藝術(shù)熏陶法等現(xiàn)代思想政治教育的主要方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，強化教育引導效果，淡化政治理論印象，引導大學生自覺地進行學習交流討論，使學生無論在生活和學習中領(lǐng)會，積極地改變自己的言行。

二、搭建實踐平臺，促進行為養(yǎng)成

1.廣泛開展實踐活動。高職院校的校園文化活動有著鮮明的活動主題，貼近學生的學習成長和生活實際，是實踐個人價值準則最有效的實踐平臺。我們要廣泛開展符合社會主義核心價值觀的愛國、敬業(yè)、誠信、友善主題的活動，形成積極的校園氛圍，從而實現(xiàn)全面提升大學生的道德文明修養(yǎng)和踐行個人價值準則的統(tǒng)一。

高職院校應(yīng)當廣泛開展文明禮儀，文明修養(yǎng)方面的校園活動。例如在校園食堂開展節(jié)約糧食的“光盤活動”，保持校園清潔衛(wèi)生方面的活動，上課不遲到，見到老師行禮問好等倡議活動。還可以通過黨團活動，幫助學生樹立社會主義信念，愛黨愛國。引導高職大學生從我做起，從小事做起，把個人價值準則作為自己言行的標準，提高自身素質(zhì)及能力的同時，幫助他人回饋社會。

2.用榜樣的力量推動踐行。好的榜樣可以更加有效地指導高職大學生踐行科學個人價值準則，更有力地推動其踐行的步伐。首先，高職輔導員要爭當踐行的表率。爭做師德高尚，勤學敬業(yè)的高素質(zhì)教師，用自己的言行和事跡感召學生。其次，要深入發(fā)掘?qū)W生中的榜樣模范。要發(fā)揮學生黨員和干部的先進性，帶領(lǐng)大學生學習和樹立踐行科學個人價值準則。普通大學生也有很多踐行科學個人價值準則的先進典型。這些普通大學生榜樣無私強大的內(nèi)心做出了非凡的成績，必然會引起廣大學生的強烈情感共鳴，引領(lǐng)大學生形成道德自覺，在追求先進中踐行科學個人價值準則。

三、加強環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)新管理服務(wù)

1.用大學生個人價值準則指導日常管理。高職院校輔導員在對大學生進行日常管理的過程中就必須以科學個人價值準則作為大學生的引領(lǐng)準則。高職輔導員要以價值準則為指導提供客觀權(quán)威的學生評價標準，指導學生的日常生活及行為，為評獎評優(yōu)，黨員及學生干部的選拔提供有力保障，從而形成爭先趕超的良好氛圍。輔導員也要在日常生活管理中充分發(fā)揮學生黨員和學生干部踐行社會主義核心價值觀的模范帶頭作用，發(fā)揮學生自我教育、管理和服務(wù)的作用。

2.用大學生個人價值準則引領(lǐng)班風學風建設(shè)。班風學風問題，主要是思想問題。學生貪著私利，懶惰沒有責任心，這樣的班級必然缺乏前進的向心力。社會主義核心價值觀能夠從源頭上解決學生思想問題，引導學生積極向上，幫助學生樹立崇高的理想，團結(jié)友愛，互幫互助，培養(yǎng)良好的班風；使學生端正學習態(tài)度，激發(fā)學習熱情，調(diào)動學習積極性，樹立良好學風。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院）

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