以實用能力為中心的中職平面設(shè)計的教學(xué)探究

姜楠

摘 要：社會的發(fā)展與社會需求的轉(zhuǎn)型，對社會人才的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。目前社會最需要的是擁有過硬職業(yè)能力和實踐經(jīng)驗的實用性人才，就中職的平面設(shè)計教學(xué)而言，培養(yǎng)重心本應(yīng)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為社會直接輸出具備實踐技術(shù)能力的畢業(yè)生人才，所以中職的平面設(shè)計教學(xué)核心也應(yīng)當(dāng)在于這個方面。本文對當(dāng)前中職平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，為提升中職平面設(shè)計教學(xué)中實用能力的培養(yǎng)給出了幾點建議，并對以實用能力為重心的中職平面設(shè)計教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：中職；平面設(shè)計；實用能力

中圖分類號：G424.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0138-01

一、中職平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)可能設(shè)計沒有以實用能力為中心

隨著社會的發(fā)展以及對人才能力需求的轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計也應(yīng)當(dāng)緊跟社會的步伐進(jìn)行戰(zhàn)略調(diào)整。相關(guān)研究表明，中職學(xué)校的平面設(shè)計很多年才會更新一次，所以培養(yǎng)出來的學(xué)生往往跟不上社會需求的腳步。目前中職平面設(shè)計教學(xué)成主要依照傳統(tǒng)模式進(jìn)行，將學(xué)生專業(yè)能力放在首位，輕視了學(xué)生就業(yè)后的職業(yè)技能的培養(yǎng)。教學(xué)課程仍然是以教師傳授設(shè)計軟件技術(shù)為主，學(xué)生將所有時間用來練習(xí)設(shè)計軟件的使用與技巧上，無法很好的掌握設(shè)計理念與設(shè)計重點。在課程安排上，嚴(yán)重缺乏實踐教學(xué)，而是將大部分課程設(shè)置為理論教學(xué)，另外一部分為軟件的使用，最終使得中職平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能夠熟練的使用設(shè)計軟件，但無法設(shè)計出另用人單位滿意的作品，難以勝任工作崗位。

2.對于創(chuàng)新能力的嚴(yán)重缺乏

當(dāng)前的中職平面設(shè)計教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的重視程度明顯不足，仍然將專業(yè)知識的掌握作為教學(xué)的主要目標(biāo)，很難發(fā)散學(xué)生的設(shè)計思維，致使學(xué)生很難獨立設(shè)計出具有創(chuàng)新元素的作品。雖然一些學(xué)生開展了實訓(xùn)教學(xué)部分，但實訓(xùn)的內(nèi)容與形式太多單一，實訓(xùn)操作也只是在機(jī)房中完成教師完成的作品，學(xué)生對實訓(xùn)重視程度不高，對于教學(xué)理論課程也是敷衍了事，所以實訓(xùn)沒有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。這樣一來，不但學(xué)生無法提升操作的動手能力，創(chuàng)新能力根本無從談及。

二、怎樣在中職平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實用能力

1.重視學(xué)生動手能力培養(yǎng)

中職平面設(shè)計相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容主要是和廣告、印刷等行業(yè)息息相關(guān)的，這些行業(yè)均需要有較強(qiáng)的動手能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握獨立設(shè)計平面廣告、圖文排版、印刷等能力。因此中職平面教學(xué)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生動手能力作為培養(yǎng)的一大重點。教學(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`教學(xué)為主理論教學(xué)為輔的形式，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對實訓(xùn)課程的重視程度，確保學(xué)生能夠在實訓(xùn)中提高動手能力。廣告設(shè)計大賽能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生主動培養(yǎng)設(shè)計的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生平面設(shè)計的綜合能力。國內(nèi)已經(jīng)在職業(yè)院校中設(shè)置了很有影響的各種廣告設(shè)計大賽，很多相關(guān)院校都投入了很大的人力與物力積極響應(yīng)參與賽事之中。目前，廣告設(shè)計大賽逐漸成為推動藝術(shù)射擊類專業(yè)教學(xué)改革的重要部分之一，設(shè)計大賽不但能夠激發(fā)參賽者的競爭意識，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且會引發(fā)我們在平面設(shè)計教學(xué)方面的改革思考。多次經(jīng)驗告訴我們，廣告設(shè)計大賽會對平面設(shè)計課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的改革產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用，形式多樣的廣告設(shè)計大賽，對從不同角度對學(xué)生進(jìn)行了設(shè)計方面的要求，基本能夠體現(xiàn)行業(yè)的需求與標(biāo)準(zhǔn)，積極的組織或參與廣告大賽能夠準(zhǔn)確的把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需求的變化，可以當(dāng)作中職平面設(shè)計教學(xué)的課程改革發(fā)展方向。

2.重視學(xué)生創(chuàng)新思維

現(xiàn)在的職業(yè)能力不只是基礎(chǔ)的職業(yè)技能，還主要反映在創(chuàng)新思維方面，學(xué)生必須擁有創(chuàng)新的思維，才可能適應(yīng)社會的快速發(fā)展，緊跟社會對各行各業(yè)轉(zhuǎn)型的步伐。尤其是設(shè)計行業(yè)，創(chuàng)新速度過慢有可能都會被社會淘汰，可見中職平面設(shè)計中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在學(xué)生具有創(chuàng)新意識的情況下，就會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動創(chuàng)新，從而使學(xué)習(xí)過程變得更加簡單。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)使用趣味性的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生參與到創(chuàng)新探討，實訓(xùn)實踐中去，這樣學(xué)生就會主動自主的去思考，發(fā)散自己的思維應(yīng)用到創(chuàng)新中去，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新的思維主要體現(xiàn)在令活動、變通性、獨創(chuàng)性三個方面。所以，要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要給學(xué)生足夠的思考空間，避免過多的以教師的思維和思考方式禁錮學(xué)生的思考路線。這樣才能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和設(shè)計實踐中創(chuàng)造出符合個人思維的獨特作品。

3.教學(xué)設(shè)置與方法的革新

首先，中職平面設(shè)計課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會需要人才，也就是隨著時代的變化培養(yǎng)一批能夠?qū)W以致用的平面設(shè)計人才。因此課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)以符合社會需求為基礎(chǔ)，同時保證學(xué)生掌握專業(yè)技能與職業(yè)能力，實現(xiàn)學(xué)生選擇職業(yè)教育的就業(yè)目的。那么中職平面設(shè)計的課程就可以根據(jù)社會的需求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與更新，靈活性較強(qiáng)，同時在內(nèi)容舉例上選擇當(dāng)下比較實用和先進(jìn)的案例，讓學(xué)生的設(shè)計思想與社會接軌，而對那些對學(xué)生職業(yè)能力提升作用不大的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)壓縮，著重以實用能力培養(yǎng)為主。

其次，中職平面設(shè)計教學(xué)在方法上轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焸魇跒閷W(xué)生主動思考與創(chuàng)新，這就要求教師根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。因為，平面設(shè)計課程無論在軟件技術(shù)還是在創(chuàng)新能力方面，都有無限擴(kuò)充性，教師在課程中教授的東西畢竟有限，而其他時間教師也不可能逐個監(jiān)督每個學(xué)生，職能靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能不斷的提升其平面設(shè)計的職業(yè)能力。課堂應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間相互探討并實現(xiàn)創(chuàng)新的地方。

三、總結(jié)

當(dāng)前，我國很多的中職專業(yè)學(xué)校都開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)，由于傳統(tǒng)教育模式的固囿，使得平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)理論與實際相脫離，學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)入社會職場，難以適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，職業(yè)能力相對薄弱。中職平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)以職業(yè)培養(yǎng)能力為主線，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，并進(jìn)行改正，將就業(yè)市場作為導(dǎo)向，調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，并將教學(xué)與實踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會需求的實用型人才。

（作者單位：長春市第二中等專業(yè)學(xué)校）

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