地方美院計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方法論

李瑛　費(fèi)雄偉

作者簡(jiǎn)介：李瑛（1978-），女，湖南益陽人，碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

費(fèi)雄偉（1980-），男，湖南祁陽人，博士生，講師，系統(tǒng)分析師，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

摘 要：地方美院在發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)時(shí)，同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要一套適應(yīng)自己特色的現(xiàn)代技術(shù)方法。為此，首先分析現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)，挖掘地方美院的特色，然后提出了一套包括基礎(chǔ)級(jí)、專業(yè)級(jí)和應(yīng)用級(jí)等三個(gè)層次的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方法，并具體介紹了該套方法的實(shí)施過程，最后通過計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的實(shí)踐，效果很明顯。該套方法能有效地培養(yǎng)特色的地方美院應(yīng)用型人才，而且適合推廣到地方美院的其他課程中去。

關(guān)鍵詞：地方美院；應(yīng)用課程；教學(xué)技術(shù)

中圖分類號(hào)：B26文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0089-01

一、引言

我們處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)著這個(gè)時(shí)代。地方美院面臨著前所未有的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。一方面，地方美院由于地處偏僻，交通不是很便利，師資和經(jīng)費(fèi)有限等原因，面臨著發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的困難。但另一方面，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地理、師資和經(jīng)費(fèi)問題相比以前并沒有那么大的問題。因?yàn)樾畔⒌倪h(yuǎn)程傳輸和共享，拉近了地方美院與其他的知名美院之間的時(shí)空距離。何把握這些機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)成為擺在地方美院發(fā)展之路上的一個(gè)重大問題。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程作為一門直接跟計(jì)算機(jī)打交道同時(shí)又是美術(shù)類專業(yè)的一門通識(shí)、基礎(chǔ)課程，所以以它為基礎(chǔ)探索和發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，自然處于首當(dāng)其沖的位置。

以湖南工藝美術(shù)職業(yè)院校為例，它地處益陽市，交通不便，雖然離省城長(zhǎng)沙不遠(yuǎn)，但學(xué)生與老師基本上很難跟省會(huì)的高校有交流。為此，無論師資還是教學(xué)水平，都面臨著亟待提升但又無處下手的困境，而發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)需要較大的投入和較好的師資支撐。在缺少上述條件下，如何發(fā)展好現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，成為擺在我校面前的一個(gè)重大命題。我們把握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，化解劣勢(shì)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)，形成了一套適合地方美院的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方法論。下面具體介紹該套方法論。

二、多層次現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方法

地方美院由于基礎(chǔ)不強(qiáng)，師資不足，但也有小的好處就是容易形成自己特色的現(xiàn)代技術(shù)體系。傳統(tǒng)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)僅局限于多媒體教學(xué)，學(xué)生無法及時(shí)跟進(jìn)也無法課后進(jìn)行有效地練習(xí)。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就是要突破這些缺點(diǎn)，以多層次的現(xiàn)代技術(shù)融合的方式來解決。為此，我們提出了包括基礎(chǔ)級(jí)、專業(yè)級(jí)和應(yīng)用級(jí)等三個(gè)層次的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方法。

首先是基礎(chǔ)級(jí)，我們主要采取制作課程微課，將知識(shí)點(diǎn)濃縮，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)也可以下載學(xué)習(xí)，突破時(shí)空界限。由于我校以美術(shù)專業(yè)為主，這是我們的優(yōu)勢(shì)，我們通過與美術(shù)類教師共同合作，制作了課程的微課視頻。這一形式不僅制作成本低廉也發(fā)揮了老師們的集體智慧，體現(xiàn)了美院在設(shè)計(jì)方面的優(yōu)勢(shì)。

再是專業(yè)級(jí)，由于師資建設(shè)不足的原因，我們需要向高等級(jí)院校學(xué)習(xí)，而又由于地域和經(jīng)費(fèi)的限制，我們沒辦法也沒必要組織所有老師去實(shí)地學(xué)習(xí)。我們采取是MOOC這種形式。由于MOOC并不針對(duì)地方院校，無法體現(xiàn)我們的特色，而且我們也沒必要讓學(xué)生學(xué)些不必要的東西，但它的質(zhì)量和新穎度高，所以我們采取的是老師參與，然后教研室教師集體討論，深入研究融合貫通，然后體現(xiàn)在我們的微課視頻中。這樣就克服了特色不強(qiáng)的困難，也做到了老師的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新。

最后是應(yīng)用級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)后最重要的是應(yīng)用，是實(shí)踐。因此，我們采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的方式，例如我們學(xué)校訂購(gòu)的世界大學(xué)城，由于是全校購(gòu)買，集體使用，費(fèi)用得到了分?jǐn)?。網(wǎng)絡(luò)空間不僅能夠直接進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用而且能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和趣味性。網(wǎng)絡(luò)空間包括老師的教學(xué)空間和學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)空間提供給教師，由教師建設(shè)課程各個(gè)模塊，如包括教學(xué)資料，布置作業(yè)，發(fā)布微課視頻，互動(dòng)交流等，特別對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教師還應(yīng)包括空間建設(shè)方面的學(xué)習(xí)資料、技巧和方法等。學(xué)習(xí)空間由學(xué)生建設(shè)，供其對(duì)大學(xué)課程進(jìn)行統(tǒng)一的管理和互動(dòng)，如與老師交流，發(fā)布作品、作業(yè)，美化空間等等。

這些空間的建設(shè)工作就體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，并且透過這些空間，能將學(xué)生老師融為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)集體，共同討論、交流、點(diǎn)評(píng)、管理等等。新的觀點(diǎn)、新的技術(shù)可以通過這個(gè)平臺(tái)得到傳播，而且在這個(gè)世界大學(xué)城還可以同其他院校的學(xué)生、老師互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這就一方面使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)得到應(yīng)用，另一方面使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)成為地方美院積極主動(dòng)對(duì)接高等級(jí)院校的渠道。

三、方法實(shí)施與效果

這套以基礎(chǔ)級(jí)、專業(yè)級(jí)和應(yīng)用級(jí)為主體的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，是相輔相成的。在實(shí)施的過程中，需要教師帶頭，付出時(shí)間，并組織教師就經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流總結(jié)。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程微課的制作，它是一個(gè)多輪迭代，不斷更新的過程。首先教研室教師需要認(rèn)真分析教學(xué)大綱，分解出具體的知識(shí)點(diǎn)，再融合地方美院的特色，確定微課的知識(shí)點(diǎn)。然后采取MOOC形式，教師學(xué)習(xí)和補(bǔ)充必要的知識(shí)。再與美術(shù)類專業(yè)的教師合作共同制作一些樣例微課。這些微課視頻可以采取競(jìng)賽或者觀摩的形式，供各位老師交流和點(diǎn)評(píng)，再進(jìn)行改進(jìn)。這就形成了一輪微課制作。

在該輪微課制作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行重復(fù)的第二輪微課的制作。如此反復(fù)，直到整門微課制作完畢。接著進(jìn)入實(shí)用階段，一是在課堂上使用，二是在大學(xué)城平臺(tái)上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和意見反饋后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈⒄n的修改。當(dāng)然微課的內(nèi)容需要根據(jù)專業(yè)和技術(shù)情況，每隔幾年進(jìn)行一次大的更新。雖然微課的實(shí)施形式比較繁瑣，但具備經(jīng)驗(yàn)后能加速制作過程，而且投入使用后能夠帶來的好處更多。通過近三年的建設(shè)，學(xué)校組織了世界大學(xué)城空間制作賽，微課競(jìng)賽等多種實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)信息化教學(xué)的進(jìn)步，目前運(yùn)行情況越來越好。

四、結(jié)語

地方美院把握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅能克服自己的劣勢(shì)，而且能夠獲得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。這套以計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方法，從三個(gè)層次，融合了地方美院的特色，能對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高實(shí)踐能力發(fā)揮重要的作用。

（作者單位：1.湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院；2.湖南城市學(xué)院信息科學(xué)與工程學(xué)院）

基金項(xiàng)目：湖南省大學(xué)生研究性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（湘教通〔2016〕283號(hào)-560），湖南城市學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目2015-2016：20.

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