新形勢下中專物理電學教學現(xiàn)狀和相關策略

黃云

[摘 要] 在社會不斷發(fā)展，科技不斷進步的新形勢下，中專物理電學教學也在不斷進步。但是在目前的中專物理電學教學當中，依然存在著一些問題，制約著學生的進步與發(fā)展。因此，對新形勢下中專物理電學教學現(xiàn)狀進行淺析，并提出相關策略，才能促進中專物理電學教學的發(fā)展。

[關 鍵 詞] 中專物理電學；教學現(xiàn)狀；相關策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0129-01

在新形勢下中專物理電學教學過程中，由于中專學生的基礎比較差，對于物理電學的理解不是很透徹。同時，教師沒有良好的教學方法，不能夠激起學生對物理電學的學習興趣，所以在中專物理電學課堂上經(jīng)常出現(xiàn)教師在上面講得眉飛色舞，而學生在下面昏昏欲睡的現(xiàn)象，嚴重影響中專物理電學教學的發(fā)展，影響學生知識水平的提高。

一、新形勢下中專物理電學教學現(xiàn)狀

（一）學生基礎薄弱

對于中專學生而言，會出現(xiàn)這樣一種普遍現(xiàn)象，那就是大部分學生的基礎知識比較差，對于一些邏輯推理問題和高強度的計算問題感覺特別困難，對于物理學習沒有有效的學習方法。然而，物理電學是一門邏輯性非常強的學科，難度非常大，所以說許多中專生不能夠很好地掌握物理電學知識。面對抽象的中專物理電學，學生對物理電學就更加難以理解和掌握了，學生對物理電學概念造成混淆，讓學生有些摸不著頭腦，理不清思路。

（二）教學資源匱乏

眾所周知，實踐才是發(fā)展的硬道理，對于物理電學而言，具有非常強的實踐性。在中專物理電學的教學過程中，如果缺少了物理電學實踐，就如同湖泊里缺少了魚兒，沒有一點生機。要想把實驗做好，實驗材料與實驗設備是必不可少的。然而，在中專物理電學的實際教學過程中，實驗器材嚴重匱乏，即使配備了也是一些過時的、損壞的實驗材料，也導致學生在實踐的過程中不能順利地完成實驗，影響學生的學習興趣。

（三）缺乏教學實踐

物理電學課程理論性和實踐性比較強，不僅需要有一些抽象的思維來理解理論性的概念，要想理解得更透徹，還必須要將理論知識與實踐相結合，理論和實踐相輔相成，才能夠發(fā)揮出最大的作用，更好地促進學生對于物理電學知識的掌握。然而，在實際的物理電學教學過程中，由于教學時間非常少，教師不得不加快理論教學的速度，盡可能把所有知識點都講解給學生，因此，這樣就會使學生的實踐機會變得少之又少，再加上中專學生的基礎知識比較薄弱，以及自主動手能力比較差，就可能會使學生很難自主完成各項物理電學實踐操作聯(lián)系，導致學生的實踐能力比較差。

二、新形勢下中專物理電學教學相關策略

（一）創(chuàng)設物理電學教學情境

有效的教學情境能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生對物理的學習產(chǎn)生好奇心，可以使學生更加清晰地理解抽象的物理電學知識。中專學生在以前只是接觸了一些簡單的物理基礎知識，對于物理電學中的內(nèi)容有些地方理解甚至有些偏差，為了能夠使學生對于物理電學知識的理解偏差得到糾正，教師就需要不斷創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設一定的物理教學情境，將抽象的物理知識具體化、形象化以及生活化，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對物理電學的學習興趣。

例如，在學習電路的時候，教師可以用問題來創(chuàng)設情境：在高壓線上的小鳥為什么不會觸電？這樣就會引起學生的思考，激發(fā)學生的求知欲望，然后教師在畫出電路圖，為學生進行解釋其中原因。

（二）轉變傳統(tǒng)電學教學模式

教學的目的是在增加學生的理論知識的同時，促進學生生活技能的提高，我們不應該只是為了教學而進行教學，忽略了學生個性化的發(fā)展。中專物理電學教師應該轉變傳統(tǒng)的教學模式，摒棄“填鴨式”教學方法，不斷地進行創(chuàng)新，設計出豐富多彩的物理電學教學課堂，讓學生真正地參與到學習中，增加師生之間的互動，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學生積極主動地學習物理知識，而不是被動地接受。

例如，在學習歐姆定律的時候，如果教師直接進行教材的講解，就有可能會使學生對于其中的電路容易搞混，造成學生的知識混亂。這時，教師就可以采用多媒體實施教學，利用多媒體將復雜的電路圖清晰地展現(xiàn)給學生，讓學生更容易理解。

（三）增加中專學生實踐機會

學生在學習的過程中，不僅需要對理論知識進行全面的把握，還需要實踐的參與。只有通過自主實踐，學生才可以真正地綜合掌握理論知識，并在實踐的過程中不斷進行自主探索，不斷克服各種困難。當獲得成功時，使學生在心理上得到滿足，還可以使學生加深對知識點的記憶，更容易激發(fā)學生的學習興趣。因此，對于實踐性非常強的物理電學教學，應該增加中專學生實踐機會，讓學生進入實驗室，通過自主動手發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，提高自己對電學的認識。

綜上所述，中專物理電學教學當中依然存在著許多問題，對于學生以后的學習與就業(yè)帶來嚴重的影響，這對當前中專物理電學教師提出了嚴格的要求。作為教師，不僅需要教授給學生全面的理論知識，還需要促進學生實踐能力的發(fā)展，促進學生綜合素質的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李濤.新形勢下中專物理電學教學中常見問題及對策研究[J].好家長，2015（7）.

[2]王曉斌.中專物理電學教學中常見問題及對策研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教學，2014（4）.