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    機械制圖課的教學反思

    2016-10-21 01:04:02李慶美
    關(guān)鍵詞:組合體三視圖機械制圖

    李慶美

    [摘 要] 針對機械制圖這門課程的重點、難點,在教學過程中,采用靈活多樣的教學方法,可以取得事半功倍的效果。

    [關(guān) 鍵 詞] 機械制圖;備課;激發(fā)興趣;多媒體教學

    [中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)11-0120-01

    機械制圖是理論課和專業(yè)課的一個橋梁,它是技術(shù)生產(chǎn)中的通用語言,主要培養(yǎng)學生看圖、畫圖、空間想象力和應用能力。學生學好這門課,就必須做好充分準備,探索有效的教學方法,才能培養(yǎng)出熟練運用機械制圖工程語言的一流技術(shù)工人。經(jīng)過幾年的教學實踐,筆者積累了一些經(jīng)驗。下面就機械制圖課程的教學方法與大家進行交流。

    一、充分備好每一堂課

    課堂授課是機械制圖課整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。它對備課、批改作業(yè)、作業(yè)輔導以及成績考核等各方面起著支配和決定作用,并能促使上述各方面有機地結(jié)合起來。它是培養(yǎng)學生識圖能力的重要手段,也是調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生學習興趣的有效方法。

    機械制圖課與其他課程相比較,是一門實踐性、直觀性很強的課程,一堂課除了個別概念以外,大部分內(nèi)容要靠圖形和實物來講解。因此,在教學中宜廣泛采用演示法。需要學生畫的教師必須首先做出示范動作,把圖畫給學生看。教師的畫圖動作力求準確、熟練,有較高的技巧,使學生掌握畫圖的要領(lǐng)。為了使學生能看懂圖,應多用實物和模型演示。如不具備上述條件,教師應在課堂上當場畫立體圖,給學生以立體感和直觀感,使學生獲得豐富的感性材料。演示法教學加深了學生對學習內(nèi)容的理解,使他們能夠把理論知識、書本知識和實際事物聯(lián)系起來,證明所學原理的正確性,形成正確而深刻的概念。演示法教學易于學生進行空間想象,減輕了學生的腦力負擔,集中了學生的注意力,使學生掌握并鞏固了所學的知識。因為我經(jīng)常在課堂上畫立體圖,所以在未學軸測圖的畫法之前,已有部分學生通過模仿而學會了簡單立體圖的畫法,為下一步教學奠定了基礎(chǔ),學生的空間概念也得到了鞏固和豐富。

    課堂授課教師起主導作用,還應積極發(fā)揮學生的主觀能動性,挖掘?qū)W生的潛能,使教和學互相配合,互相促進。

    二、循序漸進,由淺入深,化繁為簡

    要想盡快培養(yǎng)學生的識圖能力,在教學中必須遵循循序漸進的教學原則,系統(tǒng)連貫地學習基礎(chǔ)知識,做到由淺入深,由易到難,化繁為簡。制圖中最簡單的三視圖就是基本幾何體的三視圖,是基礎(chǔ),也是最重要的一環(huán),因為所有復雜的組合體都是由簡單的基本幾何體所組成。只要使學生熟練掌握簡單基本幾何體的識讀和繪制,復雜的組合體的三視圖的識讀和繪制就能順利進行。在識讀和繪制組合體視圖的“形體分析法”中,為了化繁為簡才把組合體先分解成簡單的基本幾何體,再明確各基本幾何體的相對位置,組合形式,這樣就不難綜合想象其形體,從而便于識圖和繪圖。在講解較復雜的例題中也應遵循這一原則。

    三、正確處理好教材中重點、難點與基礎(chǔ)內(nèi)容的關(guān)系

    機械制圖課與其他課程一樣,也有重點、難點和基礎(chǔ)內(nèi)容。基礎(chǔ)內(nèi)容是識圖的基本功,重點內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的識圖能力具有提綱挈領(lǐng)的作用,攻克難點是提高識圖能力的關(guān)鍵。三者相輔相成,不可偏廢。要培養(yǎng)學生的識圖能力,就一定要在教學中正確處理好三者之間的關(guān)系。

    “正投影”這一章,是教材的一個重點。三視圖的形成及投影規(guī)律又是重點中的重點,是識圖和制圖的原理,一定要使學生牢牢掌握。這一章節(jié)的講授,一定要有三投影面體系的模型。在講解三視圖的形成和展開的過程中,教師要親手演示給學生看,并從中引出三視圖的投影規(guī)律和方位關(guān)系。

    截交線和相貫線是整個教材的難點,需要反復講解和練習。這一章節(jié)教學的成功與失敗同點、線、面投影知識學得好壞關(guān)系很大。

    畫法幾何中點、線、面的投影知識是整個教材的基礎(chǔ)部分,不可忽視。點、線、面投影知識的學習,不能抽象化,要用實物,給學生以具體的印象,引導學生想象點、線、面在三投影體系中的位置及投影特性??梢园芽臻g點、線、面落實到機件的一個頂點、一條棱線和一個表面上,從而增強學生對點、線、面投影知識的理解和興趣,使學生能用點、線、面的投影知識去分析組合體的投影,建立起空間概念,這樣就具備了較高的識圖能力。

    四、合理應用多媒體教學提高課堂教學效果

    本課程在許多地方需要有動態(tài)的演示,例如在講解復雜組合體三視圖的畫法時,如果僅僅是教師在課堂上用語言表達,學生很難想象出組合體的組合步驟,極易出現(xiàn)漏畫、錯畫,甚至畫不出來的現(xiàn)象,這樣就得不到好的教學效果。通過課件演示,使枯燥的內(nèi)容變得生動形象,讓學生很輕松地看到組合體的組合過程、步驟,并可以根據(jù)演示逐步畫出復雜組合體的三視圖。讓學生在新穎的教學方式下掌握繪圖的過程與方法,充分調(diào)動學生的學習積極性。這種教學方法深受學生的歡迎,在教學中得到廣泛的應用。

    總之,在制圖教學中應不斷進取,不斷總結(jié),掌握教學規(guī)律,靈活運用各種教學手段,緊密聯(lián)系實踐,努力提高教學質(zhì)量,以不斷提高學生的學習興趣,開拓學生的空間思維,提高空間想象能力,培養(yǎng)優(yōu)良的技能人才。

    參考文獻:

    [1]人力資源和社會保障部教材辦公室.機械制圖(第六版)[M].中國勞動社會保障出版社,2011.

    [2]潘菽.教育心理學[M].人民教育出版社,1980.

    [3]柳明.二十世紀教育改革論文匯編[M].伊犁人民出版社,1999.

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