職業(yè)學(xué)校市場營銷語文課堂的教學(xué)模式研究

蘭燕

[摘 要] 隨著時代的進(jìn)步，現(xiàn)代職業(yè)教育的逐漸發(fā)展，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的中職語文教育模式已經(jīng)不適合中職教育的發(fā)展。為了使中職學(xué)生能更好地適應(yīng)社會，有更好的職業(yè)發(fā)展，確定了以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的中職語文教學(xué)模式。從中職語文教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面入手，就新的教學(xué)模式展開了一些探究與談?wù)摚Ｍ麑V大教師有所啟發(fā)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；語文教學(xué)；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0094-02

最近幾年，職校規(guī)模日益壯大，國家和社會對于職業(yè)教育的關(guān)注度也越來越高。語文作為職業(yè)教育的一門基本課程，對學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的形成起著不可替代都的作用。然而中職教育又不同于普通高中教育，中職學(xué)生畢業(yè)就要進(jìn)入職場工作，因此中職語文教學(xué)工作也應(yīng)該考慮中職教育的特殊性，對語文的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使中職語文教育更具有針對性。作為營銷專業(yè)的語文教師，應(yīng)該把語文教學(xué)與市場營銷專業(yè)結(jié)合。通過對市場營銷語文教學(xué)模式的大膽探索和創(chuàng)新，提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生技能和素質(zhì)的提高。

一、明確營銷專業(yè)語文的教學(xué)目標(biāo)

語文是一門既具有工具性，也具有藝術(shù)性的學(xué)科?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》明確表明，中職語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力，提高學(xué)生就業(yè)水平。這間接指出中職語文教育的雙重目的，即學(xué)生語文運用能力的培養(yǎng)以及促進(jìn)學(xué)生就業(yè)水平的提高。然而在以往的中職語文教學(xué)活動中，教師往往忽略了語文對于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，語文教學(xué)與學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向相離甚遠(yuǎn)。因此教師應(yīng)該深入體會中職語文教學(xué)的本質(zhì)所在，明確營銷專業(yè)語文的雙重教學(xué)目標(biāo)。以目標(biāo)為導(dǎo)向，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，實現(xiàn)中職語文教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

二、圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合營銷專業(yè)，整合語文教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)結(jié)合不緊密，缺乏對中職學(xué)生從業(yè)語文能力的培養(yǎng)。廣大教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極進(jìn)行中職語文教學(xué)改革。圍繞中職語文教育的雙重目標(biāo)，對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活整合。在現(xiàn)行的中職語文教材中多以古今中外的文學(xué)名著為主，主要都是為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)幾乎沒有直接聯(lián)系，這樣的教材是不夠全面的。因此教師要對營銷專業(yè)語文教材加以整合，使其更加符合營銷專業(yè)學(xué)生的實際發(fā)展需要。在教材中適當(dāng)?shù)貏h減文言文部分內(nèi)容，增加現(xiàn)代文比例，同時也要結(jié)合營銷專業(yè)增加相關(guān)的內(nèi)容。例如，在教材中適當(dāng)增加經(jīng)濟(jì)合同、策劃方案、消費者調(diào)查報告等營銷專業(yè)應(yīng)用較多的題材。通過對課堂內(nèi)外教學(xué)資源的整合，使語文教學(xué)內(nèi)容更加貼近營銷專業(yè)學(xué)生的實際發(fā)展需求。

三、結(jié)合營銷專業(yè)對語文能力的需求，針對性訓(xùn)練

所有的語言教學(xué)活動主要都是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項基本能力。對于營銷專業(yè)而言，更需要良好的口語表達(dá)能力以及一定的說明文撰寫能力。因此，在相應(yīng)的語文教學(xué)活動中，教師要有意識地加強(qiáng)學(xué)生的口語能力以及相關(guān)的寫作能力訓(xùn)練。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練意識，規(guī)范學(xué)生口語

由于中職學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村，文化基礎(chǔ)又相對不扎實，對于語文口語也不夠重視，也沒經(jīng)過專業(yè)的口語訓(xùn)練。因此教師要重視對學(xué)生的口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語水平。通過針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生普通話流利標(biāo)準(zhǔn)，能通過口語有效地表達(dá)自己。同時也要訓(xùn)練學(xué)生的口才，在日常交流對話中有意識地訓(xùn)練口語，注意說話的場合，做到說話得體、應(yīng)對自然。

（二）培養(yǎng)學(xué)生好的傾聽習(xí)慣

對于營銷專業(yè)學(xué)生來說，除了要會說，還要會聽，要能聽明白客戶的需求。因此，語文教師也要注意學(xué)生良好的聽的習(xí)慣的養(yǎng)成。要學(xué)生能認(rèn)真聽、耐心聽，能聽出重點，及時判斷并作出相應(yīng)反饋?？梢酝ㄟ^要求學(xué)生邊聽邊做筆記，逐漸養(yǎng)成良好的聽的

習(xí)慣。

（三）通過豐富的課內(nèi)外活動，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力

教師可以組織朗誦會或者辯論比賽等活動，讓學(xué)生在活動中訓(xùn)練并提高自身聽說能力。同時也是給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會，讓學(xué)生通過活動，感受付出與回報的快樂，增強(qiáng)信心和學(xué)習(xí)動力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（四）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行聽說訓(xùn)練

結(jié)合市場營銷的專業(yè)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境進(jìn)行聽說訓(xùn)練。比如，可以讓學(xué)生就某一產(chǎn)品進(jìn)行推薦、介紹等等。通過對學(xué)生未來職場的模擬口語訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽說水平，也對學(xué)生的專業(yè)能力提升有很大作用，充分把握了中職語文教學(xué)的雙重目的。

（五）加強(qiáng)應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

應(yīng)用文是語文在生活中普遍運用的一種形式，單位的業(yè)務(wù)信函、總結(jié)報告、產(chǎn)品的策劃等都是應(yīng)用文形式，因此企事業(yè)單位也越來重視職工應(yīng)用文的寫作能力，一些單位甚至把應(yīng)用文寫作當(dāng)做面試的基本考核。因此，在中職語文教學(xué)中增加應(yīng)用文寫作訓(xùn)練是時代和社會的需求。在教學(xué)活動中教師要有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以教師要先從應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識開始，加強(qiáng)文章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，使學(xué)生做到結(jié)構(gòu)邏輯清晰，語句通順，格式規(guī)范。在學(xué)生具有一定應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)后，教師要提高要求，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作思維，使學(xué)生的應(yīng)用文寫作邏輯嚴(yán)密，中心和主題思想明確。通過這樣的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力將會有很大提高，學(xué)生日后進(jìn)入職場就有了用武之地。除此之外，可以將求職信、工作報告、工作計劃等工作中要具體應(yīng)用的寫作題材加入日常訓(xùn)練中，使學(xué)生的寫作更有針對性。

總的來說，通過針對性的口語和應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)對日后發(fā)展的重要作用，端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

四、在語文教學(xué)中進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代社會對于人才的需求不僅僅看重專業(yè)能力，也越來越看重相關(guān)的職業(yè)道德。在語文教學(xué)內(nèi)容中，文章本來就涵蓋豐富的思想道德精髓。中職語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時，要靈活找出教學(xué)內(nèi)容與德育方面的契合點，在教授學(xué)生相關(guān)語文知識時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范。如學(xué)習(xí)過《列車上的偶然相遇》一文后，可以進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的探討，促進(jìn)學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀；在學(xué)習(xí)《創(chuàng)造宣言》《從羅丹得到的啟示》等文章后，可以圍繞敬業(yè)精神展開教學(xué)；在學(xué)習(xí)《過萬重山漫想》《行路難》等文章后，可以激發(fā)學(xué)生樹立高昂的職業(yè)理想；在教學(xué)《成長》《我一生中的八個重要抉擇》等文章時，可以讓學(xué)生明白如何把握機(jī)遇，以便在以后的職業(yè)中做出明智選擇。

五、引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，培養(yǎng)、提升學(xué)生的語文素質(zhì)和人文精神

學(xué)校的語文課堂主要是教授學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法以及相關(guān)的應(yīng)用能力，要真正有效地提高學(xué)生的語文水平和人文精神，還需要學(xué)生積極地開展課外閱讀。對于中職學(xué)生而言，往往最缺乏的就是主動學(xué)習(xí)精神，因此教師要加強(qiáng)引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀。一方面可由教師依據(jù)學(xué)生的實際情況，推薦相關(guān)的優(yōu)秀讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。另一方面可以以作業(yè)的形式，督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。比如，學(xué)生寒暑假要閱讀幾本書等，這種只做數(shù)量要求，不限制內(nèi)容的方式，學(xué)生也會樂于接受。

六、積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高語文課堂教學(xué)有效性

優(yōu)秀的教學(xué)方法是教師和學(xué)生之間知識傳輸、情感交流的主要方式。面對新的語文教學(xué)目標(biāo)，以及中職教育的特殊性，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)不適于中職語文教學(xué)工作。因此，教師要結(jié)合生活實踐和理論，積極進(jìn)行教學(xué)方法改革，從而提高中職語文教育的有效性。要提高語文教學(xué)有效性，教師可以從以下方面入手：

（一）重視師生關(guān)系建設(shè)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)有效課堂的保障。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教學(xué)過程更加突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。中職學(xué)生由于年齡還較小，心智發(fā)育還相對不成熟，追求個性和風(fēng)度，同時又希望得到理解和重視。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理特點，尊重學(xué)生的性格差異。在教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換課堂角色，從課堂的主宰者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者，讓學(xué)生在教學(xué)活動中體會到教與學(xué)是平等的。通過良好氛圍的營造，使學(xué)生敢想敢說，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在日常生活中也要關(guān)愛學(xué)生。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生也會尊敬教師，從而使學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)活動中。

（二）豐富教學(xué)形式

中職教育不同于普通高中教育，教學(xué)形式應(yīng)該更加的開放、多樣。教師的教學(xué)活動不應(yīng)該受教室或者教材的限制。教師要開放思維，大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容與具體實踐活動相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生參與社會活動，在活動中學(xué)習(xí)語文；也可以將課堂延伸到戶外大自然或者廣場公園等，讓學(xué)生在真實的情景體驗中感受語文，學(xué)習(xí)語文，加深對所學(xué)內(nèi)容的直觀認(rèn)識和理解；也可以引進(jìn)音樂、電影、話劇等形式進(jìn)行語文教學(xué)。通過豐富的教學(xué)形式，使學(xué)生保持語文學(xué)習(xí)的新鮮感，從而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高。

（三）積極運用多媒體教學(xué)技術(shù)

隨著信息化技術(shù)水平的不斷提升和普遍應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的運用成了現(xiàn)代教育的標(biāo)志之一。在中職語文教學(xué)中，教師也應(yīng)該與時俱進(jìn)，應(yīng)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。借助多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠很大程度地增加語文課堂的趣味性，減輕教師板書書寫負(fù)擔(dān)，拓展課外知識，提高語文課教學(xué)效率。同時借助多媒體技術(shù)，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，學(xué)習(xí)資源也能得到擴(kuò)充。

綜上所述，中職語文教育要牢牢把握中職教育以培養(yǎng)中高級技能人才的根本目的所在。結(jié)合市場營銷專業(yè)對語文能力的實際需求，通過對語文教材內(nèi)容的整合，聽、說、讀、寫能力的側(cè)重訓(xùn)練，使語文教學(xué)更好地為營銷專業(yè)服務(wù)。同時，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和學(xué)生建立起平等友愛的良好關(guān)系；豐富教學(xué)形式，積極運用信息化教學(xué)技術(shù)，提高語文學(xué)習(xí)的趣味性和有效性。

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