提高中職學生英語口語交際能力的有效途徑

王新瑜

[摘 要] 提高中職學生的英語口語交際能力，為他們走上工作崗位打下基礎，是中職英語教學的主要目的。提出了提高學生交際能力的關鍵是通過豐富多彩的活動，激發(fā)學生英語的參與熱情。幫助學生打好語音基礎；形成一定語感；養(yǎng)成良好的英語表達習慣；掌握有效的英語交際策略，從而提高英語交際能力。

[關 鍵 詞] 英語口語；交際能力；有效途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0041-01

對于中職學生而言，在學好專業(yè)的同時如果能用英語流利交流無疑是錦上添花。高中英語課程標準（職高要求六級）對聽說的要求是：“能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法?！彼髮W生有扎實的語言基本功，具備一定的表達能力。但在我國目前的英語教學中，很多中職教師對閱讀理解較重視，而對口頭表達的重要性認識不足，以致有很多學生學了多年外語，仍然不能開口說。那么，如何培養(yǎng)學生英語口語交際能力？這是廣大中職英語教師有待探討的問題。通過研究，我們認為學用結合是提高了他們的交際能力的有效途徑。

一、加強基礎訓練，提高交際能力

職高英語的聽說要求實際上相當于初中水平，尤其是高一，高一的聽說練習主要是為將來他們走上工作崗位作準備，所以必須在語言基本功上下工夫。具體從以下幾方面加以訓練：

（1）抓好初高中銜接，復習國際音標，養(yǎng)成見詞能讀的習慣。

（2）堅持值日生匯報制度，養(yǎng)成用英語表達的習慣。

（3）掌握常用句型，養(yǎng)成背誦習慣。

（4）把所學英語和所學專業(yè)結合起來，養(yǎng)成學用結合的習慣。

（5）模仿課文或句型，進行仿說練習，如學了高一Nice People，Nice Places這個單元后，要求學生描述My Hometown Chongqing 。

二、說寫結合，強化表達能力

說和寫都是語言輸出，把口頭表達的內容寫出來能夠進一步強化鞏固所學內容，因此，要重視培養(yǎng)學生的口頭表達能力。從句子抓起，指導學生說出完整正確的話，如教材的口語（speaking）話題，根據課文回答問題等。隨著知識水平的提高，讓學生表達連貫的思想，學會根據正確的邏輯順序描述一段話。同時，口頭訓練還要和寫的訓練結合起來。

學生在問答的基礎上，把各個問題用適當連詞連接起來。養(yǎng)成運用連詞的習慣，既能增加語言表達的條理，又能使語言富有邏輯，簡化了英語表達的困難。

三、讀寫結合，強化交際能力

把教材上的課文教學和聽說訓練結合起來，課前先布置學生預習課文，初步理解課文大意。課堂上，快速閱讀課文，然后根據課文內容用完整的句子口頭回答問題，把答案串連起來就概括了文章大意。最后加適當的修飾語，通過綜合訓練，學生不僅熟記了課文內容，能夠自由表達，對寫作能力的提升也有幫助。

也有的教師把課文關鍵詞給學生，學生根據所給的關鍵詞，口頭復述課文大意，選取和生活密切相關的內容，讓學生感覺到學有所用，和專業(yè)相聯(lián)系的英語，例如旅游專業(yè)的學生就多補充和酒店情景有關的英語并適當補充一些table manner。計算機專業(yè)的學生起碼應該把電腦上的enter、backspace等最基本的詞匯搞懂，基礎好的還應該加一些軟件方面的詞匯。只有讓學生感覺到學有所用，學生才會有學習的熱情。

四、開展活動，激發(fā)學生的參與熱情

因為中職學生英語基礎差、好動的特點，激發(fā)其學習興趣就顯得尤為重要，課程標準對中職學生的要求就是以用為主，以活動為載體的教學能夠學用結合，多姿多彩的活動也能激發(fā)學生的參與熱情。為了營造良好的英語學習氛圍，全體同學都有英語名字，課前唱英語歌曲，教學生一些喜聞樂見的英語歌曲，如：Lady GaGa的Marry the light，The Big Big World等。英語版墻報、英語名言、英語朗讀競賽、英語卡拉OK大賽、新年英語賀卡設計大賽、英語課本劇表演等英語活動讓學生感覺到英語學習的樂趣。另外，運用大量媒體資源，鼓勵學生多觀看英語電影，給學生提供下面這些網站，如：歌唱英語http：//www.sunglish.com，聽世界 http：//www.icanlisten.com，boxfish等，通過這樣一些豐富多彩的活動及媒體素材，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)了學生的語感，學生的交際能力得到明顯提高。

由于采取了以上幾個方面的措施，給學生的語音打下了牢固的基礎，培養(yǎng)了學生的聽說能力，并在一定程度上培養(yǎng)了學生用英語口語交際的良好習慣。學生英語聽說能力的提高反過來又增加了學生學習英語的激情，學生普遍反映學習英語不再困難。

參考文獻：

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