探索電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程教學(xué)有效性的實(shí)踐

姚志娟

[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于全方位的技能型人才有了很大的需求，特別是對(duì)于電類專業(yè)，或者是電氣類專業(yè)的人才，這就要求我國(guó)相關(guān)的教育部門對(duì)電機(jī)與電氣控制技術(shù)的課程教學(xué)有效性的實(shí)踐進(jìn)行了解。

[關(guān) 鍵 詞] 課程資源；有效性；教學(xué)手段

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0138-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)興起了一種新的教育方式——中職教育，中職教育的主要目的就是為社會(huì)不斷輸送應(yīng)用型、技能型的全方位型人才，這就意味著要求我國(guó)的中職學(xué)校摒棄傳統(tǒng)的教育模式，改變無(wú)效的教學(xué)方式。對(duì)于現(xiàn)如今社會(huì)上所需要的電類專業(yè)、電氣類專業(yè)的人才，它們的主課程就是電機(jī)與電氣控制技術(shù)，這就意味著電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程是培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生電氣控制技術(shù)能力、電動(dòng)及相關(guān)專業(yè)能力的核心課程。這些課程除了相對(duì)應(yīng)的理論講授，還包含了關(guān)于電機(jī)與電氣等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，以及相關(guān)的實(shí)訓(xùn)。但是由于傳統(tǒng)的教育偏向于教師口述相關(guān)的理論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的教學(xué)比較少，輕視了對(duì)于電機(jī)與電氣控制技術(shù)的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在著一定的問(wèn)題。這就需要對(duì)電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行有效改革。

一、教學(xué)內(nèi)容模塊化

從對(duì)學(xué)校的調(diào)查上來(lái)講，電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的技術(shù)平臺(tái)就是電機(jī)與電氣控制技術(shù)，它的重要目的就是讓學(xué)生熟悉日常生活中常使用的低電壓、基本結(jié)構(gòu)，以及工作特性，從而進(jìn)一步了解電機(jī)的工作原理，電機(jī)的機(jī)械特性，當(dāng)然最重要的就是對(duì)電機(jī)的使用場(chǎng)合和使用的方法等進(jìn)行把握，從而懂得電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)及調(diào)速等的原理、方法和控制線路，并且進(jìn)一步地了解到各種電機(jī)的控制方法的特點(diǎn)，以及缺點(diǎn)，從而幫助學(xué)生將所學(xué)的電機(jī)與電氣控制技術(shù)使用到實(shí)際的工作中去。隨著科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的電氣自動(dòng)化技術(shù)在不斷發(fā)展，因此在教學(xué)當(dāng)中，一定要讓教學(xué)內(nèi)容和電氣自動(dòng)化技術(shù)一并進(jìn)行，教師還需要讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展變化。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中一定要保證在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講述時(shí)，要跟上電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，摒棄陳舊的知識(shí)。

二、課程資源立體化

（一）課程的合理安排

為了使電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程教學(xué)具有有效性，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式——理論課和實(shí)踐課分開(kāi)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理地、科學(xué)地安排電機(jī)與電氣控制技術(shù)的課程，采用集中時(shí)間的方式對(duì)這門專業(yè)課進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在電機(jī)與電氣控制技術(shù)課程中，它的課時(shí)是90節(jié)課，使用三周的時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)六個(gè)課時(shí)，做到教師傳授學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，還進(jìn)行實(shí)踐的操作。使用這樣的方案，可以讓學(xué)生一天完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，或者是兩天做完一個(gè)任務(wù)，這樣集中式的教學(xué)方式，將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的操作在同一時(shí)間進(jìn)行完成，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用的過(guò)程是連續(xù)性的。

（二）教學(xué)地點(diǎn)的改變

由于對(duì)課程進(jìn)行了合理的安排，那么就必須對(duì)教學(xué)空間提出合理的改善，將原來(lái)傳統(tǒng)的教室，以及實(shí)驗(yàn)室分開(kāi)的教育模式進(jìn)行改革，將理論課和實(shí)踐課全部集中在一個(gè)教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣方便教師開(kāi)展教學(xué)工作，便于學(xué)生之間的交流，教師可以通過(guò)分組的形式，同時(shí)盡可能地在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生安排在電機(jī)施工的工廠。這就意味著在教師講解的過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地對(duì)電機(jī)設(shè)備進(jìn)行觀察，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解。同時(shí)教師可以邊講理論知識(shí)，邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行演習(xí)，之后再由學(xué)生對(duì)教師剛剛講過(guò)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的操作。這有助于學(xué)生對(duì)電機(jī)與電氣控制技術(shù)知識(shí)的了解。

（三）使用先進(jìn)的教學(xué)手段

隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也是越來(lái)越先進(jìn)，傳統(tǒng)的板書(shū)已經(jīng)被計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)所取代，教師在上課的時(shí)候使用的是PPT課件，生動(dòng)形象地將教學(xué)中所要用到的視頻、圖片都使用多媒體技術(shù)充分地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生只能在課堂上與教師互動(dòng)來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是目前通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段，可以讓教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間不受時(shí)間限制，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式自由闡述有關(guān)電機(jī)與電氣控制技術(shù)的相關(guān)觀點(diǎn)，或者是進(jìn)行相關(guān)電氣專業(yè)的討論。這樣就轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的填鴨式的教育方式，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地去學(xué)習(xí)電機(jī)與電氣控制技術(shù)，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高電機(jī)與電氣控制技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

電機(jī)與電氣控制技術(shù)是電機(jī)專業(yè)的主要課程，因此教師一定要提高電機(jī)與電氣控制技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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