中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育

孫正平

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)明確“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育的緊迫性， 采用靈活多樣的教學(xué)模式加強(qiáng)“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育。

[關(guān) 鍵 詞] “創(chuàng)客”指導(dǎo)；“創(chuàng)客”教育；緊迫性

[中圖分類號] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0077-01

加強(qiáng)“創(chuàng)客”指導(dǎo)特別是“創(chuàng)客”教育，是中等職業(yè)學(xué)校教育的重要任務(wù)，能否讓學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力再上一個新臺階、能否為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)？這在一定程度上亦取決于職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平。結(jié)合“創(chuàng)客”市場和學(xué)生自身的特點(diǎn)開展“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育，已成為職業(yè)學(xué)校發(fā)展中面臨的必須解決的問題。

一、明確“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育的緊迫性

職業(yè)學(xué)校的生源主要來自九年級畢業(yè)生。他們踏入職業(yè)學(xué)校，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)年齡也就在18歲左右，卻要馬上面臨選擇職業(yè)和身份適應(yīng)，對他們開展“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育很有必要，加之這些學(xué)生入校時文化基礎(chǔ)知識水平普遍較低，自身還存在著學(xué)習(xí)目的不明確、對未來職業(yè)的認(rèn)識膚淺、對“創(chuàng)客”的性質(zhì)根本不了解等問題，要改變這種不良狀況，就很有必要加強(qiáng)“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育。

二、增強(qiáng)教師的“創(chuàng)客”意識，明確培養(yǎng)目標(biāo)

教師的“創(chuàng)客”意識如何，直接影響著教育效果，教師如果有很強(qiáng)的“創(chuàng)客”意識，又有很高的“創(chuàng)客”才能，那么所教學(xué)生，能力低的可能獲得好成績，有才華的可能取得更好的成績，反之，教育活動本身就失去了創(chuàng)造性，因此，增強(qiáng)教師的“創(chuàng)客”意識是對學(xué)生進(jìn)行有效的“創(chuàng)客”教育的重要環(huán)節(jié)。

三、“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育的方法內(nèi)容

三年在校時間彈指一揮間，學(xué)生面臨這些問題時可能會手足無措，因它和未來的生存和事業(yè)的成敗息息相關(guān)，那么，如何做好這一工作？

1.建立職能機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)教師，開好相關(guān)課程。為了提高“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育的科學(xué)性、系統(tǒng)性，我校成立了培訓(xùn)處，配備了較強(qiáng)的“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育的專業(yè)教師。近幾年，我校和德國賽德爾基金會簽署協(xié)議，在國家政策的引領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭分赴德國學(xué)習(xí)培訓(xùn)達(dá)40多人次，學(xué)習(xí)德國的雙圓制教學(xué)模式，同時安排一些教師參加了全國各類職業(yè)培訓(xùn)和技能大賽，成績優(yōu)異，所開設(shè)的《“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育》課程納入了教學(xué)計劃，并做到計劃目標(biāo)同步開展，因常抓不懈，保證了“創(chuàng)客”教育的時間和空間的規(guī)范化與有效性，教育取得了較好的成績。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的“創(chuàng)客”價值觀，養(yǎng)成良好的“創(chuàng)客”習(xí)慣?！皠?chuàng)客”是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，“創(chuàng)客憑競爭”，這是市場經(jīng)濟(jì)條件下實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客”的客觀規(guī)律，為此，學(xué)校確立了分階段“創(chuàng)客”教育的思路，對中一年級學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)“創(chuàng)客”意識，使其盡早樹立“創(chuàng)客”觀念；對中二年級學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)“創(chuàng)客”品質(zhì)，使其具有堅(jiān)韌的“創(chuàng)客”意志力和熱愛勞動的情感；對畢業(yè)班學(xué)生，使其形成“創(chuàng)客”的知識結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練他們的“創(chuàng)客”能力。

四、重視“創(chuàng)客”教育的理論傳授，搞好課堂教學(xué)

“創(chuàng)客”教育的教學(xué)目的就是通過較系統(tǒng)地傳授創(chuàng)業(yè)知識，使學(xué)生具備基本的“創(chuàng)客”能力和掌握一定的“創(chuàng)客”技能，為此，重視“創(chuàng)客”教育理論知識的傳授，搞好課堂教學(xué)是十分關(guān)鍵的一環(huán)。

1.為了培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)客”的獨(dú)立性、敢為性和合作性等特質(zhì)，我們采用了案例教學(xué)法讓學(xué)生從不同角度分析案例，闡明觀點(diǎn)，形成了別開生面的開放式教學(xué)方式，也收到了較好的“創(chuàng)客”教育效果。

2.把握“創(chuàng)客”教育課的特點(diǎn)，聘請有一定行業(yè)知識，本身有“創(chuàng)客”經(jīng)歷，具有“創(chuàng)客”能力的企業(yè)家講課，經(jīng)常組織學(xué)生觀看職業(yè)指導(dǎo)視頻電視欄目，使之有較強(qiáng)的可感性、直觀性，提高學(xué)生的“創(chuàng)客”認(rèn)知，激活他們的“創(chuàng)客”潛能，“創(chuàng)客”的積極性、熱情、信心大為加強(qiáng)。

3.實(shí)施“創(chuàng)客”式的教學(xué)模式。為了更好地加強(qiáng)“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育，我校將CBE引入“創(chuàng)客”教學(xué)中，學(xué)校成立了家電維修部、汽車修理、裝潢、電氣焊部。這一切都達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

近年來，作為國家級首批重點(diǎn)學(xué)校的高臺職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校成長是呈螺旋式向上曲折發(fā)展態(tài)勢的，為使學(xué)校能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們堅(jiān)持“外出就業(yè)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念不動搖，不斷適應(yīng)新形勢，勇于探索“創(chuàng)客”指導(dǎo)和“創(chuàng)客”教育模式，使學(xué)生進(jìn)得來，學(xué)得好，出得去，使其能夠在今后的人生旅途中切實(shí)找到屬于自己的那一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

程文義.職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育[M].中國電力出版社，2004.