中職生學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查分析及對(duì)策研究

徐青

[摘 要] 通過(guò)對(duì)溧陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查，從教師、學(xué)校、班風(fēng)、家庭四個(gè)維度分析了調(diào)查結(jié)果，提出了改善中職生學(xué)習(xí)環(huán)境的對(duì)策：更新辦學(xué)理念、架構(gòu)家校溝通平臺(tái)、建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)和轉(zhuǎn)變教師觀念。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）11-0013-01

當(dāng)前，職業(yè)教育開(kāi)始受到前所未有的關(guān)注。2015年年初國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出，“職業(yè)教育在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中意義重大，不可替代”。然而，即便改革戰(zhàn)鼓頻催、層層號(hào)召山響，社會(huì)現(xiàn)實(shí)是職業(yè)教育的生源仍處在應(yīng)試制度的末端；職業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)還存在很大的問(wèn)題。因此，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，為切實(shí)提高中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和學(xué)生素養(yǎng)，江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查及對(duì)策研究”課題組精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括基本情況、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)環(huán)境等七大部分，本篇主要針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行研究分析。

一、樣本與調(diào)查說(shuō)明

1.調(diào)查樣本調(diào)查對(duì)象為我市兩所職業(yè)學(xué)校2015屆具有代表性和典型性的中職學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷302份，回收302份，其中有效問(wèn)卷273份，占總發(fā)放問(wèn)卷的90.4%，其中，男生占有效問(wèn)卷的60.4%，女生占39.6%。

2.調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查和個(gè)別座談相結(jié)合。

二、中職生學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)老師的滿意度

調(diào)查顯示，有近60%的學(xué)生能感受到班主任和老師們的關(guān)愛(ài)，22.1%的學(xué)生能體會(huì)到其他老師的關(guān)心。學(xué)習(xí)是人與人之間的關(guān)系，是師生之間情感的交流，只要教師真誠(chéng)付出學(xué)生就能夠感受到。14.3%的學(xué)生認(rèn)為老師們都不關(guān)心他，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為只有班主任關(guān)心他，這部分僅占4.7%。同時(shí)，對(duì)老師的喜好也影響到了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）對(duì)學(xué)校的滿意度

近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校氣氛和諧愉快，持反對(duì)意見(jiàn)的僅占9.5%，其他學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境比較滿意。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生由于對(duì)自己的學(xué)校不了解、不適應(yīng)，所以不是很滿意，他們對(duì)學(xué)業(yè)也容易產(chǎn)生厭煩情緒。

（三）班級(jí)學(xué)風(fēng)調(diào)查

“你認(rèn)為身邊同學(xué)的總體學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何？”調(diào)查顯示，其中認(rèn)為學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)真努力的占28.9%，能完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，但沒(méi)有什么突破的占59.0%，而學(xué)習(xí)并不努力、學(xué)習(xí)成績(jī)堪憂的卻占11.1%。班級(jí)學(xué)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）父母基本情況

父母的學(xué)歷直接決定其職業(yè)和家庭收入，影響家庭教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生父母的學(xué)歷嚴(yán)重偏低。父親學(xué)歷為初中及小學(xué)文化程度的超一半人數(shù)；專(zhuān)科和本科及以上學(xué)歷兩項(xiàng)數(shù)據(jù)相加父親只占

7%，母親僅占5.8%。

（五）家庭狀況調(diào)查

“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師”，家庭教育的優(yōu)劣對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響，已經(jīng)是公認(rèn)的事實(shí)。家庭狀況調(diào)查結(jié)果顯示，不到七成的學(xué)生家庭是雙親家庭，其中還有7.5%的家庭關(guān)系不和睦。

（六）與家人相處情況

與家人相處情況調(diào)查顯示，只有四分之一的孩子與父母相處很融洽，66.3%的家庭父母與孩子存在隔閡，近10%的家庭存在比較嚴(yán)重的隔閡。父母是孩子的第一任老師，父母與孩子相處的好壞直接影響家庭教育質(zhì)量的高低。

三、改善中職生學(xué)習(xí)環(huán)境的建議與對(duì)策

（一）更新辦學(xué)理念

1.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與就業(yè)方向的“無(wú)縫對(duì)接”。2.構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位、職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目化、模塊化為主體的課程體系。3.加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想。4.加強(qiáng)校企合作、共同育人，創(chuàng)辦實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏的人才培養(yǎng)模式。

（二）架構(gòu)家—校溝通平臺(tái)

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能夠產(chǎn)生直接的影響，家庭教育的作用不容小覷。1.開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的家庭教育咨詢(xún)與指導(dǎo)。充分利用網(wǎng)站、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)的資源拓寬家庭教育服務(wù)內(nèi)容。2.重視家庭教育知識(shí)的普及?？梢酝ㄟ^(guò)報(bào)紙、電視講座、專(zhuān)題講座等媒體進(jìn)行宣傳，還可以通過(guò)建立社區(qū)和村教育機(jī)構(gòu)的方式普及。3.提升教師素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校的家—校溝通平臺(tái)的引導(dǎo)作用。

（三）建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)文化

1.班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重調(diào)研。2.必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造力和想象力，不僅要發(fā)揮班干部的參與作用，更要發(fā)揮班級(jí)中另一批“被埋沒(méi)”者的作用。3.要結(jié)合本班實(shí)際，提出切實(shí)可行的建設(shè)方向。4.重視體驗(yàn)與反思。在班級(jí)文化建設(shè)中，必須及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)。

（四）轉(zhuǎn)變教師觀念

轉(zhuǎn)變教師觀念的關(guān)鍵是去除固有觀念和陳舊認(rèn)識(shí)。1.建立平等互利、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系。2.不斷豐富自身的知識(shí)，擴(kuò)大視野。3.注重學(xué)生健康個(gè)性的培養(yǎng)和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

李強(qiáng).中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究：以上海某職業(yè)學(xué)校為個(gè)案[D].華東師范大學(xué)，2007.