獨立學院學科專業(yè)建設(shè)研究動態(tài)探析

劉明維　梁勇

摘要：學科專業(yè)建設(shè)是獨立學院進行人才培養(yǎng)的主要實現(xiàn)途徑，對其自身的健康持續(xù)發(fā)展具有重要意義。筆者對近年來的獨立學院學科專業(yè)建設(shè)研究動態(tài)進行探討和分析，當前研究主要集中于現(xiàn)狀宏觀研究以及特色研究，也有少數(shù)文獻對區(qū)域內(nèi)的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業(yè)建設(shè)情況進行分析和研究?？傮w上看，這些研究缺乏省域范圍的相關(guān)研究，缺少對獨立學院學科專業(yè)的發(fā)展動向研究，研究方法以文獻法為主，注重定性分析，缺乏實證研究和量化分析。針對這些不足，獨立學院學科專業(yè)建設(shè)還有待全面改進和提升。

關(guān)鍵詞：學科專業(yè)建設(shè)；獨立學院；研究動態(tài)；探析

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0163-03

相對于其他高等教育組織和機構(gòu)而言，獨立學院是新生事物，起步于20世紀90年代末。在2008年由教育部頒布的《獨立學院設(shè)置與管理辦法》中明確指出：“獨立學院是實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校?！备叩葘W校承擔著教學（人才培養(yǎng)）、科學研究和社會服務三大職能，開展教學培養(yǎng)人才是高等學校的最基本職能，是實現(xiàn)科學研究和社會服務職能的前提和基礎(chǔ)。教學工作是高等學校的中心工作，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本途徑。獨立學院是我國高等教育的一個重要組成部分，隨著國家對高等教育大眾化的穩(wěn)步推進以及對獨立學院發(fā)展的政策支持，獨立學院近年來發(fā)展勢頭良好，為我國高等教育大眾化做出了積極貢獻?！?014年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》的數(shù)據(jù)顯示，截至2015年，我國共有獨立學院283所。獨立學院的人才培養(yǎng)目標定位和學科專業(yè)建設(shè)是支撐獨立學院開展教學工作和人才培養(yǎng)的重要基石，筆者就獨立學院學科專業(yè)建設(shè)的文獻資料進行了分析探究。

一、當前獨立學院學科專業(yè)建設(shè)研究動態(tài)

獨立學院學科專業(yè)建設(shè)研究文獻于2005年后逐年呈現(xiàn)上升趨勢，筆者以“獨立學院學科專業(yè)建設(shè)”為主題詞在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫中進行檢索，截至2015年12月，共檢索到相關(guān)研究文獻資料30余篇，這些文獻研究主要集中在以下三方面。

1.獨立學院的學科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及對策的宏觀研究。劉獻君在《論獨立學院的學科專業(yè)建設(shè)》一文中肯定了獨立學院學科專業(yè)建設(shè)的意義，并且解讀了獨立學院學科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵，指出獨立學院學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃要著重探討以下問題：社會對人才的需求、完善專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實驗、實訓基地建設(shè)。鄭璐在《獨立學院的專業(yè)建設(shè)》一文中論述了獨立學院在快速發(fā)展的過程中出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置和定位問題、構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)模式問題、教育教學存在的問題以及構(gòu)建產(chǎn)學研結(jié)合的實踐教學基地問題。在此基礎(chǔ)上提出獨立學院和董事會要大力支持專業(yè)建設(shè)工作，努力提供人、財、物等保障，加強師資隊伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。張碩在《獨立學院學科專業(yè)建設(shè)的若干思考》一文中指出獨立學院本科專業(yè)設(shè)置存在專業(yè)分布區(qū)域發(fā)展不平衡、專業(yè)設(shè)置趨同和專業(yè)師資隊伍匱乏等問題。針對存在的問題，提出關(guān)于獨立學院學科專業(yè)設(shè)置的對策，包括鼓勵支持國內(nèi)名校到西部地區(qū)舉辦獨立學院，依托母體優(yōu)勢設(shè)置特色學科專業(yè)，加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè)。北京郵電大學世紀學院副院長寧連舉在《加強學科專業(yè)建設(shè)》一文中認為，政府應該將獨立學院納入到整個高等教育體系之中，對其進行清晰定位，進一步規(guī)范三方利益主體（投資方、舉辦方和獨立學院的運營層）的利益問題，規(guī)范和平衡三方利益所得。

2.獨立學院學科專業(yè)建設(shè)特色研究。獨立學院由于起步較晚，在早期的創(chuàng)建階段普遍存在復制母體學校專業(yè)，依托母體學校師資開展教學活動培養(yǎng)人才的現(xiàn)象。但近年來，部分獨立學院開始探索自身發(fā)展定位及其人才培養(yǎng)目標，以尋求獲得健康持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力和滿足外在人才市場需求。國內(nèi)一些學者也開始關(guān)注到獨立學院學科專業(yè)建設(shè)特色的相關(guān)研究。肖基毅、凌均衛(wèi)、何嘯峰在《獨立學院辦學特色幾個基本問題的研究》一文中提出，獨立學院辦學中的專業(yè)建設(shè)特色應當從兩個方面著手：一要在發(fā)揮原有特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進行調(diào)整和改造，鞏固和強化特色；二要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求，建設(shè)新的特色專業(yè)；三是根據(jù)高校自身的條件，注重在培養(yǎng)方式上形成特色。姚軍在《獨立學院學科建設(shè)的特色研究》一文中提出獨立學院要有市場觀念、足夠的經(jīng)費投入、高素質(zhì)教師隊伍、產(chǎn)學研相結(jié)合、遵循教育規(guī)律、注意學科與專業(yè)發(fā)展的有機結(jié)合，從而建設(shè)學科特色。李雪晶在其碩士學位論文《以就業(yè)為導向的中醫(yī)院校專業(yè)設(shè)置研究》中，以湖南中醫(yī)藥大學湘杏學院的畢業(yè)生為研究對象，通過問卷調(diào)查，分析了學生所學專業(yè)與從事工作的相關(guān)性和適應程度，提出了當前中醫(yī)學院獨立學院專業(yè)設(shè)置中存在的主要問題：獨立學院依托母體高校的優(yōu)勢學科重復設(shè)置專業(yè)，各院校獨立學院之間專業(yè)雷同性強，母體高校與獨立學院之間課程設(shè)置雷同，并提出要以就業(yè)為導向來進行學科專業(yè)建設(shè)。

3.對區(qū)域內(nèi)的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業(yè)建設(shè)情況進行分析和研究。王淑華在《獨立學院本科專業(yè)建設(shè)的實踐與思考》一文中闡述了武漢科技大學中南分校的本科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀，提出加強專業(yè)建設(shè)的組織領(lǐng)導、制訂專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃等主要措施。陳文藝在《獨立學院專業(yè)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化研究》一文中基于廣東結(jié)構(gòu)評價的實證依據(jù)，對獨立學院專業(yè)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化理論原則和模式的方向選擇作初步研究。作者分析了廣東省17所獨立學院本科專業(yè)的歷年專業(yè)布點情況、學科門類和專業(yè)布點情況、專業(yè)布點重復情況、各獨立學院專業(yè)設(shè)置情況、控制設(shè)置和布點專業(yè)以及其他情況。通過分析指出存在主要問題是：學科門類集中；專業(yè)布點分散；專業(yè)設(shè)置趨同；一般控制設(shè)置專業(yè)、國家控制布點專業(yè)的種數(shù)和布點數(shù)均偏多。針對存在的主要問題，作者初步構(gòu)建了獨立學院專業(yè)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的理論原則。指出獨立學院專業(yè)結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化模式的方向選擇是科學設(shè)置專業(yè)方向、強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和規(guī)范宏觀調(diào)控管理。沈國彬在其碩士學位論文《我國獨立學院人才培養(yǎng)模式探究——以江蘇省為例》中對江蘇省26個獨立學院的專業(yè)設(shè)置進行分析后，指出，目前我國獨立學院專業(yè)設(shè)置“扎堆”現(xiàn)象嚴重，布點不平衡。對于專業(yè)布點“扎堆”的現(xiàn)象，作者認為應該根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求來開設(shè)和加強專業(yè)建設(shè)，另一方面從長遠和可持續(xù)發(fā)展的角度進行學科專業(yè)規(guī)劃。倪莉在《廣東省獨立學院學科專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)方案調(diào)整優(yōu)化的探討——以廣州大學松田學院為例》一文中以廣州大學松田學院為例，分析了該獨立學院的學科專業(yè)布局情況。提出了獨立學院調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)的主要措施：①要重視學科專業(yè)建設(shè)工作；②適時調(diào)整，優(yōu)化專業(yè)布局，構(gòu)筑學科平臺；③采取措施，加強師資隊伍建設(shè)。云南藝術(shù)學院的段繼敏、董雪蓮在《論藝術(shù)類獨立學院的學科建設(shè)》一文中以云南藝術(shù)學院文華學院為例，對藝術(shù)類獨立學院的學科建設(shè)進行了深刻的分析和闡述。在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，作者提出以下觀點：①學科建設(shè)首先要與學校的發(fā)展規(guī)模相適應。②專業(yè)設(shè)置要根據(jù)人才需求分析、預測，確立辦學層次、學科、專業(yè)結(jié)構(gòu)比例，進行適當?shù)?、及時的調(diào)整，增強專業(yè)的適應能力。同時通過學科間的交叉、延伸，促進或帶動其他學科的發(fā)展。③加強重點學科建設(shè)，形成明顯優(yōu)勢，突出特色。④加強學科梯隊建設(shè)。⑤重視學科文化建設(shè)的工作。綜上，目前對于獨立學院學科專業(yè)建設(shè)的研究主要集中在三個方面：①對獨立學院學科專業(yè)建設(shè)中存在的共性問題和對策的研究。②對獨立學院學科專業(yè)建設(shè)特色的研究。③對區(qū)域內(nèi)的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業(yè)建設(shè)情況進行分析和研究。研究趨勢從對國內(nèi)獨立學院的共性問題研究逐漸趨于對獨立學院學科專業(yè)建設(shè)特色的研究和區(qū)域內(nèi)的獨立學院或者以獨立學院個案的學科專業(yè)建設(shè)研究。

二、當前獨立學院學科專業(yè)建設(shè)研究現(xiàn)狀評述

1.缺乏省域范圍的獨立學院學科專業(yè)建設(shè)研究。在教育部2003年印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見》中明確指出：獨立學院的專業(yè)設(shè)置，應主要面向地方和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)。當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展主要受到當?shù)卣邔蜃饔幂^大。獨立學院在發(fā)展過程中，學科專業(yè)建設(shè)必然受到當?shù)卣椭鞴芙逃姓块T政策導向和工作要求的影響。因此，對省域范圍內(nèi)獨立學院學科專業(yè)建設(shè)情況進行研究非常有必要，這樣可以看到在特定區(qū)域內(nèi)獨立學院學科專業(yè)建設(shè)過程中出現(xiàn)的共性問題和主要趨勢。從目前的研究文獻來看，主要有廣東省和江蘇省區(qū)域內(nèi)的獨立學院的相關(guān)研究，其他省份尚未涉及。

2.研究方法以文獻法為主，注重定性分析，缺乏實證研究和量化分析。在當前收集到的獨立學院學科專業(yè)建設(shè)研究文獻資料中，多數(shù)是進行定性分析，僅有少數(shù)文獻資料是以某個獨立學院為例進行的實證和量化分析，但主要集中經(jīng)濟學、管理學、教育學等12個一級學科門類及其專業(yè)布點結(jié)構(gòu)進行分析，缺乏對二級學科門類（學科群）及其專業(yè)結(jié)構(gòu)的分析。使用文獻法對當前獨立學院學科專業(yè)建設(shè)進行質(zhì)性分析可以發(fā)現(xiàn)其中存在的普遍問題，但是由于各地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展程度不同，當?shù)卣徒逃姓块T對高等學校發(fā)展的政策導向也不相同，獨立學院與之相應的發(fā)展定位及其學科專業(yè)建設(shè)也不相同，因此共性問題分析往往缺乏針對性。

3.缺乏對獨立學院學科專業(yè)的發(fā)展動向研究。高等教育隨社會的發(fā)展而發(fā)展，高等教育的發(fā)展必須與社會發(fā)展相適應，促進社會的發(fā)展。高等教育必須遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律，處理好高等教育與社會經(jīng)濟、政治、文化、科學的作用，適應社會需要，促進社會需要。社會經(jīng)濟、政治、科技、文化一直處于發(fā)展變化的狀態(tài)，這些因素也必將影響獨立學院學科專業(yè)建設(shè)的進程。但當前研究僅局限于某一時間段內(nèi)的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)研究，缺乏對近年來各獨立學院專業(yè)申報及其獲批（教育部審批）專業(yè)動態(tài)信息的研究。

我國獨立學院學科專業(yè)建設(shè)的研究文獻在數(shù)量上呈現(xiàn)逐年增長趨勢，在內(nèi)容方面也有所深入，但今后還應該加強實證研究和動態(tài)發(fā)展研究，以此更加明確地探析獨立學院學科專業(yè)建設(shè)過程中存在的問題和趨勢走向。

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