淺析美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用

魏娜

摘 要：隨著教育改革和教育科研的深入，美術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系備受人們關(guān)注。美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、想象力、思維能力等方面具有重要的作用，美術(shù)教育在人的整個(gè)身心發(fā)展過(guò)程中具有重要意義，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中所起重要作用有利于我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）14-0242-01

美術(shù)教育對(duì)學(xué)生氣質(zhì)，性格的塑造以及綜合能力的培養(yǎng)具有重要的意義。素質(zhì)教育，是指國(guó)家強(qiáng)制的、平等的、面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展的學(xué)校教育活動(dòng)。

根據(jù)我國(guó)新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在：（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。由此可見，美術(shù)教育在素質(zhì)教育實(shí)施中的重要作用。

一、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要作用

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，美術(shù)教育起著重要的作用。觀察是繪畫的一個(gè)重要步驟，也是繪畫的一個(gè)必要階段。欲想繪畫，必先觀察。培養(yǎng)學(xué)生記憶力，美術(shù)教育起著重要的作用：學(xué)習(xí)繪畫的觀察是有目的的觀察，要求在觀察中記憶。繪畫中的記憶是一種視覺(jué)記憶。繪畫是看著物體或是書本臨摹，這就要求我們記住某些結(jié)構(gòu)，輪廓，肌肉，光源等。繪畫又是眼、腦、手并用，這樣也就更有利于記憶。所以繪畫在對(duì)學(xué)生記憶的培養(yǎng)上，起了很重要的作用，尤其是美術(shù)教學(xué)中的速寫、寫生、默寫、記憶等的練習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生形象記憶的好形式。

二、美術(shù)教育對(duì)想像力和創(chuàng)造力培養(yǎng)方面的作用

美術(shù)教育有利于想象力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。創(chuàng)作一幅繪畫作品，要求學(xué)生開動(dòng)腦筋，用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法、情緒、性格傾向。兒童更是具有豐富的創(chuàng)造力，更應(yīng)要求他們獨(dú)立思考，從而展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力，這樣會(huì)使他們的想像能力在不知不覺(jué)中逐漸得到提高。

三、美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的審美意識(shí)

人類的不斷創(chuàng)造與發(fā)展都向著美好的方向前進(jìn)，沒(méi)有了“美”，世界也變得淡然無(wú)味。這也是素質(zhì)教育所擔(dān)心的。正因如此，美術(shù)教育被素質(zhì)教育提到了一定的高度。人類文明的不斷發(fā)展壯大都是伴隨著對(duì)美的追求和向往而發(fā)展起來(lái)的。在對(duì)美的追求過(guò)程中，不僅伴隨著人類的進(jìn)化過(guò)程，同時(shí)也使人獲得了人生難以言說(shuō)的愉悅和快樂(lè)。審美意識(shí)是伴隨人的一生的重要意識(shí)，無(wú)論你是否從事與美術(shù)有關(guān)的事業(yè)，都需要它的指引，從而達(dá)到心身共“美”的境界。而審美意識(shí)的重要組成是視覺(jué)，視覺(jué)的出現(xiàn)是通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)出來(lái)的。但審美意識(shí)在時(shí)間上不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)課堂，在對(duì)象上不應(yīng)僅僅局限于美術(shù)作品，而應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生一生的許多時(shí)刻和許多方面。只有這樣才能稱得上是與學(xué)生一生有關(guān)的重要意識(shí)，教師作為指引者，應(yīng)握好手中的“魔棒”，幫助學(xué)生畫好自己一生的“美”。

四、美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的創(chuàng)造力

美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要手段，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。使學(xué)生的思維在美術(shù)教學(xué)中變得積極，富有創(chuàng)造性。被譽(yù)為現(xiàn)代物理學(xué)之父的愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”

質(zhì)教育就是要使學(xué)生全面、和諧、自由的發(fā)展，使他們學(xué)會(huì)生存，具有拼搏、競(jìng)爭(zhēng)的生活能力；而要成為這樣的人，就需要有豐富的想象力、創(chuàng)造力。作為教師，要把藝術(shù)教育從專門傳授技法技能上轉(zhuǎn)到培養(yǎng)素質(zhì)上。應(yīng)結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的智力。學(xué)生的素質(zhì)如何，與其本身智力有著莫大的關(guān)系。智力，包括了觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用。許多著名的教育家對(duì)美術(shù)教育的功能有著共識(shí)，他們認(rèn)為美術(shù)教育最直接的目的是尋找種種機(jī)會(huì)，用種種方法訓(xùn)練學(xué)生身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長(zhǎng)發(fā)育。美術(shù)是藝術(shù)，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)造，只有不斷的創(chuàng)造才能適應(yīng)社會(huì)的生存。

五、美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的綜合能力

美術(shù)教育作為一門獨(dú)立學(xué)科，卻絕不是孤立的。它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。我國(guó)現(xiàn)行的各科教材中，有許多要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)內(nèi)容，剖析理論問(wèn)題，甚至有些問(wèn)題，只用語(yǔ)言文字符號(hào)難以表達(dá)，運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然，而且美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。在各科教學(xué)中充滿了應(yīng)用美術(shù)的綜合能力。如以世界名著為題材的畫，不僅能欣賞畫，同時(shí)也了解故事梗概，若再認(rèn)真讀一遍原著則更起到良好的輔助作用。如：《基督山伯爵》中的插圖?？催^(guò)介紹《紅樓夢(mèng)》的連環(huán)畫，則會(huì)對(duì)其中的人物性格以及寶玉與黛玉的情深意重的到更深刻的理解。此外，美術(shù)教育對(duì)學(xué)習(xí)歷史、地理、立體幾何等學(xué)科也有較大的綜合能力的應(yīng)用。總之，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)有助于提高綜合能力、思辨能力，從而得到正確的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，隨著美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育時(shí)作用的加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與素質(zhì)教育的融合以成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作為新世紀(jì)的教職人員，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)促成二者的融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹少淳.創(chuàng)造力與美術(shù)教育[J].中國(guó)美術(shù)教育，1994（02）.