教育生態(tài)學(xué)視野下的大學(xué)體育教育研究

孫玉波

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 教育生態(tài)學(xué)指的是以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科教育，大學(xué)體育教育在教育生態(tài)學(xué)視野下需要更加注重生態(tài)現(xiàn)象和問(wèn)題。本文先對(duì)大學(xué)體育教育生態(tài)學(xué)視野進(jìn)行分析，然后就生態(tài)學(xué)教育事業(yè)下的大學(xué)體育教育進(jìn)行相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞 生態(tài)學(xué)教育 大學(xué)體育教育 視野分析

大學(xué)體育教育以生態(tài)學(xué)教育為基礎(chǔ)，并堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的基本理念，在大學(xué)體育教育中，如何將教育生態(tài)學(xué)貫穿其中，合理采用教學(xué)方法、樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀是其重要課題。因此，要就教育生態(tài)學(xué)視野下的大學(xué)體育教育研究必須要先對(duì)生態(tài)教育學(xué)視野進(jìn)行相關(guān)分析。

一、大學(xué)體育教育生態(tài)學(xué)視野分析

（一）內(nèi)部環(huán)境生態(tài)化

大學(xué)體育教育的內(nèi)部環(huán)境資源包含的范圍較為廣泛，包括教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)工具等[1]。對(duì)大學(xué)體育教學(xué)而言，內(nèi)部環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)其教學(xué)的質(zhì)量、生態(tài)教育的效果等有著必然的聯(lián)系。因此，在教育生態(tài)視野下，學(xué)校必須要重視對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)部環(huán)境生態(tài)化建設(shè)。從內(nèi)部環(huán)境建設(shè)的角度來(lái)看，其對(duì)學(xué)校的資金、人員建設(shè)等要求較高，其次還與學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃等相關(guān)。例如，大學(xué)體育教育的教學(xué)任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，而要促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展則需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。這些均是大學(xué)體育教育的內(nèi)部生態(tài)環(huán)境。構(gòu)成內(nèi)部生態(tài)環(huán)境的要素各不相同，學(xué)校必須要協(xié)調(diào)所有的要素，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）內(nèi)外部環(huán)境生態(tài)化

在大學(xué)體育教育中，內(nèi)部生態(tài)環(huán)境是影響其教學(xué)效果的根本，但是內(nèi)部環(huán)境的作用發(fā)揮離不開(kāi)外部環(huán)境的支持[2]。大學(xué)體育教育的外部環(huán)境指的是社會(huì)環(huán)境的現(xiàn)狀。從大學(xué)教育的本質(zhì)來(lái)看，大學(xué)的教育目的即是為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。而從大學(xué)體育教育來(lái)說(shuō)，大學(xué)體育教育教學(xué)的目標(biāo)也是為社會(huì)培養(yǎng)體育型人才以及增強(qiáng)我國(guó)大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等?？梢钥闯?，大學(xué)體育教育對(duì)于整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有著重要意義。

（三）教育生態(tài)化

大學(xué)體育教學(xué)的教育環(huán)境生態(tài)化指的是大學(xué)教育中所需要進(jìn)行組織結(jié)構(gòu)建設(shè)、大學(xué)行為準(zhǔn)則、大學(xué)教學(xué)觀念及其他教育環(huán)境等的生態(tài)化。這些教育環(huán)境共同組成了大學(xué)的體育教育體系，教育環(huán)境的合理安排直接關(guān)系到體育教育功能的發(fā)揮。因此，在大學(xué)體育教育中，學(xué)校必須要對(duì)大學(xué)體育教育構(gòu)成相關(guān)的教育環(huán)境進(jìn)行合理的安排，提高大學(xué)體育教育的教育生態(tài)化，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的有效性。重視大學(xué)體育教育的教育環(huán)境生態(tài)化可以要求學(xué)校從體育學(xué)科的安排、課程的設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)的要求等方面著手，以尊重生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行合理調(diào)整。

二、教育生態(tài)學(xué)視野下的大學(xué)體育教育研究

（一）系統(tǒng)教育研究

系統(tǒng)教育指的是大學(xué)體育教育是一個(gè)系統(tǒng)化的教育過(guò)程，要加強(qiáng)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的有效性需要學(xué)校從系統(tǒng)發(fā)展的角度看問(wèn)題。系統(tǒng)教育需要學(xué)校重視不同事物要素之間的內(nèi)部聯(lián)系，根據(jù)各要素的內(nèi)在聯(lián)系建立完整的、科學(xué)合理的系統(tǒng)。在系統(tǒng)教育之下，當(dāng)然也需要學(xué)校重視各個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部的發(fā)展與變化規(guī)律，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的和諧和統(tǒng)一。

（二）控制教育研究

生態(tài)學(xué)教育以生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)均有較強(qiáng)的自我控制和調(diào)節(jié)的能力。從這一角度出發(fā)，我國(guó)大學(xué)體育教育應(yīng)該也要加強(qiáng)控制教育。控制教育主要需要從幾方面來(lái)看：第一，嚴(yán)格控制學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)其穩(wěn)定性；第二，通過(guò)調(diào)節(jié)內(nèi)部外環(huán)境，提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量；第三，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)體育生態(tài)化教育環(huán)境的控制和創(chuàng)新，發(fā)展新的教育生態(tài)平衡狀態(tài)。

（三）動(dòng)態(tài)教育研究

大學(xué)體育教育的動(dòng)態(tài)教育主要是針對(duì)內(nèi)外部環(huán)境的生態(tài)化教育而言的。時(shí)代是不斷變化發(fā)展的，學(xué)校教育的環(huán)境包括學(xué)校教育的內(nèi)部教育環(huán)境、外部的社會(huì)環(huán)境等會(huì)隨著時(shí)代的變化而變化。因此，要促進(jìn)大學(xué)體育教育的穩(wěn)定發(fā)展必須要堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性原則，遵循社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，并以發(fā)展的眼光不斷調(diào)整學(xué)校教育教學(xué)的方法、政策和管理措施等。

（四）整體教育研究

整體性教育指的是大學(xué)體育教師在教學(xué)中要具有整體性觀念，從整體出發(fā)進(jìn)行體育教育教學(xué)。大學(xué)教育的教學(xué)有效性較低是由多方面決定的，多方面因素的不協(xié)調(diào)使得大學(xué)體育教育在內(nèi)部教學(xué)、內(nèi)外部結(jié)合和教育環(huán)境等方面的配合不足，影響教學(xué)效果。這同時(shí)也說(shuō)明，我國(guó)大學(xué)體育教育工作者未從整體性原則出發(fā)，建立有效的大學(xué)教育教學(xué)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文從內(nèi)部環(huán)境生態(tài)化、內(nèi)外部環(huán)境生態(tài)化和教育生態(tài)化對(duì)大學(xué)體育教育生態(tài)學(xué)視野進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并根據(jù)該視野分析提出，要加強(qiáng)教育生態(tài)學(xué)視野下的大學(xué)體育教育研究必須要從加強(qiáng)系統(tǒng)教育研究、控制教育研究、動(dòng)態(tài)教育研究及整體教育研究等四個(gè)方面著手。

參考文獻(xiàn)：

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