青少年體育研究的理論、視角、方法和內(nèi)容述評

陳珍懷

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）05-000-01

摘 要 我國青少年體育處于蓬勃發(fā)展階段，雖然國內(nèi)有大量的相關(guān)青少年體育的研究論文或研究成果來指導(dǎo)青少年體育發(fā)展，從基礎(chǔ)上論述了青少年體育發(fā)展的重要性，但是這些研究成果存在整體觀念，在微觀層面研究的不到位等問題。本文針對以往研究成果中的不足之處，運用質(zhì)性研究方法對其做出了補充研究。

關(guān)鍵詞 青少年 體育 研究 述評

隨著我國國力的不斷壯大，中國的體育事業(yè)也進入了繁榮時期。但是由于大眾體育與學(xué)校體育的發(fā)展過于落后，嚴重的影響了中國體育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，阻礙了中國體育的整體發(fā)展。青少年是國家的未來的新主人，同樣是民族的希望和國家的財富，他們的身體健康水平與國家未來發(fā)展有著緊密的關(guān)系，然而我國青少年的體質(zhì)健康水平在近20年內(nèi)整體呈現(xiàn)下滑的趨勢，因此，改變青少年的健康水平，增強青少年的體質(zhì)是刻不容緩的。近幾年，國家對青少年的體質(zhì)鍛煉和體育健康問題越來越重視，圍繞青少年健康體質(zhì)話題展開的學(xué)術(shù)討論也越來越多，面對當前有關(guān)青少年體育健康發(fā)展的大量研究成果，本文主要從研究的理論、視角、方法和內(nèi)容幾部分進行具體論述，為今后對青少年體育研究提供了借鑒。

一、青少年體育研究理論

青少年體育作為教育的重要組成部分，大部分的研究人員是將青少年的體育研究與教育學(xué)、社會學(xué)和生理學(xué)等眾多學(xué)科聯(lián)系在一起，對其進行相應(yīng)的闡述。終身體育理論和素質(zhì)體育理論是出現(xiàn)頻率較高的理論研究。

終身體育理論是根據(jù)終身教育思想出現(xiàn)的，它廣泛的發(fā)展引起了國內(nèi)外體育研究者的重視，我國的終身體育思想是由王則珊和陳琦引進的。素質(zhì)體育理論是針對我國的應(yīng)試教育提出的，它注重的是學(xué)生的體質(zhì)健康，并且以學(xué)校體育為素質(zhì)教育發(fā)展的一種新型工具，將素質(zhì)教育與體育教育緊密的結(jié)合在一起，同時對青少年的全面發(fā)展也具有重大的意義。

雖然在體育理論研究過程中結(jié)合了大量的其他學(xué)科，但是以體育為教育特色而構(gòu)建的體育研究理論還沒有出現(xiàn)，同時對于青少年體育未來發(fā)展和構(gòu)建方面的建議也相當?shù)奈⑷酰瑹o法真正的從一定深度、高度、系統(tǒng)方面論述青少年體育研究。

二、青少年體育研究視角

通常將視角依據(jù)不同的標準分為多種類型，以時間為分類標準視角分為過去、現(xiàn)在、將來三種類型，以研究層次為標準視角分為微觀、中觀和宏觀三種類型，以研究路徑為標準視角分為自下而上和自上而下兩種類型，以維度為分類標準視角分為多維視角和單一視角。一般研究者會選擇適合的研究視角開展研究。

以范圍較廣的青少年體育為研究內(nèi)容，是一種宏觀的研究，這種研究主要是針對青少年體育發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題、發(fā)展策略等方面開展整體研究，總結(jié)出一系列的研究規(guī)律，同時注重對青少年體育發(fā)展今后的戰(zhàn)略部署和相應(yīng)預(yù)測。中觀的青少年體育研究注重的是局部現(xiàn)象。通過某一定區(qū)域青少年體育發(fā)展的特點和現(xiàn)狀等總結(jié)出相應(yīng)的改進措施。微觀層面的青少年體育研究主要是針對體育案例中的研究單元進行研究。無論是從哪個視角對青少年體育發(fā)展的研究都應(yīng)該深入青少年體育運行的內(nèi)部，從根本上解決青少年體育發(fā)展的實際問題。

三、青少年體育研究方法

青少年體育研究方法通常使用的是文獻法和統(tǒng)計調(diào)查法。文獻法相對于其他的研究方法，具有方便易行的優(yōu)點，同時也會節(jié)省大量的時間和精力，但是這種研究方法往往都是依據(jù)其他的資料進行研究的，因此研究結(jié)果的效果也不是很高。統(tǒng)計調(diào)查法通常是通過問卷調(diào)查的方法對問題進行研究，最后利用統(tǒng)計軟件得到發(fā)展現(xiàn)狀。但是利用這種研究方法僅僅只能發(fā)現(xiàn)問題的表層現(xiàn)象，對于深入的青少年體育運行規(guī)律是無法總結(jié)出來的，同樣也無法揭示出青少年體育發(fā)展的真正現(xiàn)狀。因此，在青少年體育研究的方法使用上，應(yīng)結(jié)合多種研究方法深入的對青少年體育的現(xiàn)狀做出詳細分析，并且運用質(zhì)的研究方法開展對青少年體育的研究。

四、青少年體育研究內(nèi)容

針對青少年體育研究的內(nèi)容較多，其中以體育參與度、體育相關(guān)政策、體育教學(xué)模式、體育課程、課外體育活動和體育教師為研究內(nèi)容的較多。

雖然我國的體育事業(yè)發(fā)展的較好，但是我國青少年的體質(zhì)健康問題已然成為關(guān)注的熱點，造成這種問題的主要原因就是青少年體育的參與度不高。許多研究者針對青少年參與的內(nèi)部動機以及影響因素展開了多種討論，并針對影響參與度的因素提出了相對應(yīng)的應(yīng)對措施。國家的相關(guān)體育政策關(guān)系著青少年的體育發(fā)展方向，研究員從不同視角對青少年體育相關(guān)政策的制定方法和執(zhí)行力度進行了探析，這些研究在一定程度上為青少年體育相關(guān)政策的完善和作用發(fā)揮提供了幫助。但是部分的探究與實際發(fā)展情況不相符，在執(zhí)行過程中存在困難，因此對這部分的探究還不夠，需要進一步聯(lián)合實際提出政策完善。雖然我國青少年體質(zhì)呈現(xiàn)下滑的趨勢，但是針對青少年體育課程的研究在不斷的增加。體育課程的研究主要針對體育的課程觀、課程改革、課程內(nèi)容以及課程目標、評價等方面開展的。課外的體育活動時間一般都限制的比較少，因此青少年體質(zhì)增強主要是依靠青少年課外體育活動的參與度實現(xiàn)的，教育者應(yīng)該調(diào)動青少年參與活動的積極性，同時提高青少年參與的內(nèi)部動機。體育教師的質(zhì)量對體育教育也有很大的影響，國內(nèi)圍繞體育教師展開的討論研究也有很多，如何進一步提高體育教師的質(zhì)量的素質(zhì)也成為發(fā)展青少年體育的關(guān)鍵。

五、結(jié)束語

隨著我國青少年體育的不斷發(fā)展，我國針對于青少年體育研究的也越來越多，本文主要針對青少年體育研究的理論、視角、方法和內(nèi)容做出了綜合性的評述，為進一步提高青少年體質(zhì)健康貢獻出一份力量。

參考文獻：

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