淺談信息技術(shù)教師的說課

蔡小玲

信息技術(shù)是現(xiàn)代化社會的重要技術(shù)之一，中小學(xué)信息技術(shù)是信息技術(shù)教育的一個重要組成部分。如何上好信息技術(shù)課已經(jīng)成為教育科研所關(guān)注的一個熱點，而說好課是上課的關(guān)鍵組成部分。"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面談?wù)剛€人對信息技術(shù)課說課的一些膚淺認識。

一、說課的概念

說課是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的一項教研活動。說課是指以教師口頭語言表達為主，以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每節(jié)課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學(xué)研究系統(tǒng)。

二、說課的內(nèi)容

1、說教材

教材是教學(xué)大綱的具體化，是教師教、學(xué)生學(xué)的具體材料。因此說課首先要求教師說教材。 說教材即說明所授課內(nèi)容在全冊教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。只有確立了該課內(nèi)容的地位，才能確定教學(xué)目的，教學(xué)目的要求是一堂課的指導(dǎo)思想，是講課的出發(fā)點和歸宿。有了明確的目的要求，教師安排教材、選擇教法、設(shè)計教學(xué)程序才有依據(jù)，教學(xué)才能有的放矢。從而才能準確地確定該課的教學(xué)重點和教學(xué)難點。理解教材、分析教材，為教師備好課、上好課奠定了基礎(chǔ)。

2、說教法

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以活動為主線的教學(xué)原則。說教法就是說在這一節(jié)課中將采用哪些教學(xué)方法進行教學(xué)，并說明采用這些方法的依據(jù)及所能達到的教學(xué)效果。在一堂課中采用的教學(xué)方法可以是多種多樣的，針對不同的學(xué)生可

以采用不同的方法。這需要老師花一定的心思去觀察、準備。

同時教法又包括教學(xué)手段和教學(xué)過程。教學(xué)手段就是根據(jù)教師的課堂設(shè)計，需要課前準備哪些設(shè)備 。教學(xué)過程是說課最重要的一個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)從導(dǎo)入新課、傳授新知識入手，從如何突出重點、突破難點、如何進行學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育等方面一一闡述。導(dǎo)入貼近生活，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好了準備，好的導(dǎo)入是一節(jié)課成功的一半。在這個過程中，不需要教師具體的講概念、講操作，只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講。用什么方法突破難點，這一過程最能體現(xiàn)教師的基本功和素質(zhì)。

3、說學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)是指教師在傳授知識，發(fā)展能力的同時，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們

掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進行有效的學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)法要注意以下兩個方面：

（1）準備教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）結(jié)合教學(xué)目的，教材特點和學(xué)生年齡，貼切并具體地說出理論依據(jù)。

4、說操作

學(xué)生上機操作是學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要手段，對教學(xué)效果的一個檢查。說操作練習(xí)題側(cè)重于說明教師選擇這些練習(xí)題的意圖，檢查鞏固哪部分的知識。

5、說說課和上課的區(qū)別。

上課是對教案的實施，對象是學(xué)生。上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動，是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實踐過程，而說課的對象往往是同行或上級領(lǐng)導(dǎo)，是對經(jīng)備課后寫成的說課稿的實施它側(cè)重于理論的闡述。說課活動其實可以看成是一種教研活動，是教師取長補短和學(xué)習(xí)教學(xué)理論的好舉措。

三、說好一節(jié)課應(yīng)注意的幾個方面

（一）做好充分的準備工作

1.熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊中所處的地位和作用，明確重點和難點。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識視野，了解計算機領(lǐng)域的最新動態(tài)，這樣才能使說課更具深度。

2.教師平時多讀教學(xué)理論書籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，為說課打下理論基礎(chǔ)。

3.認真寫好說課稿。為了能有條理的說課，說課前必須先寫好說課稿，說課稿詳寫還是略寫由需要而定。

4. 增強自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準備的必要性，充分準備是說課成功的起點。

（二）說課時應(yīng)遵循的要求

1、要求把握科學(xué)性原則。就是不要教給學(xué)生錯誤的東西，應(yīng)做到教材分析準確、透徹，教學(xué)重點和難點正確把握，教學(xué)設(shè)計合理。

2、要求切合實際的原則。說課沒有固定的模式不必講究形式。特別是信息技術(shù)課堂教學(xué)不像語文、英語等學(xué)科板書較多，信息技術(shù)教師不必寫出如何板書。

3、要求有創(chuàng)新。說課是深層次的教學(xué)研究，一節(jié)優(yōu)秀的說課，對教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，所以教師要在說課中注意將自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和提高，同時要注意發(fā)現(xiàn)新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，進而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

4、要求莫把說課變成上課。說課時切忌讀課，把說課稿從頭到尾讀一遍，要重點突出、詳略得當(dāng)，避免重復(fù)，要感受現(xiàn)場聽者的反應(yīng)。

5、要求語言優(yōu)美，完整準確，體態(tài)自然大方，充滿激情。

6、要求說課人要具備良好的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)、心境及相應(yīng)的應(yīng)變能力。

說課，是教學(xué)研究的重要內(nèi)容，是提高教師課堂教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我們鼓勵教師不拘一格的說，詳略得當(dāng)?shù)恼f，疏密有致的說，理論聯(lián)系實際的說，個性張揚的說，放松自如的說。