甘肅省臨洮縣農(nóng)村小學(xué)體育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

牟吉偉

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)臨洮縣周邊的20所農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育管理及教研現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與體育管理的情況、學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投人情況、課外體育活動(dòng)列入教學(xué)工作量的情況、體育教師的繼續(xù)教育情況等方面進(jìn)行分析討論，并提出改進(jìn)建議，為臨洮縣小學(xué)學(xué)校體育管理水平的進(jìn)一步提高提供理論參考。

體育教研活動(dòng)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分， 實(shí)踐證明， 學(xué)校的體育教研活動(dòng)開展得好，學(xué)校的體育教學(xué)工作、學(xué)生的整體素質(zhì)肯定也會(huì)表現(xiàn)得更加良好。當(dāng)前我國正在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，體育課程改革是整個(gè)課程改革的組成部分， 體育教學(xué)必須要跟上整個(gè)課程改革大趨勢(shì)， 因此，大力開展體育教研活動(dòng)， 不斷地深化體育教學(xué)改革， 是當(dāng)前學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)?？墒怯捎诜N種原因， 長期以來農(nóng)村小學(xué)的體育教研情況一直令人擔(dān)憂，體育教學(xué)質(zhì)量也是十分低下， 而長期以來沿襲的“放羊式”的教學(xué)模式， 已不適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革的形勢(shì)要求。因此， 我們有必要進(jìn)行深入地調(diào)查研究， 尋找對(duì)策， 以有利于提高農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)、教研水平， 更好地實(shí)施素質(zhì)教育[1]。“管理也是生產(chǎn)力”，管理是整合發(fā)揮各方面的能力，增加工作效率，是效益最大化的一門科學(xué)。管理是一個(gè)無處不在的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校體育管理作為學(xué)校管理的重頭，是一項(xiàng)立體的，全方位的管理工作，涉及到方方面面，工作千頭萬緒[2]。本文不僅從教研方面進(jìn)行分析調(diào)查也從農(nóng)村小學(xué)管理方面著手，希望能為相關(guān)行政部門加強(qiáng)臨洮縣小學(xué)體育教學(xué)提供一定的理論依據(jù)。

1.研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

采用分層隨機(jī)調(diào)查抽樣的方式從臨洮縣周邊20所小學(xué)各選擇了四、五年級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行集體問卷測(cè)試調(diào)查，無記名答卷，統(tǒng)一指導(dǎo)語，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成答卷。共發(fā)放問卷400 份，回收380份，有效問卷370份，有效回收率為92.5%。其中男生198名，女生182名。在問卷調(diào)查中針對(duì)特定群體進(jìn)行了訪談、實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、比較分析，并查閱了大量相關(guān)資料。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)結(jié)果進(jìn)行了分析。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 對(duì)參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度

表1是調(diào)查對(duì)象對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度，可以看出，大部分學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度是積極的， 89.7%的同學(xué)有興趣參與課外體育活動(dòng)， 74.1%的同學(xué)認(rèn)為課外體育活動(dòng)對(duì)身體有積極的影響。這說明臨洮縣小學(xué)生對(duì)體育有較大的親和力，有較高的主觀認(rèn)知，得益于近年來臨洮縣教育、行政部門通過政策引導(dǎo)和積極推行市民健身計(jì)劃，有效地宣傳了體育與個(gè)人健康、體育與社會(huì)發(fā)展的重要關(guān)系，使越來越多的青少年認(rèn)識(shí)到體育在他們成長過程中的重要作用。但不能忽視的是仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)課外體育活動(dòng)沒興趣或認(rèn)為課外體育活動(dòng)對(duì)身體健康沒有影響，這是一個(gè)潛在的體育教育群體，說明學(xué)校的體育與健康教育還要加強(qiáng)，應(yīng)引起重視。

2.2 臨洮縣農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀

臨洮縣農(nóng)村小學(xué)體育課的開課率良好，其中93%的小學(xué)每周的體育課在兩學(xué)時(shí)及以上，但是體育課有不同程度的被其它課程侵占的現(xiàn)象。教學(xué)大綱與統(tǒng)編教材是保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)性文件。調(diào)查顯示， 臨洮縣農(nóng)村小學(xué)執(zhí)行教學(xué)大綱的情況為79% ，總體執(zhí)行情況良好。使用統(tǒng)編教材的情況為63%，整體形式不容樂觀。教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。臨洮縣農(nóng)村小學(xué)體育教師教案的書寫率極低，有68%的體育教師不寫教案，有些教師除了評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)需要外從不寫教案。在僅有的32%的寫教案的體育教師中也只有51%的教師完全依照教案上課。

同時(shí)，調(diào)查也顯示，臨洮縣周邊農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)組織情況較差，由于場(chǎng)地、器材以及教師本身的原因，有80%的體育課教學(xué)組織混亂，有些教師甚至是完全采取放羊式教學(xué)。

2.3 經(jīng)費(fèi)投入

調(diào)查顯示，縣級(jí)財(cái)政在體育與衛(wèi)生方面的投入幾乎為零， 既使有投入， 也只能給現(xiàn)狀較好的縣城學(xué)校。教育行政部門的統(tǒng)籌包括社會(huì)性投入嚴(yán)重不足， 體育方面僅有每年每生5元， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了開展正常體育的需要。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差別決定了其投入學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的比例。實(shí)行“一費(fèi)制”后， 農(nóng)村學(xué)校財(cái)政比以往更加困難， 整體辦學(xué)資金匱乏， 社會(huì)支持嚴(yán)重不足加之歷史欠帳太多， 學(xué)校又沒有其他的資金來源而造成了首先犧牲體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象， 90 %的學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)達(dá)不到當(dāng)年學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的5%， 農(nóng)村小學(xué)體育與衛(wèi)生成了教育發(fā)展中的“重災(zāi)區(qū)”。

2.4 場(chǎng)地、器材以及師資力量

臨洮縣農(nóng)村小學(xué)體育活動(dòng)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋， 90%的學(xué)校沒有200m田徑場(chǎng)， 甚至沒有跑道， 幾乎全部為土場(chǎng)地； 75%的學(xué)校沒有室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地， 所謂的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地最多只有200m2， 基本是作為器材室使用， 根本不能滿足一個(gè)班甚至幾個(gè)班同時(shí)上課的需要，陰雨天以及雨天后很長時(shí)間都不能進(jìn)行正常的體育課和課外體育活動(dòng)。體育器材嚴(yán)重匱乏， 許多學(xué)校大多只有幾個(gè)籃球、幾張墊子和少量的實(shí)心球、跳繩等，并且破損率嚴(yán)重。體育經(jīng)費(fèi)投入不足直接造成了體育場(chǎng)地器材的缺乏， 85%的學(xué)校的體育器材不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)的需要， 15%的學(xué)校只能勉強(qiáng)滿足體育課的需要， 而對(duì)于全校性的課外體育活動(dòng)的開展對(duì)體育器材的需要基本上是不可能的， 場(chǎng)地器材的缺乏不能滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要， 所能選擇的項(xiàng)目只能是跑步、跳繩等單調(diào)的幾個(gè)項(xiàng)目， 并且只能滿足極少比例的學(xué)生的需要。

調(diào)查還顯示，體育教師缺乏， 結(jié)構(gòu)不合理。90%臨洮縣農(nóng)村小學(xué)缺乏體育教師， 學(xué)校往往讓其他“主課”教師占用體育教師的編制， 造成一所小學(xué)往往只有一名專職體育教師， 體育教師往往由班主任和其他任課教師擔(dān)任。農(nóng)村小學(xué)兼職體育教師的比例占到95%， 90%的兼職體育教師沒有進(jìn)行必要的培訓(xùn)。專職體育教師學(xué)歷起點(diǎn)偏低， 大專以上體育教師比例為14.5 % ，并且以中師為起點(diǎn)， 進(jìn)行函授學(xué)習(xí)獲得的大專學(xué)歷。體育教師工作繁重， 待遇相對(duì)其他科目教師偏低， 不能同工同酬。

2.5 領(lǐng)導(dǎo)參與體育管理工作情況

調(diào)查顯示，臨洮縣大部分小學(xué)體育分管工作由校長來做，小部分由教務(wù)主任管理。整體數(shù)據(jù)顯示對(duì)體育工作的極不重視。由于農(nóng)村學(xué)校一般都處在較偏僻的地方， 上級(jí)教育部門下基層的機(jī)會(huì)相對(duì)較少， 因此很難發(fā)揮出他們自身的職能優(yōu)勢(shì)， 對(duì)學(xué)校體育教研工作的指導(dǎo)也只是“蜻蜓點(diǎn)水”， 更難說有很大的指導(dǎo)監(jiān)督力度了。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）調(diào)查顯示臨洮縣周邊農(nóng)村小學(xué)目前仍存在體育場(chǎng)地不足，體育器材嚴(yán)重短缺的實(shí)際情況。

（2）主管領(lǐng)導(dǎo)的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，對(duì)體育不夠重視。體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)整體不高。

（3）體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足且不平衡。體育課開課率和執(zhí)行大綱情況良好，但使用教材教案的編寫、執(zhí)行以及教學(xué)的組織情況不容樂觀。

3.2 建議

（1）注重教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專職教師比例 農(nóng)村中小學(xué)校兼職體育教師比例較大，應(yīng)按照國家頒布的中小學(xué)體育教師編制標(biāo)準(zhǔn)配備到位[3]；對(duì)現(xiàn)有的專兼職體育教師，要積極創(chuàng)造條件，為他們提供進(jìn)修與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的文化素養(yǎng)和專業(yè)素

質(zhì)[4]；進(jìn)一步穩(wěn)定現(xiàn)有隊(duì)伍，逐步提高福利待遇，改善工作環(huán)境，通過宣傳表彰提高農(nóng)村小學(xué)體育教師的社會(huì)地位。

（2）縣一級(jí)教研部門， 要盡快地轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，充分地利用其職能及能力優(yōu)勢(shì)， 深入農(nóng)村小學(xué)， 加強(qiáng)體育教研的指導(dǎo)， 積極傳遞外部的教改信息， 更好地發(fā)揮指導(dǎo)、監(jiān)督作用。 農(nóng)村體育教師應(yīng)有時(shí)代的緊迫感， 充分認(rèn)識(shí)到自身能力及水平的不足， 積極地參與各種自學(xué)、函授、培訓(xùn)等繼續(xù)教育， 并且要積極地參加教育科研， 開展課題研究， 認(rèn)真地撰寫學(xué)科教學(xué)論文， 不斷地提高自身的理論水平和科研能力。

（3）堅(jiān)持以學(xué)生利益為核心。學(xué)校體育的根本目的是教書育人，因此，建立校體育管理體制應(yīng)該把教書育人作為宗旨，良好的學(xué)校環(huán)境是學(xué)生健康的基礎(chǔ)保證。學(xué)校在建立體育管理體制及相關(guān)條例時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)和歷史使命來建立和規(guī)范中小學(xué)的體育管理各要素和個(gè)環(huán)節(jié)，一切從學(xué)生利益出發(fā)[2]。在體育器材不足情況下，我們就要?jiǎng)?chuàng)新改造僅有的器材，根據(jù)器材的特點(diǎn)，盡量開發(fā)一切可以使用的體育器材資源。例如，乒乓球可以當(dāng)體面乒乓球，對(duì)墻乒乓球等。跳繩可以做繩操、斗智拉繩、繩投擲，踩龍尾等。僅跳繩，陜西的一位體育教師就創(chuàng)造了一百多種跳法。小皮球可以用來踢足球、也可以用來投擲、還可以用來打籃球， 還可以打保齡球等。

（4）體育教學(xué)是師生間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，相互存在一定的制約性。素質(zhì)教育要求注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)組織形式已面臨挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)體育素質(zhì)教育的目的，應(yīng)建立多元化的體育課堂組織形式。筆者認(rèn)為，采用按男女分組、健康分組進(jìn)行分組教學(xué)，并努力做到在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“個(gè)別化教學(xué)”、“能動(dòng)教學(xué)”、興趣教學(xué)”，使它們有機(jī)地結(jié)合起來，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[5]。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]楊文娟，蘆平生.甘肅省中小學(xué)學(xué)校體育管理現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007，22（2）.

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[4]中華人民共和國教育部.關(guān)于加強(qiáng)?？埔陨蠈W(xué)歷小學(xué)教師培養(yǎng)的幾點(diǎn)意見[EB/OL].[2002-09-10].http：//www.moe.gov.cn/edoas/website/8/info12342.htm.

[5]王哲.中小學(xué)體育課程設(shè)置的現(xiàn)狀及改革措施[J].內(nèi)江科技.2008，1.