增加教育管理藝術 完善班主任管理

陳堯

摘 要：隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)階段的初中班主任管理工作也發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)實生活中，初中班主任在整個初中班級管理工作中扮演著極其重要的角色，同時，其更是處理學生的學習和生活的重要紐帶。初中班主任在班級中，充分發(fā)揮著主導、組織和管理協(xié)調等重要作用，對于學生的學習、思想等各個方面都有著極其重要的影響。結合新課改如火如荼的發(fā)展背景，通過對初中班主任管理工作和學生現(xiàn)如今的實際情況進行詳細分析。

關鍵詞：初中班主任；管理工作；教育藝術

初中是九年義務教育中不容忽視的時期，同時，初中對于學生而言，也是極為重要的時期。那么，一個合格、優(yōu)秀的班主任應當充分幫助學生進行世界的探索和正確的認識。同時，隨著新課改的不斷改革發(fā)展，班主任的管理模式也在發(fā)生著變化，并逐漸形成了具有自身特色的教育管理藝術。

一、班主任應樹立積極樂觀的心態(tài)

在問卷調查和SPSS軟件的分析中可以看到，初中班主任的積極心理的品質水平大致體現(xiàn)在如下幾方面：超越、公平、人性、節(jié)制、勇氣和智慧這六個方面。而對于初中班主任來說，亟待加強的心理品質就是領導能力和語言的幽默風趣等，其中就幽默風趣而言，這是初中班主任的一大秘密武器，學生都喜歡幽默風趣的老師。如果班主任能夠在消極的環(huán)境中保持幽默，保持積極樂觀的心情，這樣在一定程度上能夠更好地提升教學效果。同樣的，在現(xiàn)實生活中，不難發(fā)現(xiàn)，環(huán)境能夠充分影響人的性格，同時也能使周邊的人在潛移默化中被影響，而對于初中生而言，班主任的心理行為正在影響著他們，所以，對于班主任而言，務必時刻保持良好的樂觀心理狀態(tài)。

二、有效提升班主任自身的專業(yè)素養(yǎng)

基礎性和長期性是專業(yè)素養(yǎng)極為突出的特點，而綜合性和實踐性更是教學能力的突出特點，就初中班主任而言，其不僅僅是管理者，更是教學者，鑒于這雙重身份，班主任在工作中應當充分地保持教學、工作的熱情，更好、更快地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，其中專業(yè)素養(yǎng)是基礎，教學能力是根本。教學能力是由學科專業(yè)素養(yǎng)、對學生發(fā)展規(guī)律的認識等部分構成的，為了更好地滿足學生的需求，班主任不僅應當充分地關注學生的日常學習，而且應當充分地關注學生的日常生活，從而不斷地提升學生現(xiàn)有的生活、學習水平。

三、培育優(yōu)秀干部

正所謂一個班集體就是一個組織，在進行班級管理工作中，學生干部是極為重要的，雖然有部分的班主任認為，學生干部在班級管理工作中所起到的作用是較小的，但是從長遠的角度來看，班干部作用的大小直接取決于班主任所給予的權限的大小。如果班主任能夠充分地認識到一點，能夠建立出一支高效的班干部隊伍，這樣不僅能夠有效地減輕班級管理工作的難度，而且能夠有效地培養(yǎng)學生的綜合素質能力。

1.重點選拔

在進行班委的選拔工作中，教師應當充分地根據(jù)班級自身的情況進行選拔，當然競爭應當做到公開、公正、公平。因為對于初中生而言，進行競爭的第一要素是學習成績，這樣使得學生主動地提升自身的學習成績，積極地參與到學習中，就達到了班主任實行激勵教學的目標。

2.培養(yǎng)學生能力

作為初中班主任而言，應當秉承這樣一種理念，能力是可以通過培養(yǎng)而得以實現(xiàn)的，班主任不應當歧視任何一個學生，因此，在初中班級管理中，班主任應當積極地對學生進行引導，不斷地幫助學生分析其自身工作存在的不足，更好地提出改進的建議，從學生角度來分析問題，進而更好地培養(yǎng)學生的能力。

3.張弛有度

在現(xiàn)階段的初中班級管理中，班主任不是抓得越緊越好，這樣更多會給學生造成一定的心理壓力，因此，在初中班級管理工作中，班主任應當張弛有度，對班干部進行適當放權，更多地進行民主管理，充分地發(fā)揮班干部的作用，激發(fā)班干部的主觀能動性，全面地給予班干部發(fā)揮的空間，適當?shù)貙W生進行引導，更好地建設高效的班委。

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，以及新課改的不斷深入，素質教育要求能夠全面培養(yǎng)學生的能力，因此，班主任在進行班級管理中，不僅應當重視學生的學習成績，而且應當重視學生的能力培養(yǎng)，更好地、主動地投入到學習中，充分發(fā)揮學生的積極性，進而提升自身的學習能力。

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編輯 段麗君