初中體育教學中信息技術應用的探索與研究

張微星

摘 要：體育課堂中運用信息技術，不僅豐富了教學手段和形式，還為學生增添了學習工具。首先從激發(fā)學生學習的興趣、提高學生分析和解決問題的能力兩方面分析了信息技術運用于初中體育教學的意義。然后從堅持“重點突出、難點突破”“有效反饋、促進完善”和“化難為易，提高技能”三方面，探討了信息技術運用于初中體育教學的原則。接著，從教學實踐出發(fā)，闡述了信息技術運用于初中體育教學的實施策略。最后得出結論：合理地運用信息技術有助于優(yōu)化教學環(huán)境，豐富教學資源，提高體育教學質量。當然，在教學實踐中，教師應正確處理好信息技術輔助手段與其他教學手段的關系。

關鍵詞：信息技術；運用原則；實施策略

隨著科技的日益進步，信息技術已經滲入各個領域。如今，中小學體育教師也把信息技術作為開展課堂教學的一種有效輔助手段。在《義務教育體育課程標準》中也提到：“有條件學校的教師可發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，指導七年級以上的學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具?！庇纱丝梢?，把信息技術運用到體育課堂教學中，不僅豐富了教學形式和手段，還為學生增添了學習工具。在這樣的背景下，開展體育教學中信息技術的探索與實踐的研究，就有著十分重要的意義。

一、信息技術運用于初中體育教學的意義

（一）有利于激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性

首先，在初中體育教學中，教師應結合教學實際制作一些教學課件，把某些優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術動作及其要領，以圖片、動畫等形式展示給學生，這樣不僅有助于學生較好地掌握技術動作，還能夠引起并保持學生的注意力和興趣，從而調動起他們學習的積極性。

其次，利用信息技術輔助體育課堂教學，使得體育課堂更加生動活潑、新穎多樣。這既符合初中學生的心理特點，又為課堂教學創(chuàng)設了比較好的情境和體驗。

（二）有利于提高學生分析問題、解決問題的能力

新課標提出：“在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的體現，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。”在體育教學中，利用信息技術把各種不同的運動技術進行分析對比，可以有效提高學生分析解決問題的能力。

二、信息技術在初中體育教學中的運用原則

（一）堅持“重點突出、難點突破”

重點和難點一直是課堂教學所應當把握的重要內容。把信息技術運用到體育教學中，同樣也需要堅持“重點突出、難點突破”。因此，可利用信息技術的圖形、動畫展示等功能，把教學中的一些重點、難點問題分析透徹、講解到位，使學生正確地領悟動作要領，從而提高課堂教學的效率。

（二）堅持“化難為易，提高技能”

使學生掌握一定的運動技能，是初中體育教學的主要任務之一。當學生學習一個新的動作時，往往需要通過聽、看來感知其動作過程。同時，看是學生的主要信息來源。所以，在體育課堂上，適當利用信息技術，能夠使學生快速建立正確的視覺表象，從而提高運動技能。特別是在學習一些復雜的技術動作，更加需要信息技術的輔助。

三、信息技術運用于初中體育教學的實施策略

（一）探索信息技術的運用方法

1.動畫的應用

可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果。而傳統(tǒng)教學手段靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。

2.視頻、音頻、圖片等素材演示

利用多媒體技術，教師可以很方便地根據教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD，以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

（二）教學實踐中探尋策略

1.豐富教學內容，整合學科內容

體育是一門綜合學科，其教學內容中蘊涵著豐富的各類學科知識。信息技術可以將體育運動中所包含的諸如力學、仿生學、生理學等方面的知識原理直觀地展現出來，幫助學生更好地理解各類體育運動項目中的所包含的科學原理，為體育與其他學科整合提供了支持。

2.提高教學方法，改進教學手段

把信息技術融入體育教學中，在很大程度上可以“刷新”教學方式，改進教學手段，既能彌補教師自身素養(yǎng)的不足，又能促進主導與主體的辯證統(tǒng)一。教師在教學中指導學生通過觀察錄像進行練習，針對學生的狀況進行有針對性的指導，有效突破教學過程中的動作技能示范講解難點，促進學生運動技能的掌握。

合理地運用信息技術有助于優(yōu)化教學環(huán)境，豐富教學資源，提高體育教學質量；有助于創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學習興趣，調動學生積極性，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)。當然，在教學實踐中，教師應正確處理好信息技術輔助手段與其他教學手段的關系。利用信息技術進行教學，是為了突出重點、突破難點，最終更好、更快地達成教學目標，這一點不可置疑。但是，這并不等于說，它可以替代一切教學手段，只有多種教學手段并存，各自發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補，才能取得更佳的教學效果。

編輯 段麗君