如何激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

蔡雯

興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性中非?，F(xiàn)實(shí)和活躍的心理成分，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。愛因斯坦說(shuō)過“興趣是最好的老師”。英語(yǔ)教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)教學(xué)的生命。如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全過程起著非常重要的作用?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”初中英語(yǔ)新課標(biāo)也明確提出：在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的一種積極情緒表現(xiàn)，它能使學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)，愉快持久，甚至如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)中，并且有助于發(fā)揮潛能。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信心，對(duì)于解決目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平以及提高英語(yǔ)教學(xué)效果有著十分重要的意義?，F(xiàn)在就如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣談?wù)勎业拇譁\看法：

一、加強(qiáng)情感教育，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中常有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不感興趣，而導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。教師要用愛心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。師生關(guān)系融洽能夠使學(xué)生“親其師，信其道”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。師生之間產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。老師對(duì)好學(xué)生和學(xué)困生都要有良好的態(tài)度，一視同仁，不能對(duì)學(xué)困生有偏見，應(yīng)有意識(shí)地挖掘他們的“閃光點(diǎn)”。老師在課堂上設(shè)置層次不同，類型不同的問題，以調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的積極性，并及時(shí)的加以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生享受成功的歡愉，從而保持濃厚的興趣。美國(guó)心理學(xué)和教育學(xué)家斯金納的實(shí)驗(yàn)表明，通過獎(jiǎng)賞，行為可能被銘記，但不能通過懲罰，來(lái)拒絕行為。成功生自信，自信促成功。一個(gè)人的自信心與成功成正比。因此，經(jīng)常的成功體驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生充滿自信，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣也與日俱增。

二、運(yùn)用電教設(shè)備和教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

實(shí)踐證明，凡是生動(dòng)具體形象的事物，新穎，色彩鮮艷的對(duì)象都極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。例如使用計(jì)算機(jī)、多媒體、幻燈片、實(shí)物掛圖等進(jìn)行教學(xué)。多角度，生動(dòng)活潑地講授新知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力，形成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與鞏固?，F(xiàn)代化的電教設(shè)備為激發(fā)學(xué)生的興趣提供了較為理想的優(yōu)越條件，不僅能讓機(jī)械、呆板、緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，而且通過形象逼真的掛圖或簡(jiǎn)筆畫配合講解，還能看起來(lái)清楚，聽起來(lái)明白，記起來(lái)深刻。這樣就能營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多樣化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師恰到好處地運(yùn)用學(xué)生周圍的事物進(jìn)行直觀教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)

如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“My name is Gina”時(shí)，老師課前收集學(xué)生平時(shí)所喜歡的明星海報(bào)，然后利用句型What is his name？或What is her name？并引導(dǎo)學(xué)生回答：Her name is... His name is...這樣學(xué)生不僅能容易辨別her和his的區(qū)別，而且記憶也比較深刻，接下來(lái)讓學(xué)生和其他同學(xué)練習(xí)這樣的對(duì)話。這樣就能加深課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

2.進(jìn)行游戲教學(xué)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

初中學(xué)生具有活潑的個(gè)性，充沛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)中，將知識(shí)融入游戲中，能讓學(xué)生在無(wú)意中增強(qiáng)記憶，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)展抽象思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)有關(guān)“Animals”這一單元時(shí)，把教室布置成動(dòng)物園，到處都是有趣的動(dòng)物玩具，而且讓每個(gè)學(xué)生戴上了自己喜愛的動(dòng)物頭飾。一上課，學(xué)生感覺不是在上課，而是到了一個(gè)動(dòng)物園，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且充滿了樂趣，當(dāng)下課時(shí)，學(xué)生還意猶未盡。這節(jié)課由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)效果非常好。

3.音樂渲染，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在課前3～5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲，熟悉的音樂一方面可以使學(xué)生安靜下來(lái)，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用，另一方面，可以有效導(dǎo)入新課。例如，我在上七年級(jí)“序數(shù)詞”這節(jié)課時(shí)，選了一首學(xué)生在上個(gè)單元學(xué)習(xí)的《十個(gè)小印第安人》，學(xué)生聽了跟著哼唱起來(lái)，不僅對(duì)1到10起到了復(fù)習(xí)作用，而且對(duì)后面的序數(shù)詞也起到了很好的承上啟下作用。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

4.充分利用教材，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的興趣

單一教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異性，充分挖掘“以趣激學(xué)”因素，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講be動(dòng)詞的用法時(shí)，我就用順口溜：“我（Ⅰ）用am，你（you）用are，is連著他（he），她（she），它（it），單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are”，讓學(xué)生記住用法。這樣學(xué)生覺得學(xué)中有趣，學(xué)有規(guī)律。學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識(shí)。因此，教師要活用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，頒發(fā)榮譽(yù)證書等形式，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)營(yíng)造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花，一個(gè)Excellent的小彩貼，一句“very good”都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)習(xí)對(duì)話時(shí)，我采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話，背誦比賽，選出優(yōu)勝小組，優(yōu)勝個(gè)人，并且以頒發(fā)進(jìn)步之星，榮譽(yù)證書，禮品等形式進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣就激發(fā)了學(xué)生只有學(xué)好每一課的詞匯，對(duì)話，在競(jìng)爭(zhēng)中才能取勝。同時(shí)，組與組，班與班之間也有比賽，激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，那么，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)則是一件樂事，而不是一件苦事，會(huì)讓更多孩子在良好的興趣指引下，進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)中。只有這樣，才能夠較好地提高課堂教學(xué)效益。

編輯 孫玲娟