淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法

許健楠

摘 要：以往初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，初中音樂(lè)教師對(duì)于節(jié)奏訓(xùn)練沒(méi)有給予一定的重視，不僅對(duì)初中音樂(lè)課堂教學(xué)成效造成不良影響，對(duì)于學(xué)生發(fā)展也造成非常不良的影響。對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生的樂(lè)感，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)成效的提升。對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法進(jìn)行深入探析，希望有所啟示。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)成效；互動(dòng)式；教學(xué)方法

節(jié)奏在初中音樂(lè)教學(xué)中是非常重要的，可以有效提升學(xué)生的樂(lè)感，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)建良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效提升課堂教學(xué)成效。初中音樂(lè)教師需要明確傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中存在的不足，不斷找尋節(jié)奏訓(xùn)練的有效方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面就對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足

在初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以創(chuàng)建良好的音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通和交流，教師能夠依據(jù)學(xué)生反饋的信息明確學(xué)生的不足之處，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師需要明確學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，不能將音樂(lè)課堂秩序較差、課堂教學(xué)成效不理想、學(xué)生樂(lè)感不強(qiáng)的原因都?xì)w于學(xué)生，而是需要更多考慮自己是否使音樂(lè)課堂教學(xué)具有吸引力，找尋自身存在的不足之處。受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，學(xué)生在考試中可以獲得高分，成為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的。這樣的教學(xué)目的，已經(jīng)走入了教育思想的誤區(qū)，與我國(guó)課程教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育相偏離，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也造成了非常不良的影響。音樂(lè)是能夠?qū)⑷藘?nèi)心的情感進(jìn)行傳達(dá)和抒發(fā)的藝術(shù)，需要更多的情感投入，這樣才能使學(xué)生在初中音樂(lè)課堂上感受音樂(lè)的魅力，將學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。初中音樂(lè)教師對(duì)于學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練沒(méi)有正確認(rèn)知，盲目進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)，不僅沒(méi)有取得良好的教學(xué)成效，還降低了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，給初中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師首先需要對(duì)自身教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，明確節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使得學(xué)生了解節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)于自身音樂(lè)素質(zhì)提升的積極影響。讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練的重視程度不斷提升，并且可以積極主動(dòng)地配合教師進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，提升音樂(lè)課堂教學(xué)成效。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練

初中音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些有趣的音樂(lè)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。例如，教師可以將班級(jí)作為表演的舞臺(tái)，他們可以選擇雙人對(duì)唱，也可以選擇獨(dú)自演唱的形式，這也是音樂(lè)教學(xué)課堂上節(jié)奏訓(xùn)練方法的良好呈現(xiàn)。節(jié)奏概念過(guò)于抽象化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。對(duì)此教學(xué)內(nèi)容教師可以運(yùn)用競(jìng)賽的形式，在初中音樂(lè)教學(xué)課堂上構(gòu)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。例如，初中音樂(lè)教師在音樂(lè)課堂上可以播放一段樂(lè)曲讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生用心體會(huì)教師播放的樂(lè)曲節(jié)奏，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏添加相應(yīng)的歌詞，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)新。這樣的節(jié)奏訓(xùn)練方法，不僅可以將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及節(jié)奏感的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立信心

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要明確學(xué)生才是音樂(lè)教學(xué)課堂中的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路者。對(duì)于學(xué)生要給予更多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教師要注重平等和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，深入學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)生涯的伙伴。教師需要更深層次地挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生積極踴躍地參加多種豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)音樂(lè)課堂的培訓(xùn)，有效提升學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)，使學(xué)生的音樂(lè)能力得到有效提升。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)校舉辦的歌唱比賽，也可以在音樂(lè)教學(xué)課堂上讓學(xué)生邊跳邊唱，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的掌握，提升學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感。在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過(guò)歌唱比賽取得優(yōu)異成績(jī)，不僅會(huì)感受到成功的快樂(lè)，同時(shí)，對(duì)于節(jié)奏訓(xùn)練的重要性也會(huì)有更加深刻的認(rèn)知，同時(shí)，還樹(shù)立了音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，幫助學(xué)生更加良好地掌握音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升。初中音樂(lè)教師需要對(duì)自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立音樂(lè)學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練具有明確的認(rèn)知，提升節(jié)奏訓(xùn)練的重視程度，最終促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

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[2]邵泉馨.淺析初中音樂(lè)課堂中的節(jié)奏教學(xué)[J].音樂(lè)大觀，2013（22）：159.

編輯 孫玲娟