淺談如何構建初中語文高效課堂

陳思嬋

摘 要：課程實施是課程改革的核心，也是最重要的環(huán)節(jié)，而課堂教學則是課程實施的基本途徑。因此，教師要多關注課堂，努力探求課堂“高效教學”，促使教學工作收到事半功倍的成效。結合教學經驗，闡述了一些在初中語文高效課堂教學中應采取的策略。

關鍵詞：初中語文；教學策略；高效課堂

新課標對初中語文教學的要求是：初中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性地發(fā)展奠定基礎。在我看來，語文學習不僅是學習語言運用的方法，還要讓學生具備審美體驗，燃起他們的學習熱情，讓思想與語言產生碰撞，用心靈去對話文本。結合新課標的要求，再反思自己的課堂教學，為了實現(xiàn)語文課堂教學的高效，我在教學實踐中做了一些嘗試，收到了較好的效果。

一、將學生作為教學的主體

無論是傳授知識還是學習技能，抑或是對學生的思想行為進行影響和改造，我們都要給學生自覺觀察和思考的機會，讓他們通過練習和實踐，將知識內化，變成自己的東西。學習的最終目的是運用，學生自身的發(fā)展和社會的進步都是在知識運用的過程中完成的。因此，在課堂教學過程中，我們要努力讓學生主動吸收知識，發(fā)揮他們的主觀能動性，將課堂還給學生，讓他們成為學習真正的主人。如，學習《秋天》這首詩歌時，為了讓學生能夠感受到秋天的氣息，尋找秋天特有的景物，我組織學生先到操場找尋秋天，到我們生活的四周去找秋天，再在課堂上和同學們一起在文學作品中搜尋秋天，最后用自己的感受抒寫秋天。當然，教師作為其中的一員，和學生一起尋找，一起交流，一起抒寫，上課效果非常好，既讓學生從生活中學會觀察，還要在課堂集體交流、搜集、討論，最后落實到寫作，這樣學生從這一篇課文中動眼、動腦、動心了，課堂的時效和高效也體現(xiàn)出來了。

二、激發(fā)興趣，讓學生積極參與其中

興趣是最好的老師，如果學生對所學知識有了興趣，學習的過程就會成為一種快樂的體驗，他們覺得這是一種高級別的享受，也不會再將其視為負擔。有了興趣，學生學了還想學，總會覺得自己所學不足，想要獲得更多，教學也會收到事半功倍的效果。

例如，在學習《云南的歌會》一文時，為了吸引學生的興趣，我先利用多媒體視頻為他們播放了一段云南少數(shù)民族的歌舞視頻，學生看后對云南充滿了好奇和向往，再讓學生談談自己所了解的云南的風土人情和云南各少數(shù)民族的歌舞代表。在我的引導下，學生饒有興趣地開始學習課文，這節(jié)課不僅收獲了語文知識，還學會了對知識進行探索，收獲了地理、民族等方面的常識，這種有效的積累是學生學習大語文的前提，也是構建高效課堂所獲得的最佳反饋。

三、幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率

在課堂教學中，我們應該怎樣提高學生聽課的效率呢？在我看來，引導學生正確地課前預習是非常必要的。教師要教給學生預習的方法，但是不能讓學生把預習工作做得過于細致，那樣不僅會浪費學生的學習時間，還會使他們在課堂上過于熟悉課文而產生松懈心理。

初中生注意力集中的時間大約在20分鐘左右，因此，教師要把握住學生記憶的黃金時間，合理分配教學時間與教學任務。什么時間段學習新知識，什么時間段復習舊知識，什么時間段讓學生的精神適當?shù)胤潘梢幌?，教師要有一個標準。這樣，學生的精神才能有張有弛，學習的效率也會提高。

四、圍繞新課標展開教學，促進學生學習方式的轉變

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師組織教學時依靠的是紀律教育，傳授知識的主要方式是教師講、學生聽，運用知識的主要方式是做練習題，檢查和評價學生的方式是考試。這種教學方式和學習方式日益顯示出了其與社會發(fā)展的不適應，它的缺陷愈加明顯。學生只是知識的容器，沒有自己的思想創(chuàng)新和探究行為。

新課程強調“學習方式的轉變”，從根本上來說，就是要把傳統(tǒng)的學習方式轉變?yōu)橐院霌P學生主體性為宗旨的、以促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目的的現(xiàn)代學習方式。要想做到這一點，首先，教師要讓學習成為學生一種內在需求，使他們想要學習，想要參與到學習活動中，變被動為主動。其次，教師要讓學生意識到學習的目的和責任，只有從思想上認識到了學習的重要性，學生才能將學習與自己的生活、成長聯(lián)系起來。只有讓學生對自己的學習有一個清醒的認識，知道自己擔負的學習責任，他們的學習才會變得更加有目的性、更有意義，他們的學習效率也會得到有效的提高。

總之，教師在課堂教學中要不斷地改進自己的教學方法，在反思與實踐中尋找高效教學的策略，掌握高效教學的方法，精心施教，激發(fā)和培養(yǎng)學生的各種能力，張揚學生的個性，讓他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力在學習的過程中得到不斷的培養(yǎng)和提高。學生素養(yǎng)與能力的提高是教育所必需的，也是教師要努力達到的。相信有了科學的教學計劃，在新課標的引導下，只要教師努力激發(fā)學生的學習意識，讓他們在知識的海洋中進行探索和實踐，我們的高效課堂很快就會實現(xiàn)。

編輯 張珍珍