望、聞、問、切

徐芳

摘 要：“良好的開端是成功的一半?！眰鋵W(xué)生是備課中最基本也是非常重要的一步。在備課中運(yùn)用中醫(yī)“望、聞、問、切”四診法來診斷在英語學(xué)習(xí)中的問題，做到有效教學(xué)，能進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：備學(xué)生；望；聞；問；切

要上好課，就必須備好課。備好課，也就是對(duì)教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這是課堂教學(xué)順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證，也是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的條件。在備課中有一個(gè)備學(xué)生的環(huán)節(jié)，它就好比中醫(yī)給病人看病一樣，先要通過“望”“聞”“ 問”“切”四診法診斷了解病人病情后才能對(duì)癥下藥。而我們?cè)趥鋵W(xué)生時(shí)也要做到“望”“聞”“ 問”“切”，在了解學(xué)生現(xiàn)狀的情況下進(jìn)行教學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、望——熟悉教材并了解學(xué)生現(xiàn)狀

中醫(yī)里的“望”是指觀氣色。教學(xué)中的“望”卻是要求教師熟悉教材編排，了解學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法和設(shè)計(jì)教學(xué)方案的重要依據(jù)，如果學(xué)生對(duì)相關(guān)的舊知識(shí)掌握不好，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。因此，教師在備課時(shí)要根據(jù)所教知識(shí)內(nèi)容，找出與新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí)，看看哪些知識(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握了，哪些知識(shí)還沒有完全掌握，確定需要給學(xué)生補(bǔ)哪些知識(shí)漏洞。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了“個(gè)人情況”“家庭與朋友”“身體與健康”“學(xué)校與日常生活”“飲食”“服裝”“季節(jié)與天氣”“顏色”“動(dòng)物”等11個(gè)話題。小學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，采取文化線與話題線平行推進(jìn)的方法。每一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都是根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及認(rèn)知水平，分階段、分層次進(jìn)行學(xué)習(xí)的。例如，首次學(xué)習(xí)“動(dòng)物”這一話題在PEP版三年級(jí)上冊(cè)Unit 4 We love animals！ 學(xué)生只需了解簡(jiǎn)單動(dòng)物的名稱，并且表達(dá)喜愛動(dòng)物的情感。在下冊(cè)Unit 3 At the zoo中繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)雜動(dòng)物的單詞及如何表達(dá)動(dòng)物的外貌與特征。在四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At a farm中繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)物及復(fù)數(shù)句型的表達(dá)。

二、聞——傾聽老教師的經(jīng)驗(yàn)和措施

中醫(yī)里的“聞”，指聽聲息。教學(xué)中的“聞”可以是與同事探討一些教學(xué)教法，從他們那里獲得教學(xué)信息、聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聽一聽他們?cè)诮虒W(xué)一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)的困惑和建議；聽一聽他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)學(xué)生出現(xiàn)的問題與狀況。在交流中可以“取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短”，也可以是直接詢問學(xué)生，聽一聽學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，做到“胸中有數(shù)，因人施教”。

例如，在教學(xué)PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 3 My school calendar時(shí)，主要學(xué)習(xí)一年12個(gè)月、1-20的序數(shù)詞及談?wù)撋?。第一課時(shí)學(xué)習(xí)1-12個(gè)月如果按順序?qū)W習(xí)勢(shì)必增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。我在教學(xué)此內(nèi)容前詢問了有經(jīng)驗(yàn)的教師，建議可以按照一年有四個(gè)季節(jié)——春夏秋冬的順序來學(xué)習(xí)，即春——March，April，May，夏——June，July，August...還有第二課時(shí)談?wù)摼唧w的生日要用到1-31的序數(shù)詞。他們認(rèn)為還應(yīng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)21-31的序數(shù)詞，為對(duì)話練習(xí)做鋪墊。因此，我在教學(xué)月份時(shí)，先復(fù)習(xí)第二單元的季節(jié)，緊接著就按照春夏秋冬的順序教學(xué)月份單詞。由易到難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很感興趣。教學(xué)1-20序數(shù)詞時(shí)拓展了21-31的序數(shù)詞，學(xué)生在詢問及回答對(duì)方生日時(shí)有話可說，真可謂一舉兩得，一箭雙雕。

三、問——課前進(jìn)行問卷調(diào)查或訪談

中醫(yī)里的“問”，指詢問癥狀。教學(xué)前，教師可以對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度先做一個(gè)小調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象可以是全班學(xué)生，也可以是一個(gè)小組的學(xué)生。調(diào)查方式可以采取問卷方式或者訪談方式。調(diào)查的內(nèi)容是與本節(jié)課相關(guān)的課外知識(shí)，也可以是本節(jié)課的難點(diǎn)（在教師沒有講解之前看看學(xué)生能把難點(diǎn)解決到什么程度）。

四、切——課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與問題

中醫(yī)里的“切”，指摸脈象。教學(xué)中的“切”是學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)生思維方式的洞察。雖然教師在上一堂課前做了大量的準(zhǔn)備，備教材、備教法、備教具、備練習(xí)，也備了學(xué)生，但是面對(duì)真正的課堂，學(xué)生的表現(xiàn)有許多會(huì)讓教師始料不及，難以招架。由于學(xué)生基礎(chǔ)各異、個(gè)性不同、水平參差不齊，再怎樣預(yù)測(cè)，也很難對(duì)可能出現(xiàn)的狀況全盤把握。這不僅需要教師有專業(yè)的業(yè)務(wù)水平，還要有靈活機(jī)動(dòng)的駕馭課堂的能力。

例如，在教學(xué)PEP版四年級(jí)下冊(cè)第四單元Its warm today！第一課時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是天氣的詞匯和詢問天氣的問句與答句。在最后環(huán)節(jié)綜合說時(shí)我給學(xué)生出示了對(duì)話模板如下：A：Im going to... B：Great. A：How is the weather in...？B：Its...我與一女生做示范，我問她答很順利。接著我與一男生對(duì)話，他問我答，他說：Im going to Eureka，我聽完就愣了，沒聽清他說的什么地名。原來是美國的城市尤里卡。我就說Justin，你這個(gè)地名說得很有水準(zhǔn)。

綜上所述，在英語教學(xué)備課過程中采用“望、聞、問、切”四診法來診斷學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，只有充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求，才能幫助教師及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，才能真正上好一堂課，才能做到有效教學(xué)，從而進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

劉敏.英語教學(xué)方法初探[J].學(xué)周刊，2012.

編輯 張珍珍