空氣中氧氣含量的測定教學(xué)反思

王健

一、研究背景

2015年九月份，本人參加了區(qū)里舉辦的青年教師素質(zhì)考核比賽?？己说膬?nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第二單元課題1空氣的第一課時——空氣的組成。本節(jié)課的重點是測定空氣中氧氣含量的實驗及對整個實驗的分析。這節(jié)課我從新的角度進(jìn)行設(shè)計，最終得到了區(qū)教研員及其他教師的好評，取得了優(yōu)異的成績。

二、教材編寫的特點

接到任務(wù)后我第一時間翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材對該部分內(nèi)容的編寫特點是先介紹拉瓦錫測定空氣成分的實驗，由于拉瓦錫實驗儀器復(fù)雜，實驗藥品有毒，無法進(jìn)行課堂演示實驗，所以教材設(shè)計根據(jù)拉瓦錫測定空氣成分的實驗原理利用紅磷燃燒的實驗探究空氣中氧氣的含量，最后介紹物質(zhì)的分類純凈物與混合物。

三、以往教師的處理方式

在以往的教學(xué)中，對于拉瓦錫測定空氣成分的實驗處理方式都是讓學(xué)生看書，然后歸納實驗現(xiàn)象，最后得出結(jié)論。有的教師甚至只是自己口述這部分的內(nèi)容，甚至不講解實驗原因，沒有足夠重視這個實驗，導(dǎo)致這部分內(nèi)容在實際教學(xué)中起到的作用不大。更多的教師把教學(xué)的重點都放在了利用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗上，這是初中階段第一次接觸的定量實驗，但對于這個如此重要的實驗，他們往往采用的是視頻播放實驗，而并非演示該實驗。

四、本節(jié)課的亮點

1.視頻播放拉瓦錫測定空氣成分實驗

備課的過程中，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對教材、教師參考書進(jìn)行了仔細(xì)的研讀和分析，我認(rèn)為應(yīng)該對拉瓦錫的經(jīng)典實驗進(jìn)行細(xì)致的講解，如果這部分內(nèi)容學(xué)生理解透了，后面利用紅磷燃燒測定氧氣的含量，將會非常容易理解。

但考慮到實驗儀器復(fù)雜，實驗藥品有毒，教師無法進(jìn)行課堂演示，考慮到讓學(xué)生看書或者教師直接講解效果不是很好，學(xué)生也不一定真的能夠理解，所以我選擇了通過視頻播放這個實驗。這樣學(xué)生可以很直觀地觀察到實驗所需的藥品、實驗現(xiàn)象，通過觀察到的實驗現(xiàn)象學(xué)生很容易得出實驗結(jié)論。

2.實驗原理的得出

（1）通過四個問題引出實驗原理，幫助學(xué)生理解

觀看視頻后師生共同從實驗藥品、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論對該實驗進(jìn)行細(xì)致分析，緊接著通過四個討論題“①拉瓦錫的實驗中，曲頸甑和玻璃鐘罩組成好后一定要做的操作是什么？②曲頸甑中的汞作用是什么？③汞變成紅色粉末后，密閉容器內(nèi)的壓強(qiáng)如何變化？④玻璃槽中的汞作用是什么？”使學(xué)生較容易地理解實驗原理。

（2）巧妙地運(yùn)用膠頭滴管吸水幫助學(xué)生理解拉瓦錫實驗現(xiàn)象中氣體體積減少1/5是通過玻璃鐘罩內(nèi)汞液面上升體現(xiàn)的

學(xué)生在觀察拉瓦錫實驗視頻后，對實驗現(xiàn)象氣體體積減少約1/5理解不好，他們不理解氣體體積的減小是通過汞液面上升體現(xiàn)的。

針對這個問題我及時進(jìn)行了調(diào)整，在追問實驗現(xiàn)象時提問這樣的問題：氣體體積減少約為1/5是通過什么現(xiàn)象間接體現(xiàn)出來的？緊接著我演示用膠頭滴管吸水的小實驗，使學(xué)生體會到氣體體積的減少可以通過液體的體積間接體現(xiàn)，這樣學(xué)生很容易回答出拉瓦錫實驗現(xiàn)象中氣體體積減少1/5是通過玻璃鐘罩內(nèi)汞液面上升體現(xiàn)的，這樣就很容易突破了這個難點，同時為了使實驗現(xiàn)象更加明顯，我在水中滴加了少量紅墨水，以便后面的學(xué)生也能觀察到明顯的現(xiàn)象。

（3）將實驗原理改為填空題，以突破教學(xué)難點

學(xué)生經(jīng)過四個討論問題后，無法用語言準(zhǔn)確地歸納總結(jié)出拉瓦錫實驗的原理。對于這個問題課后我和組內(nèi)老師經(jīng)過商量后一致認(rèn)為，讓學(xué)生自己完全歸納出實驗原理是比較困難的，所以不如改成填空題。在_____容器中，利用_____反應(yīng)消耗掉空氣中的_____，使裝置內(nèi)_____減小，把汞壓入鐘罩內(nèi)，且進(jìn)入鐘罩內(nèi)_____的體積就等于消耗的 的體積。這樣學(xué)生就很容易得出實驗的原理，再一次突破教學(xué)難點。

3.演示利用紅磷燃燒測定氧氣含量的實驗

對于利用紅磷測定空氣中氧氣含量這個重要的實驗，我選擇演示實驗的方式，這樣做一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面有助于學(xué)生對實驗現(xiàn)象、結(jié)論及誤差的分析。

很多教師不愿意演示這個實驗，主要是因為這個實驗對裝置的氣密性要求特別高，不容易成功。我在經(jīng)歷多次失敗后，終于成功的原因就是我在塞子附近涂抹了凡士林，保證了裝置的密閉性。

五、本節(jié)課的不足

第一，本節(jié)課我已經(jīng)對拉瓦錫實驗講解得非常透徹，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)理解實驗原理，下面的實驗應(yīng)該完全放手讓學(xué)生自己去從實驗藥品、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論進(jìn)行分析，在這個過程中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師只是適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，可是在實際教學(xué)中我并沒有放手給學(xué)生，這是比較失敗的地方。

第二，對實驗的誤差分析，需要師生共同分析總結(jié)，但在實際教學(xué)過程中我感覺我自己還是說得較多，沒有充分相信學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

程明銀.“空氣中氧氣含量測定”的教學(xué)反思與實驗改進(jìn)[J].中小學(xué)實驗與裝備，2012（2）.

編輯 趙飛飛