淺析中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)策略

林淵章

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0266-01

1 中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)普遍較薄弱，而且很多學(xué)生常常都認(rèn)為到中等職業(yè)學(xué)校是學(xué)習(xí)和掌握一門技術(shù)，因此不需要學(xué)習(xí)文化課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的性不夠強(qiáng)，沒(méi)有形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課也很難專心聽講，作業(yè)馬虎，積極性不高，遇到疑難問(wèn)題也不能主動(dòng)地去鉆研，課下也不會(huì)主動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就缺乏興趣，不能靈活運(yùn)用，從而使數(shù)學(xué)變成了死板的理論學(xué)習(xí)，不能變成實(shí)用的工具。這樣的學(xué)習(xí)必然屢次受挫，長(zhǎng)期的失敗經(jīng)驗(yàn)使大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心，懷疑自己的潛能和智商，特別是對(duì)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)抱有畏懼的心理，而且很多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生思維具有很強(qiáng)的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力，導(dǎo)致思維不夠靈活，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。從教師方面來(lái)說(shuō)，在中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也沒(méi)有重視起來(lái)，認(rèn)為數(shù)學(xué)只是從屬的學(xué)科，并且還在沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，只是簡(jiǎn)單地根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用教材，教學(xué)方法也過(guò)于枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不斷降低，教師的教學(xué)熱情也逐漸下降。加上很多中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)都是一味的教授自己本門學(xué)科的知識(shí)，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好專業(yè)課就行了，學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值不大，這種錯(cuò)誤的觀念會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

2 中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

2.1 教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)離不開有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的聯(lián)系。教師在進(jìn)行知識(shí)的講授時(shí)，要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。教師要和學(xué)生多交流，和學(xué)生交朋友，建立民主的師生關(guān)系。在良好師生關(guān)系下進(jìn)行課堂教學(xué)，一定會(huì)使課堂氣氛更加融洽，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于紀(jì)律性較差，在課上玩手機(jī)、睡覺等不良現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，對(duì)于這些行為教師要及時(shí)加以制止。如果任其發(fā)展，必然會(huì)造成惡性循環(huán)，帶來(lái)消極的影響。如果教師對(duì)這種情況及時(shí)制止，并對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，一定會(huì)產(chǎn)生正面的效果，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門和生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。學(xué)生在平時(shí)的生活中經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的認(rèn)知水平入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。要通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到了成功的喜悅。

2.3 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

興趣是最好的老師。無(wú)論做什么事，沒(méi)有熱情都是很難體會(huì)到樂(lè)趣的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是如此。數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)極多，且晦澀難懂，中職學(xué)生本身就還有惰性，遇到困難了很容易就會(huì)退縮，這才是學(xué)不好數(shù)學(xué)的根源之所在，所以，必須要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情。

首先，要幫助他們樹立自信心，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多舉手回答問(wèn)題，改變以往滿堂灌的教學(xué)方式，讓學(xué)生變身為課堂的小主人，提高他們參與課堂教學(xué)的熱情與積極性。教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)作出獎(jiǎng)懲，不能對(duì)學(xué)生有差別待遇，尤其是要對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生多肯定、多鼓勵(lì)，幫助他們認(rèn)可自己，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

其次，可以把一些比較有趣的數(shù)學(xué)故事或者傳說(shuō)引入課堂，講述這門知識(shí)的由來(lái)和歷史淵源，增強(qiáng)課堂趣味性，活躍課堂氛圍，將數(shù)學(xué)這門“枯燥”的學(xué)科，變成有血有肉的鮮活歷史。還可以通過(guò)引進(jìn)一些新的教學(xué)方法，比如懸念引入法、小組討論法等，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多參與，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。

2.4 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要開展趣味性、實(shí)驗(yàn)性的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門思維性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生一般認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、乏味。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力較低，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒(méi)有興趣。因此，教師進(jìn)行課堂教學(xué)要注重教學(xué)形式的靈活多樣性，通過(guò)不同形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿新鮮感。在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以進(jìn)行一些趣味性、實(shí)驗(yàn)性的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過(guò)數(shù)學(xué)趣味性、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)觀察、操作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得感性上的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)，真正成為自己的知識(shí)。例如在課堂上，教師時(shí)?？梢岳秘S富的多媒體教學(xué)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變成不同的圖畫，分門別類的進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就做好學(xué)習(xí)筆記，把疑難點(diǎn)記下來(lái)；然后在課后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們將問(wèn)題一一呈現(xiàn)出來(lái)，相互討論，加上做一些課后作業(yè)的鞏固練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，從而達(dá)到教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更需要教師的關(guān)愛，中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。同時(shí)，教師要明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)需要的技能型專業(yè)人才，以就業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，幫助學(xué)生在社會(huì)中能夠可持續(xù)發(fā)展，因此，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解社會(huì)對(duì)于人才的需求，改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)初級(jí)技能人才。