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    互動型教學(xué)模式在初中生物課堂教學(xué)中的運用

    2016-10-21 10:37:37沈琴
    讀與寫·教育教學(xué)版 2016年5期
    關(guān)鍵詞:互動型初中生物教學(xué)模式

    沈琴

    摘 要:隨著新課改的實行和教學(xué)改革的不斷深入,初中生物課程如何在更新教材的同時,切實貫徹新課程的教育理念顯得非常重要,要更新生物教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí),讓師生互動,促進師生共同發(fā)展,有效的師生互動,能夠很大程度上提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)的有效性,增加生物課堂的吸引力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    關(guān)鍵詞:互動型 教學(xué)模式 初中生物 課堂教學(xué)

    中圖分類號:G633.91 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2016)05-0144-01

    1 利用合適的時機,開展互動活動

    1.1 巧用過渡,引入互動教學(xué)

    教師巧妙的過渡能夠在很大程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)習(xí)的主動性。運用巧妙的語言引入互動能夠產(chǎn)生懸念,使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下和求知欲的推動下去主動學(xué)習(xí)。而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)則直接關(guān)系到互動教學(xué)的成敗。教師可通過講故事或者提問題來引導(dǎo)學(xué)生參與到互動教學(xué)中,給學(xué)生足夠的空間,使他們把上課當成享受,在快樂中獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生對各方面的學(xué)習(xí)能力。

    1.2 突破重難點,優(yōu)化互動教學(xué)

    互動教學(xué)過程中有高低潮的分別,是循序漸進的,因此教師必須對教材要有整體的把握能力,對課程的安排要合理規(guī)范,有主次之分,輕重之別。還要適時留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)重難點并盡量自己去找到解決問題的方法。教師則在此過程中最好對學(xué)生的引導(dǎo)工作,營造利于學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,實現(xiàn)師生的互動。

    1.3 排疑解難,實現(xiàn)互動教學(xué)

    新課程提出了明確要求,教師在教學(xué)過程中要注意與學(xué)生的互動,促進共同發(fā)展,使傳授知識與培養(yǎng)能力的雙重目的得到實現(xiàn)。而對學(xué)生獨立性和自主性的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。而創(chuàng)設(shè)情境是實現(xiàn)互動教學(xué)的重要途徑,要求教師要掌握學(xué)生的心理特點,設(shè)置合理的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生對知識的渴求與好奇心的滿足,實現(xiàn)共同參與共同進步的目的。另外,學(xué)生還要善于開發(fā)學(xué)生的思維,積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

    2 熟悉并能夠充分掌握互動教學(xué)模式的相關(guān)原則

    互動教學(xué)以更新教育理念為前提,其一學(xué)生為主體,以實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為根本目的。而互動式課堂的建立是以掌握全面性、主體性、民主性原則為基本要求。

    2.1 注重全面性

    互動教學(xué)模式要求遵守全面性原則,即在教學(xué)過程中要使教育的整體得到發(fā)展,除了要傳授知識,注重對能力的培養(yǎng)外,還需要關(guān)注個性的發(fā)展、對身心的調(diào)節(jié),使學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到全面提升。另外也要注重理論與時間的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力以及發(fā)散性思維能力,達到全面提升的教學(xué)目的。

    2.2 注重主體性

    課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,因此需要學(xué)生發(fā)揮自身的潛力,培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。判斷教學(xué)目標的落實情況主要以學(xué)生認識水平和發(fā)展能力為判斷標準。因而教學(xué)方式要從傳統(tǒng)的教導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo),以單純的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎迹瑥亩ㄟ^引導(dǎo)促進教學(xué)水平的提升,改變學(xué)生只學(xué)不會、只學(xué)不用的局面。進而使學(xué)生建立各自的知識網(wǎng)絡(luò)體系以及完善學(xué)習(xí)方法的效果。

    2.3 注重民主性

    互動教學(xué)中的民主原則是要求師生在課堂教學(xué)中,注重平等、友好關(guān)系的建立,以及實現(xiàn)互相尊重、互相信任、互相協(xié)作的良好關(guān)系,為教學(xué)營造良好的民主氛圍。教師要有民主意識,能夠主動去了解學(xué)生,師生間進行交流溝通,實現(xiàn)師生的互動。教師在課程設(shè)置時應(yīng)該注意要更多地留給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)動手、動腦的良好習(xí)慣。敢于提出問題,充分發(fā)揮主體地位的作用。

    3 采取有效措施,提高互動教學(xué)的成效

    把握教學(xué)目標與創(chuàng)設(shè)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著重要作用?;邮浇虒W(xué)模式的開展應(yīng)該不斷完善,以下使其應(yīng)該注意的問題:

    3.1 提高互動教學(xué)的趣味性

    新課程標準下,要求提高課堂活躍性,營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這就對互動教學(xué)模式提出了要求,其教學(xué)中對于情境的創(chuàng)設(shè)必須要有針對性與趣味性,不但能夠引出教學(xué)內(nèi)容還要激發(fā)學(xué)生的興趣與探索的激情,以及對知識的渴求。這又對教師提出了新的要求,在變更教學(xué)方式的同時也不能忽視對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí),因而教師要對教材要有準確地把握和熟練的了解,以保證互動教學(xué)效果的實現(xiàn)。

    3.2 掌握好互動教學(xué)的方向

    第一,通過創(chuàng)設(shè)問題情境來實現(xiàn)互動教學(xué),不僅能夠使學(xué)生的認知、思想情感的疑問和要求得到反映,還會能夠體現(xiàn)社會、學(xué)校以及教師對學(xué)生的要求和期望。使學(xué)生的主體地位得到充分保證,教師的主導(dǎo)作用得到最大發(fā)揮,是多方交流的結(jié)果。充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,避免了學(xué)生的盲從,而學(xué)生自由空間也得到了發(fā)揮,對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),發(fā)揮個人觀點,培養(yǎng)獨立思維能力有著不可替代的作用。第二,互動的目的是實現(xiàn)教學(xué)目標,而互動的內(nèi)容以教材為基礎(chǔ),因而,避免了互動的盲目性,確保了學(xué)生主體地位,和互動的有效性。第三,互動不是單向的,而是多方面的,旨在引導(dǎo)學(xué)生透過事物的現(xiàn)象了解事物的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多種思維能力,敢于提出問題以及找出多種解決方案,達到互動教學(xué)的目的。

    3.3 靈活運用互動教學(xué)模式

    教學(xué)方式不能過于拘泥,要靈活變通,在方法上要靈活,在教學(xué)上要實用,特別是互動式教學(xué)模式,其變動性與靈活性也非常大,只要是符合教學(xué)理念,有益于教學(xué)活動的,能夠提升教學(xué)水平的都可以引入。這就要求廣大教師在教學(xué)過程中要敢于創(chuàng)新,引入新方法,推動互動教學(xué)模式的發(fā)展。對于創(chuàng)設(shè)情境實現(xiàn)互動要求教師有對知識的熟練掌握,對教材的精確把握,對方法的靈活運用的能力。例如,學(xué)生在實踐過程中對自主探究法、概念圖解法、列表比較法、討論分析法的掌握與實踐等,令學(xué)生每天都懷著一份好奇與期待參與到學(xué)習(xí)中,在參與過程中培養(yǎng)自己獨立的思維能力,進而促進創(chuàng)新意識的形成與能力的提升。而生物課堂教學(xué)要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,使情境創(chuàng)設(shè)更直觀形象,保證互動教學(xué)模式的順利有效開展,并靈活運用多種教學(xué)模式,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作、探究與創(chuàng)新,真正實現(xiàn)師生互動,共同進步。

    總之,新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),目的在于強調(diào)學(xué)生掌握知識的準確度。對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)也是互動教學(xué)模式的內(nèi)容,這種教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的交流溝通能力,以及引導(dǎo)學(xué)生多種思維能力的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。

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