探索初中物理教學(xué)的有效策略

王加軒

摘 要：中學(xué)物理教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)。高效課堂與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，它是一種新型的教學(xué)方法，它更注重學(xué)生在課堂上吸收了多少知識，而不是教師講了多少知識。為此，在教學(xué)過程中要注重特色教育的有效開展。

關(guān)鍵詞：初中物理 教育教學(xué) 興趣 方式 多媒體

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0130-01

眾所周知，物理高效課堂教學(xué)方式是非常重要的，特別是在初中啟蒙階段，這是一種面向?qū)W生的以交流為主的新的教學(xué)方式，它旨在夯實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)學(xué)生動手能力。高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實(shí)踐，高效率的課堂是指課堂效益達(dá)到了最大化，即課程三維目標(biāo)達(dá)成度最高的新型課堂教學(xué)。經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，筆者對于新時期初中物理特色教育有效開展有著深刻的認(rèn)識，在此表述，供同仁參考指正。

1 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

不容否認(rèn)，知識源于是生活，生活過程中處處存在知識。初中階段物理學(xué)科知識更是如此。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意聯(lián)系物理知識在生活中應(yīng)用的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解決、解釋生活中的實(shí)際問題、物理現(xiàn)象，不僅可以來豐富學(xué)生感性認(rèn)識，有利于鞏固、深化所學(xué)知識，還有利于逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。在每次學(xué)習(xí)新的物理知識，建立新的概念和物理規(guī)律之時，教師都要盡可能列舉與新知有密切關(guān)系的生活實(shí)例，使學(xué)生覺得很熟悉，但又說不清原委，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣和欲望，能盡快地精神飽滿地投入到所要研究的問題上來。如在學(xué)習(xí)“摩擦起電”時，可列舉電在日常生活和生產(chǎn)上的應(yīng)用實(shí)例，如電動機(jī)、電車、電燈、電話、廣播電視和自來水用電等，繼而提出問題：“電是怎樣產(chǎn)生的？”學(xué)生是不知道其中的道理，而此時又急于想知道，在學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)時引入新課，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣經(jīng)過聯(lián)系實(shí)際分析討論同學(xué)們就會非常容易明白物體的重力勢能和質(zhì)量的關(guān)系。這樣從具體實(shí)例出發(fā)，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律，有利于促進(jìn)知識的形成和深化，有利于學(xué)生愉快地接受新知。聯(lián)系生活實(shí)例，突出教學(xué)難點(diǎn)，有利于化難為易、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中抓住學(xué)生的薄弱點(diǎn)，將教材的難點(diǎn)同學(xué)生熟悉的生活實(shí)例聯(lián)系起來，抓住問題的關(guān)鍵，進(jìn)行分析思維，使學(xué)生搞清物理過程，逐步加深對物理知識的鞏固和掌握。為此，通過興趣培養(yǎng)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開展。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在初中物理教學(xué)過程中，教師要注重精講。講清主干內(nèi)容；重視分析思路的引導(dǎo)；理清易混淆的、是是而非的問題；語言精煉準(zhǔn)確，要求教師充分相信學(xué)生，并不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，大膽給予學(xué)生的時間、空間以任務(wù)驅(qū)動，從問題出發(fā)展開學(xué)習(xí)探究的過程，不要總是包辦代替，為了防止學(xué)生出錯而“強(qiáng)調(diào)”不停、不休，教師應(yīng)該讓、允許學(xué)生出現(xiàn)問題或錯誤，并把學(xué)生出現(xiàn)的問題和錯誤作為生成的課堂教學(xué)資源，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，學(xué)生的知識不是老師教會的，而是學(xué)生學(xué)會的，學(xué)生的能力不是老師講而提高的，是學(xué)生經(jīng)歷探索、思維、訓(xùn)練等過程而不斷增長的，物理課堂的活躍并不一定表現(xiàn)在行動上，而應(yīng)更多表現(xiàn)在思維上，讓學(xué)生思維活起來，跳躍起來，積極思維是物理高效課堂的本質(zhì)特征。有效教學(xué)活動沉淀下來的是思維方式和進(jìn)取的精神，而思維方式的訓(xùn)練單靠教師講、學(xué)生練，效率還不夠高，要實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變，而要開展課內(nèi)研討教師就必須嚴(yán)格控制教師講，以盡可能留出充裕的時間讓學(xué)生去思考等，開始時會出現(xiàn)學(xué)生不積極投入，不愿意說，不愿意表達(dá)自己的感受，教師要采取措施，激勵學(xué)生參與，不斷為學(xué)生搭建平臺，不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)契機(jī)，不斷積累學(xué)生的積極情緒，從而讓學(xué)生不斷產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，教師對課內(nèi)研討的駕馭一般經(jīng)歷從“有為”到“無為”兩個階段，學(xué)生的討論大多是按教師預(yù)設(shè)的流程、步驟進(jìn)行，教師偶爾給一些提示、點(diǎn)評，這樣做開始會給學(xué)生一些幫助。為此，我們要注重多種教學(xué)方式并用，從而提高教學(xué)效果。

3 注重多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用

新時期，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體廣泛應(yīng)用于課堂?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段對于初中物理教學(xué)而言，有著非常重要的作用和影響。當(dāng)下而言，隨著現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)手段的更新和改進(jìn)速度越來越快，其中現(xiàn)代化的教學(xué)手段受到了學(xué)校教育教學(xué)的廣泛關(guān)注，簡而言之，即多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，這樣做使得初中物理教學(xué)課堂在效率上有了非常可觀的提高，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)是一種綜合性的現(xiàn)代技術(shù)，通過多媒體技術(shù)運(yùn)用，可以把微觀知識宏觀化，抽象知識具體化，使得原本極具邏輯性和抽象的物理知識變得具體化了，宏觀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為微觀內(nèi)容，靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)的，現(xiàn)代化的教學(xué)手段使得初中物理教學(xué)形式變得多樣化，變得生動形象，教師也會更為容易的將邏輯思維過強(qiáng)的知識講成通俗易懂的知識，學(xué)生的積極性會被自然而然地調(diào)動起來，最終達(dá)到構(gòu)建初中物理高效課堂的目的。比如，在教學(xué)浮力這一個章節(jié)，在教學(xué)過程中我們要充分使用多媒體技術(shù)。進(jìn)行具體的教授，教師課前備課時，可以將壓力差形成的前后狀態(tài)準(zhǔn)備出來，前后的差別狀態(tài)通過多媒體進(jìn)行演示，同時還可以通過多媒體將其浮力、壓力差存在的狀態(tài)用動態(tài)的效果或者直觀圖的形式演示出來，或者在講授運(yùn)動的規(guī)律時，教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，將不同狀態(tài)下物體的運(yùn)動情形描述出來，學(xué)生就可以更為直觀地對其進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，這種教授方式使得學(xué)生的了解深度達(dá)到更深層次，更為深刻地學(xué)習(xí)到相關(guān)的物理知識。

總而言之，新時期，對于初中階段物理學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠重視。在教學(xué)過程中，要積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重教學(xué)方法合理運(yùn)用，以及多媒體技術(shù)的合理使用，從而真正地提高初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。