初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用研究

夏志仁??

摘 要：在新課改的要求下，英語(yǔ)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，積極實(shí)施新的教學(xué)模式，而互動(dòng)教學(xué)模式就是其中被廣泛使用的一種。在此過(guò)程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等顯得尤為重要。對(duì)如何才能更好地將師生互動(dòng)和生生互動(dòng)等落到實(shí)處展開了探討，強(qiáng)調(diào)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言情景的重要性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)就是創(chuàng)建多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，利用師生及生生的交流和探討，讓不同觀點(diǎn)相互碰撞、啟發(fā)和融合，解決教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的疑難問(wèn)題，從而提高教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)方法。在初中英語(yǔ)課堂上采用這種教學(xué)方法，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，而且可以突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中。

一、初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的基本概念

所謂課堂互動(dòng)教學(xué)模式，即是讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)小組互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中加強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中得到鍛煉的機(jī)會(huì)。通過(guò)英語(yǔ)教師的引導(dǎo)以及學(xué)生們的積極參與，讓學(xué)生充分的展示自己，以期加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)功底，讓他們?cè)诨?dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并驗(yàn)證他們的知識(shí)掌握能力。在構(gòu)建英語(yǔ)課堂互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)師生間、同學(xué)間、教師與教材、學(xué)生與課程、教師與環(huán)境、學(xué)生與氛圍之間的信息交流以及相互作用，從而使整個(gè)課堂充滿學(xué)習(xí)的熱情，使教學(xué)工作開展更加順暢，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程更具趣味，真正改變空洞乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，積極遏制學(xué)生們的厭學(xué)情緒，從根本上改善初中英語(yǔ)教學(xué)的不良狀況。

二、初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)對(duì)師生的要求

教學(xué)中教師和學(xué)生是最主要的因素。要使初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求。首先，作為初中英語(yǔ)教師，要轉(zhuǎn)換思想，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師成為課堂中的導(dǎo)演，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體的作用，是對(duì)互動(dòng)課堂英語(yǔ)教師的基本要求。其次，由于互動(dòng)的雙向性以及受傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育教學(xué)影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還有待于進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生的角色意識(shí)、學(xué)習(xí)方法及興趣都對(duì)互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。

三、師生互動(dòng)

師生之間的互動(dòng)可謂是互動(dòng)式教學(xué)模式的主要形式之一。我們可以采用事例或者有情節(jié)的故事、小小說(shuō)等多種方式開始一節(jié)英語(yǔ)課。在具體的互動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用來(lái)理解這些英語(yǔ)詞匯，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，我們也可以采用設(shè)疑互動(dòng)的方式，以問(wèn)題為中心，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們主動(dòng)思考，進(jìn)而達(dá)到理解知識(shí)的旨?xì)w。例如，下面是采用多媒體形式教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第七單元How do you make a banana milk shake？第一課時(shí)的部分教學(xué)步驟：

Step1. Warm up Discuss the question

Do you know how to make a banana milk shake？

Step 2. Presentation

Learn how to make a banana milk shake.

以上第一步熱身活動(dòng)就是以問(wèn)題為中心，采用設(shè)疑互動(dòng)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課主題：如何制作香蕉奶昔？這種師生互動(dòng)過(guò)程，目的在于激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)。接下來(lái)的第二步則是以師生互動(dòng)的形式，先由教師用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生制作奶昔的每道程序，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思維，掌握用英語(yǔ)表達(dá)這些程序的基本語(yǔ)言知識(shí)，為他們最終掌握綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。教師在設(shè)置疑問(wèn)互動(dòng)的同時(shí)，可以滲透啟發(fā)式互動(dòng)，讓所設(shè)置的疑問(wèn)一步一步地剝離其疑難的外衣，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生更具體地掌握知識(shí)。因此，師生的互動(dòng)更多的時(shí)候是為生生互動(dòng)提供了很好的示范作用，為生生互動(dòng)的角色表演墊石鋪路。

四、互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)需要注意的問(wèn)題

1.樹立正確的教學(xué)觀。

第一、以學(xué)生的學(xué)法為中心的教學(xué)觀。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)，關(guān)注其學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種體驗(yàn)。學(xué)生為了學(xué)好和運(yùn)用英語(yǔ)，會(huì)不由自主地調(diào)動(dòng)自己的情感，教師應(yīng)糾正其學(xué)習(xí)方法的偏差，指導(dǎo)學(xué)法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二、以“學(xué)生為本”的教學(xué)觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展。因此，只有師生之間相互尊重、合作互助，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性。

第一、課程中綜合文化的體驗(yàn)。教師可以通過(guò)教材的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活與文化背景相對(duì)接，形成“小課堂”與“大世界”的教學(xué)氛圍。第二、教學(xué)生成過(guò)程的體驗(yàn)。生成過(guò)程體驗(yàn)就是使學(xué)生親歷知識(shí)的“生產(chǎn)過(guò)程”，領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂趣。第三、創(chuàng)新性活動(dòng)的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的個(gè)性傾向和意志品質(zhì)。

3.營(yíng)造融洽的教學(xué)氛圍。

第一、教學(xué)民主。只有在一個(gè)民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氛圍中，才能達(dá)到師生間彼此尊重，教學(xué)相長(zhǎng)。第兒、相互尊重。師生彼此尊重的關(guān)鍵在于教師首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，要尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位；尊重學(xué)生的自尊心和個(gè)性特點(diǎn)。第三、以情激情。教師在教學(xué)中要以情動(dòng)人，以引起師生之間的感情共鳴。