多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

黃河??

摘 要：將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息資源和多媒體的能力，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生養(yǎng)成個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語；教學(xué)

多媒體技術(shù)早已在初中各科教學(xué)中被逐步應(yīng)用，其圖片以及視頻播放功能形象、生動、具體的將課堂知識傳授給學(xué)生。通過多媒體技術(shù)作為載體，便增進了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣?？疾煸诔踔杏⒄Z教學(xué)中的使用，若能科學(xué)、合理的構(gòu)建多媒體教學(xué)平臺，則能將程式化的教學(xué)模式變的生動、活潑。該新的教學(xué)模式本身就符合英語教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律性。

一、在初中英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

1.創(chuàng)造語言運用情景環(huán)境。

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，學(xué)生通常都是對課文模仿進行學(xué)習(xí)語言的運用，使教學(xué)的氣氛較為沉悶，對學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮產(chǎn)生了抑制效果。在教學(xué)中，只有教師進行單純的知識傳授，造成了枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了嚴重的影響。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，教師可以利用這一技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個形象、生動的語言運用情景環(huán)境，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度得到加深，也使學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的娛樂性，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容。

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生將更多的精力投入到英語學(xué)習(xí)中，使自身的英語學(xué)習(xí)效率得到提高。同時，教師可以利用多媒體技術(shù)將所傳授的知識更加清晰的呈現(xiàn)出來，使初中英語課堂教學(xué)的實效性得到了提高，起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。此外，多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，具有一定的先進性和創(chuàng)新性。初中英語教師可以在進行多媒體教學(xué)時添加教材以外的相關(guān)知識，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，擴充學(xué)生的知識量，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、運用信息技術(shù)，改革教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識

受應(yīng)試教育觀念的影響，仍有部分英語教師在課堂上采用“灌輸式”“注入式”等教學(xué)方法，且使用傳統(tǒng)教學(xué)工具粉筆、黑板等列出英語知識點讓學(xué)生死背硬記，這樣毫無新鮮感的教學(xué)方式，學(xué)生不僅學(xué)不到實質(zhì)性的英語知識，而且與新課改提出的“以學(xué)生為教學(xué)主體”的理念相違背，因此，我們必須采取有效手段，對這種教學(xué)局面進行改革和完善。信息技術(shù)，具有豐富的教學(xué)資源和強大的資源共享優(yōu)勢，教師將它應(yīng)用于英語課堂，可以促使學(xué)生依靠個人能力去搜索和記錄與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語知識，這樣，我們就能使傳統(tǒng)以教師為主體、學(xué)生為客體的課堂局面得到有效改觀，培養(yǎng)起學(xué)生的主體參與意識。

三、導(dǎo)入背景知識，擴展學(xué)生的文化信息

開展英語教學(xué)是為了使學(xué)生的應(yīng)用語言綜合能力得到培養(yǎng)和提高，所以初中英語教學(xué)應(yīng)具有顯著地文化性，利用語言的學(xué)習(xí)將相關(guān)文化呈現(xiàn)出來。由于文化背景的不同，在語言的表達方式上則會出現(xiàn)一定的差異性，所以為了使學(xué)生更好地進行英語學(xué)習(xí)，教師在進行教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的英語文化進行導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更深入的了解所學(xué)習(xí)的語言，提高英語的水平。例如教師可以將一些和英美風(fēng)情有關(guān)的影片利用多媒體播發(fā)給學(xué)生觀看，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中了解英美的風(fēng)俗。另外，教師也可以利用校園廣播播放一些英文歌曲或者是聽力材料，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)密度得到提高，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到提高。

四、教師是初中英語多媒體教學(xué)的終身學(xué)習(xí)者

多媒體教學(xué)手段在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，有著其他教學(xué)手段無可比擬的巨大優(yōu)勢。教師是初中英語多媒體教學(xué)中的終身學(xué)習(xí)者、控制者、管理者、引導(dǎo)者、研究者、優(yōu)化者以及設(shè)計者。教師在未上課之前教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進度及學(xué)生掌握知識的程度，按照教學(xué)目標的要求設(shè)計出教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在什么時候做什么事，實現(xiàn)教學(xué)流程的暢通無阻有效地完成教學(xué)任務(wù)。作為英語教師，一定要對多媒體教學(xué)有著清醒的認識，認真探究，有針對性地選擇互動對象、互動內(nèi)容和互動方式，不斷改進教學(xué)方法，形成師生之間教與學(xué)的互動關(guān)系，教師也要提升自己使用多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平以便更好地為英語教學(xué)服務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中教師不僅要有秩序地組織課堂教學(xué)，還要善于通過多媒體對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。多媒體教學(xué)是一種新型的技術(shù)手段，在英語教學(xué)的過程中具備著一定的挑戰(zhàn)。因此，教師不僅要掌握多媒體技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，讓理論和實踐相結(jié)合，而且教師還必須具有較強的獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息以及更新創(chuàng)造信息的能力才能夠?qū)⒍嗝襟w的教學(xué)效率提升，從這個意義上也可以說，教師只有先成為好的學(xué)習(xí)者，才能成為真正好的教育者，學(xué)生的英語水平也會得到改善。

在初中基礎(chǔ)教育階段新課程改革不斷推進的大背景下，英語教學(xué)還須關(guān)注學(xué)生對英語知識的綜合應(yīng)用能力。為此，須推動多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。探究初中英語教學(xué)實踐中的內(nèi)在要求，有助于在引人多媒體技術(shù)后，有效發(fā)揮其教學(xué)功能。在組織資源范疇下考察上述問題，不難發(fā)現(xiàn)教師對使用多媒體授課技巧的掌握，以及合理的多媒體資源選取，則成為了有效應(yīng)用的根本。