張英??
小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí),剛開始學(xué)生興趣盎然,隨著時(shí)間的推移和難度的加深,畏難情緒的出現(xiàn),加上有些知識相對來說比較枯燥,一些學(xué)生的興趣將慢慢消磨。要想讓學(xué)生保持對信息技術(shù)這門課的興趣,需要教師有計(jì)劃、有目的地采取各種措施來激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣,使得我們的教學(xué)達(dá)到更好的效果。我初步總結(jié)了一些方法,可以歸納為以下幾點(diǎn)。
一、巧妙引入,快樂導(dǎo)學(xué)
例如:在講解Flash中引導(dǎo)層動畫的制作時(shí),首先展示三個(gè)Flash動畫:奧運(yùn)圣火的傳遞路線、神州七號的飛行軌跡、籃球的拋物線入框。這三個(gè)動畫立刻引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣,有學(xué)生問:“這是怎么制作出來的?”筆者趁熱打鐵:“同學(xué)們,計(jì)算機(jī)是神奇的,它能夠?qū)⑽覀兊南胂笞兂涩F(xiàn)實(shí)!這三個(gè)動畫都是用Flash軟件制作的,你們想學(xué)習(xí)是如何制作的嗎?”學(xué)生會積極響應(yīng),于是教師引導(dǎo)學(xué)生順利完成了教學(xué)。
二、以故事激發(fā)興趣
例如教學(xué)有關(guān)硬件的知識時(shí),如果一開始上課就對學(xué)生闡述硬件的功能及名稱分類,學(xué)生會覺得非常乏味。因此要引入這個(gè)新知識點(diǎn)的教學(xué),我想由故事引入是個(gè)好辦法,有哪個(gè)學(xué)生不喜歡聽故事呢?于是引入了計(jì)算機(jī)之父──馮.諾依曼的故事。著名的美籍匈牙利數(shù)學(xué)家馮.諾依曼可稱為現(xiàn)代“計(jì)算機(jī)之父”,世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)ENIAC的研制成功同他的指導(dǎo)是分不開的。在短短三十分鐘故事的講述中,同學(xué)們也就了解到這50年來,計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,它的“軀殼”——硬件,也在不斷改進(jìn)發(fā)展,我們需要認(rèn)識計(jì)算機(jī)的硬件。通過插入一系列短小精悍而又貼切的故事,既增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興致,又活躍了課堂氣氛,在不知不覺中,同學(xué)們領(lǐng)悟到了這些相對來說比較枯燥的知識。
三、注重語言藝術(shù),引發(fā)學(xué)生興趣
比如:在學(xué)習(xí)《認(rèn)識電腦》一課時(shí),我告訴學(xué)生我們都有耳朵、眼睛、大腦、手和嘴,平時(shí)做作業(yè)通過眼睛、耳朵把聽到的、看到的題目告訴給大腦,大腦經(jīng)過思考后再利用手或嘴把答案說出來或?qū)懴聛?。?jì)算機(jī)也是這樣工作的,今天我們就來認(rèn)識一下電腦的耳朵、眼睛、大腦、手和嘴。學(xué)生的興趣馬上就被提起來了。我告訴學(xué)生:計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的,用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)。馬上就有學(xué)生說:原來這就是電腦的耳朵和眼睛啊。大腦就是記憶運(yùn)算部件,也就是我們看見的那個(gè)形狀像箱子一樣的東西,它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(形狀像電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來,這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講,學(xué)生明白了。接著講:主機(jī)內(nèi)部還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲器,一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器,英文縮寫為CPU。形象的類比,把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡單明了,學(xué)生一聽就懂,很快都學(xué)會了。
四、多樣式教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣
小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)要突出趣味性,無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都應(yīng)該重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)課程的趣味性,重視激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,讓“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
1.巧設(shè)懸念,激發(fā)興趣。
例如在教學(xué)《復(fù)制和粘貼》時(shí),我請學(xué)生來說一段繞口令,然后選一位說得最快的學(xué)生來和我比賽,看半分鐘里他能說幾遍、我的屏幕上能出現(xiàn)幾遍。比賽的結(jié)果當(dāng)然是我贏了。這樣一來教室里沸騰了,學(xué)生都異常興奮。此時(shí)懸念已產(chǎn)生,興趣也調(diào)動起來了,學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了。學(xué)生們都在猜想我用了什么方法,此時(shí)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲已經(jīng)成為一種求知的“自我需要”,為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)設(shè)了良好的開端。
2.學(xué)生活動多樣性,激發(fā)興趣。
圍繞“多活動、求變化”的原則,在課堂教學(xué)的具體實(shí)踐中要做到:
(1)保證活動時(shí)間。在課堂教學(xué)中,一次持續(xù)性講課的時(shí)間要嚴(yán)格控制在5分鐘之內(nèi)。在整堂課中,學(xué)生參與教學(xué)活動的時(shí)間不少于二分之一。
(2)鼓勵(lì)人人參與“多活動”。要讓學(xué)生全面參與活動、全體參與活動,既要考慮到發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)路作用,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,決不能只抓幾個(gè)“尖子”湊熱鬧,在人人參與中拔優(yōu)助困、互學(xué)互幫、共同提高。
五、游戲通捷徑
“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力,是開發(fā)智力的催化劑,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。由于小學(xué)生年齡小,好動性、好奇性強(qiáng),往往坐不住,而對于單調(diào)的練習(xí)感到厭煩。分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,我就適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┯螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。配合教材內(nèi)容,通過各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲軟件。例如:紙牌、計(jì)算游戲、彈珠游戲、賽車等游戲,這些富有童趣的游戲,深深地吸引著學(xué)生,學(xué)生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了,懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、退格鍵等的作用與使用。由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡,迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用,這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識,背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能,學(xué)習(xí)效果不見得會很好,同時(shí)學(xué)生也沒有更大的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,我深深體會到:小學(xué)計(jì)算機(jī)知識雖然不難,但要上好這一門課卻不容易,需要教師在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷地去探索和嘗試,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷地總結(jié)、論證并得到完善。教師只有在信息技術(shù)課教學(xué)中充分貫徹“趣味引路”的思想,合理地組織教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),更好地創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生最大限度地發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性、靈活性,才能使學(xué)習(xí)變成“學(xué)無止境,其樂無窮”。