引導(dǎo)初中生邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)“第一步”

馮偉??

常言道：“工欲善其事，必先利其器”。當(dāng)可愛(ài)的小學(xué)生滿(mǎn)懷希望來(lái)到初中英語(yǔ)殿堂，他們是多么渴求深入探尋英語(yǔ)的奧秘！但是，正如旅游需要導(dǎo)游圖，英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)龐大精深，沒(méi)有好的引導(dǎo)學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半。七年級(jí)是中學(xué)生的啟蒙階段，七年級(jí)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)他們今后學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、有興趣，才會(huì)有自信

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。有動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好，而無(wú)動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往成為一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不佳。初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，教師要抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，真正意識(shí)到英語(yǔ)的工具性和交際性在今后學(xué)習(xí)、工作和生活中不可缺少的地位。明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，而有了信心和興趣，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.增強(qiáng)師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系。

親其師，才能信其道。教師要善于表達(dá)積極情感，多給學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)，多給予熱情鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、一份由衷的贊許，都會(huì)使學(xué)生感覺(jué)到教師的關(guān)心、賞識(shí)和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。

3.營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼嗽诮虒W(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用各種激趣方法，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，促成學(xué)生的自主參與。

（1）直觀教學(xué)法。利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等教學(xué)手段，讓枯燥的英語(yǔ)單詞直觀形象化，吸引學(xué)生的“眼球”，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極思維，使學(xué)生愉快地掌握了所學(xué)的知識(shí)。

（2）情景教學(xué)法。根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，采用對(duì)話(huà)、表演等形式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。借助類(lèi)似模擬情景，把教材與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用處，增加了學(xué)生的求知欲望，促使他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

（3）愉快教學(xué)法。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很高，但維持不了多長(zhǎng)時(shí)間。因此在教學(xué)過(guò)程中，力求寓教于樂(lè)，吸引學(xué)生。如在課堂上安排一些猜謎、唱歌、做游戲、搞競(jìng)賽等活動(dòng)。不但活躍了課堂氣氛，而且鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

4.體驗(yàn)成功，激起學(xué)習(xí)興趣。

成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)設(shè)法多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。如學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題，好的考試成績(jī)等等，都可視為成功。應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)：Great/Wonderful/well done/……即使學(xué)生回答錯(cuò)了，教師要給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)：Try again/Think it over……注意捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們親身體驗(yàn)到成功的喜悅，讓學(xué)生看到希望的曙光，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

二、打硬基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)奠基

1.語(yǔ)音教學(xué)。

語(yǔ)音教學(xué)是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一，是入門(mén)階段教學(xué)的關(guān)鍵。通過(guò)音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生掌握正確發(fā)音，學(xué)會(huì)拼讀單詞，為以后的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，掃平英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大障礙。我在音標(biāo)教學(xué)中采用先集中后分散的教學(xué)原則，即在教完26個(gè)字母之后，集中教音標(biāo)，再試教拼讀單詞。重點(diǎn)放在弄清字母、音素、音標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，完成48個(gè)音素、音標(biāo)及相應(yīng)字母、字母組合的教學(xué)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，使學(xué)生通過(guò)發(fā)音、拼讀、開(kāi)口關(guān)，從而使他們具備拼讀單詞的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后是分散教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容的安排，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的音標(biāo)，從入門(mén)階段的字母、單詞、日常用語(yǔ)，到初級(jí)階段的課文、句子、對(duì)話(huà)，教師應(yīng)隨著教材的變化，隨時(shí)把它們分散地教給學(xué)生，采取聽(tīng)、模仿、講解、練習(xí)、校正等方式使學(xué)生隨時(shí)隨處感受到正確、規(guī)范的語(yǔ)音的影響和熏陶。

2.詞匯教學(xué)。

詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三大要素之一。因此記憶單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如拼讀記憶法、歸類(lèi)記憶法、對(duì)比記憶法、為了把好單詞關(guān)，更要及時(shí)地進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，做到單詞“課課清”，讓學(xué)生養(yǎng)成每天記單詞的習(xí)慣。學(xué)生積累了一定的詞匯量，就能為以后的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)

在英語(yǔ)技能中，聽(tīng)說(shuō)是讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，才能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。因此從初一開(kāi)始，英語(yǔ)教師應(yīng)把握好課堂教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的滲透與融入，設(shè)法給學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中不斷提高英語(yǔ)水平，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維與表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

大部分學(xué)生平時(shí)所聽(tīng)、所說(shuō)、所讀、所寫(xiě)的全是漢語(yǔ)，缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，通常只有在英語(yǔ)課上才能接觸英語(yǔ)。因此，教師在課堂上必須盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)課堂氣氛，使學(xué)生自然而然的跟著教師的思路用英語(yǔ)去思維。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生聽(tīng)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)階段，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，把知識(shí)點(diǎn)分散學(xué)習(xí)、教授，以學(xué)生為主體，教師適當(dāng)啟發(fā)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮其自由想象和美好愿望的空間，在通過(guò)語(yǔ)音關(guān)、詞匯關(guān)、句型關(guān)、課文關(guān)的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和運(yùn)用、駕馭語(yǔ)言的成功感受，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)和心理適應(yīng)能力。