提升初中生英語(yǔ)閱讀能力探究

劉守剛

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，提升初中生的英語(yǔ)閱讀能力，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀理解能力，使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，而教師要想提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，只有這樣，學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，從而激發(fā)自身的思維能力。

關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)；閱讀能力

在對(duì)初中生英語(yǔ)研究的過(guò)程中，教師要能提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)生活中積極主動(dòng)地積累豐富詞匯，讓學(xué)生能夠順利閱讀英語(yǔ)文章，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不會(huì)遇到太多阻礙，自然而然，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，從而提升自身的閱讀能力。

一、關(guān)于提升初中生的英語(yǔ)閱讀探究能力分析

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要想有效提升學(xué)生的閱讀能力，教師首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。因而，教師要?jiǎng)?chuàng)新閱讀教學(xué)的方法，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中和課后積極主動(dòng)地積累大量英語(yǔ)詞匯，從而幫助自身學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生只有深刻體會(huì)閱讀教學(xué)的內(nèi)容，才能對(duì)其產(chǎn)生思想情感，也可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中更準(zhǔn)確地理解閱讀教學(xué)的含義。最后，教師要能讓學(xué)生在閱讀教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生能夠踴躍在課堂上發(fā)言，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，就要可以提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，因而，教師要對(duì)此受到重視。如在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)教學(xué)課程“Do you want to go to...？”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自由閱讀，找出不會(huì)的單詞，然后教師讓學(xué)生根據(jù)單詞表學(xué)習(xí)陌生的單詞，這樣學(xué)生就會(huì)為了能夠讀懂教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，從而積累豐富的詞匯量，其次，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，使學(xué)生能夠邊閱讀邊翻譯文章，加深學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的理解，最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析英語(yǔ)閱讀教學(xué)內(nèi)容。

二、提升初中生應(yīng)用閱讀能力的合理舉措

1.改變教學(xué)模式

首先，作為初中英語(yǔ)老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的尊重。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，而且傳統(tǒng)教學(xué)中老師對(duì)學(xué)生的需求有所忽略，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂中。因此，英語(yǔ)老師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課堂中的角色，將學(xué)生作為課堂的主體，老師發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好與生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在講解“What were you doing when the UFO arrived？”過(guò)程中，老師安排學(xué)生進(jìn)行分組閱讀，并且將中心思想找出來(lái)，能夠嘗試用英語(yǔ)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，或者也可以通過(guò)講故事的方式，講述一些關(guān)于UFO的小故事與常識(shí)等。如，老師可以與學(xué)生進(jìn)行如下對(duì)話：

老師：When were you doing when the UFO arrived？

學(xué)生1：I was sitting in the barbers chair？

學(xué)生2：I was playing my football.

借助這樣的對(duì)話形式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，課后老師還可以為學(xué)生布置閱讀作業(yè)，老師對(duì)其進(jìn)行檢查，在這一過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的積極提升。另外，還可以借助多媒體教學(xué)的形式?，F(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)比較普遍，多媒體的運(yùn)用能夠開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。比如，在講解“How do you study for a test？”過(guò)程中，老師應(yīng)該借助多媒體的幻燈片放映，為學(xué)生播放大量圖片，通過(guò)瀏覽圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行敘述。然后再讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考。通過(guò)多媒體教具能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)資料的獲得更加便利，能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)互動(dòng)，從而使學(xué)生能夠?qū)φn文的理解更加深刻，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.增加有趣新穎的閱讀材料

要想有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平，應(yīng)該拓寬學(xué)生的閱讀面，不應(yīng)僅僅局限于課本上的閱讀文章，老師可以為學(xué)生引入大量新穎有趣的閱讀資料，盡量選擇一些難度適中的閱讀材料；還要注重文章的新穎性與趣味性，才能在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，提升學(xué)生的閱讀興趣。例如，在講解Do you want to go to a movie？過(guò)程中，老師可以為學(xué)生提供關(guān)于電影movie的閱讀材料，主要講述了高中生實(shí)現(xiàn)自己電影明星夢(mèng)的故事，并且還獲得了美國(guó)戛納電影節(jié)金棕櫚獎(jiǎng)，電影名字為“大象”。另外，材料中對(duì)這部電影的內(nèi)容以及創(chuàng)作目的進(jìn)行了介紹，這都能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，掌握電影方面的詞匯內(nèi)容，還能積極拓寬學(xué)生的眼界與視野，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提升。

3.設(shè)計(jì)豐富的閱讀活動(dòng)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)厭煩了傳統(tǒng)教學(xué)中死板、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而且中學(xué)生的課業(yè)壓力也比較大，要想有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，可以設(shè)計(jì)一些閱讀活動(dòng)。如英文閱讀比賽、課外閱讀的娛樂(lè)活動(dòng)等，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助不同班級(jí)的比賽與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以此有效提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

總而言之，英語(yǔ)教師要想提升學(xué)生的閱讀能力，教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生提升自身的思維能力和理解能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)自身的思想情感，這樣學(xué)生就能夠有效提升自身的英語(yǔ)閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟