關(guān)于縣級黨校加強黨性教育的思考

摘 要： 習(xí)近平強調(diào)“在干部培訓(xùn)中黨性教育是關(guān)鍵”。2015年 12月全國黨校工作會議明確指出“要把黨校姓黨作為立校辦學(xué)之本”?？h級黨校作為黨校系統(tǒng)的重要組成部分，是培養(yǎng)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的搖籃，承擔(dān)著基層干部黨性教育的重任，實現(xiàn)縣域經(jīng)濟和社會的跨越發(fā)展，必須把黨性教育貫穿到基層黨校的教育培訓(xùn)中，切實提升縣級黨校的干部培訓(xùn)職能。

關(guān)鍵詞：黨性教育 縣級黨校 培訓(xùn)

中圖分類號：D26 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0361-01

黨的十八大報告強調(diào)“要抓好黨性教育這個核心，引導(dǎo)黨員干部樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、價值觀”。全國黨校工作會議要求各級黨校要加大黨性教育在干部教育培訓(xùn)中的比例。

一、縣級黨校加強黨性教育的困境

面對新形勢新任務(wù)、新時期干部隊伍建設(shè)的需求和新時期黨性教育培訓(xùn)的特點，縣級黨校在加強黨性教育存在一些困難。

1.黨性教育的內(nèi)容空洞、形式陳舊，缺乏創(chuàng)新力

一是內(nèi)容上太注重理論灌輸。目前縣級黨校的黨性教育課課時嚴(yán)重不足，甚至多個班次培訓(xùn)內(nèi)容基本相同，沒有針對性，滿足于一般說教，社會理論問題、熱點及難點問題聯(lián)系實際不夠。二是黨性教育教學(xué)形式單一。突出單項灌輸，缺乏互動交流，即使有互動，也是淺嘗輒止。學(xué)員只是被動的接受教育，沒有主動的學(xué)習(xí)實踐，黨性無法轉(zhuǎn)變成工作中的強大動力，從而造成黨性觀念虛化。三是缺少黨性教育資源、基地。因為現(xiàn)有條件束縛，縣級黨校大多缺少黨性教育資源和基地?；蛘咭驗橘Y金欠缺，沒有在干部培訓(xùn)工作中開展體驗式、現(xiàn)場式的黨性教育，從而使紅色革命教育基地沒有在縣級黨校黨性教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.黨性教育的理念偏差、管理不當(dāng)，缺乏吸引力

縣級黨校在開展黨性教育的過程中，普遍存在機械認(rèn)知的問題。一是作為縣級黨校本身，對于如何開展黨性教育沒有合理的規(guī)劃，認(rèn)為只要和“黨”字沾邊就是黨性教育，導(dǎo)致黨性教育培訓(xùn)流于形式，缺乏實效性。二是外界環(huán)境對縣級黨校的認(rèn)識不足。不少人認(rèn)為黨校特別是縣級黨?？捎锌蔁o，沒有從事關(guān)黨和國家興旺發(fā)達、長治久安的高度認(rèn)識黨校工作、看待黨校工作，在地方和基層還存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的問題。三是縣級黨校的黨性教育管理機制沒有與干部的任用、選拔、考核相銜接，造成部分干部到黨校參加培訓(xùn)的態(tài)度不端正，認(rèn)為“學(xué)好學(xué)不好一個樣”，使得培訓(xùn)管理工作沒有任何約束力。

3.縣級黨校黨性教育的師資力量薄弱

縣級黨校條件落后，教師獲取信息和知識的渠道有限，自身缺乏黨性鍛煉，教學(xué)、科研缺少與外界環(huán)境和相關(guān)業(yè)務(wù)部門的溝通聯(lián)系，不能及時了解掌握黨委政府的工作思路，思想僵化現(xiàn)象嚴(yán)重，多數(shù)教師在科研工作和教學(xué)備課中存在理論脫離現(xiàn)實、閉門造車的現(xiàn)象。在黨性教育開展過程中，對于馬克思主義中國化理論體系把握不夠準(zhǔn)確、一知半解，對黨的理論政策創(chuàng)新發(fā)展不夠及時，使黨性教育缺乏戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)、決策眼光。

4.縣級黨委、上級黨校對縣級黨校黨性教育的重視不足

由于許多地區(qū)黨委、政府把主要精力放在了發(fā)展經(jīng)濟和社會建設(shè)上，對縣級黨校的干部培訓(xùn)工作不夠重視，缺乏必要的政策支持和經(jīng)費投入，沒有把干部黨性教育提到應(yīng)有的高度去重視。黨委政府對黨員干部重使用、輕培訓(xùn)，隨意縮短甚至取消培訓(xùn)工作?？h委組織部門主管干部教育培訓(xùn)，在干部培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容及安排上起主導(dǎo)作用，導(dǎo)致縣級黨?！爸鬓k職能”趨于弱化，甚至只負(fù)責(zé)安排培訓(xùn)場地、擔(dān)任個別課程的授課及培訓(xùn)的后勤管理工作，黨校干部培訓(xùn)“主渠道、主陣地”逐漸被取代，使得縣級黨校在加強黨員干部的黨性教育上無能為力。

二、縣級黨校在新形勢下加強黨性教育提高培訓(xùn)職能的對策

1.突出黨校姓黨，深化黨性教育內(nèi)容

黨校姓黨決定了黨的理論教育和黨性教育是黨校教學(xué)的主課，縣級黨校更要把馬克思主義中國化最新成果作為黨性教育的中心內(nèi)容，深化馬克思主義理論武裝，堅定基層黨員干部對馬克思主義的信仰，引導(dǎo)基層黨員干部系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和立場觀點方法。在主體班次中專門設(shè)置“黨性教育單元”，加強黨史、國史教育和馬列經(jīng)典著作的研讀，運用生動的黨史材料，使整個黨性教育課變得生動形象，確保教學(xué)內(nèi)容和時間，保證黨性教育課不低于總課時的20%。

2.整合多方資源，創(chuàng)新黨性教育形式

首先變單向灌輸為雙向互動，爭取每次主體班次都安排互動交流發(fā)言，讓學(xué)員通過聽取黨性理論知識，結(jié)合自身工作實際，進行理論探討和思想碰撞，堅定黨性修養(yǎng)。其次，在主體班次準(zhǔn)備工作中，針對不同學(xué)員開展調(diào)研，了解學(xué)員關(guān)心的熱點難點問題，廣泛采用研討式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)員理論聯(lián)系實際，在理論指導(dǎo)和現(xiàn)場參觀中領(lǐng)悟黨性。再次，通過挖掘當(dāng)?shù)氐募t色教育資源，搭建黨性教育平臺，引導(dǎo)學(xué)員瞻仰革命圣地，認(rèn)清時代重任，提高黨性覺悟。還要加強與上級黨校和同級黨校的溝通聯(lián)系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)黨校系統(tǒng)的黨性教育資源，制定完善的辦學(xué)質(zhì)量評估體系，通過上下聯(lián)動不斷提高黨性教育質(zhì)量和水平。

3.提高科研水平，強化師資隊伍建設(shè)

科研工作是基層黨校開展工作的基礎(chǔ)，縣級黨校作為黨委政府的思想庫，必須找準(zhǔn)定位、明確職能，聚焦黨和國家的中心工作，圍繞縣級黨委和政府重大決策，深入研究社會熱點難點，胸懷大局、把握大勢、著眼大事，加強理論總結(jié)和理論創(chuàng)新，結(jié)合時代特征和當(dāng)?shù)貙嶋H，積極推進新型智庫建設(shè)，引領(lǐng)黨員干部正確加強黨性鍛煉。

不斷優(yōu)化縣級黨校教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、理論深度、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，爭取機會讓專業(yè)學(xué)科教師去上級黨校和高等院校進修深造，提高教師自身理論水平和黨性修養(yǎng)。組織教師去一線、去基層掛職鍛煉，加深對國情、黨情、縣情的了解，打造出優(yōu)質(zhì)精品課程，“每年領(lǐng)導(dǎo)干部講課總課時占黨校主體班次總課時比例不低于20%”，保證當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)干部對黨校黨性教育的重視，提升縣級黨校黨性教育的實效。

4.加強和改善縣級黨委、政府對黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)

縣級黨委要把辦好、管好黨校作為一項重要的政治任務(wù)，切實加強對黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)，定期研究解決縣級黨校在改革發(fā)展中的重要問題，幫助黨校解決實際困難，支持黨校外派教師掛職鍛煉、進行社會調(diào)查?？h級黨委、政府還應(yīng)把黨校的全年工作納入全縣每年的整體工作來部署，緊密結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和干部培訓(xùn)需求，計劃安排每年縣級黨校的培訓(xùn)班次、宣講任務(wù)、調(diào)研匯報，確?？h級黨校黨性教育順利開展。

參考文獻

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[4]十八大報告輔導(dǎo)讀本[M]. 北京： 人民出版社，2012.

作者簡介：呂文賢，女，（1986.2-），山東省泰安市寧陽縣，碩士研究生，助理講師，主要從事黨建、社會問題、文化熱點等相關(guān)問題的研究。