讓“四善練能”課改模式走進(jìn)英語課堂

胡思瓊

摘 要： 新課程改革倡導(dǎo)教學(xué)要聯(lián)系生活，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，筆者不斷地在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行各種嘗試。在這過程中筆者終于發(fā)現(xiàn)了一條培養(yǎng)學(xué)生“善問、善思、善練、善評”能力的課改之路。

關(guān)鍵詞：“四善練能” 英語課堂 教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0223-01

為提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到讓學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，用英語進(jìn)行實(shí)際的交流的活學(xué)活用、樂學(xué)樂用的教學(xué)目的，新一輪課程改革倡導(dǎo)教學(xué)要聯(lián)系生活。2013年春，我校在我市教育局的統(tǒng)一部署和大力倡導(dǎo)下，揚(yáng)起了課改之帆。課改之初大家都很茫然，諸如課改改什么、怎么改、作為一線教師又應(yīng)怎么做的這一類問題一直困擾著大家。在兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐中，筆者進(jìn)行了如下的嘗試，并真切的感受到了新課改的實(shí)效性。

一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生“善問”能力的提高

教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法沒有好壞之分，只有運(yùn)用恰當(dāng)與否之別，英語教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)合理選擇教學(xué)方法，對各種教學(xué)方法的使用要做到運(yùn)用自如、準(zhǔn)確恰當(dāng)。小學(xué)生普遍存在注意力不夠集中、對感興趣的事物積極性高、模仿行為突出的特征。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要充分尊重學(xué)生的心理特征，合理運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，為枯燥無味、脫離生活語言環(huán)境的傳統(tǒng)英語課堂注入新的活力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，構(gòu)建一個(gè)真實(shí)、開放、自由、和諧的英語課堂。以三年級有關(guān)色彩單詞的教授為例，教師可以進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：以“彩虹由哪些顏色組成”這一問題導(dǎo)入新課；在學(xué)生回答后，教師在黑板上用彩色粉筆畫出大大的彩虹；讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的帶有顏色的單詞卡片一一對應(yīng)地貼到黑板上的彩虹上；教師教讀新單詞后，讓學(xué)生之間以“what color is it？”進(jìn)行提問，反復(fù)的練習(xí)；撕掉彩虹上的單詞卡片，教師任意指彩虹的一種顏色讓學(xué)生說出英語單詞。這種問答式的教學(xué)方法讓學(xué)生積極參與到了課堂教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。此外，在每次學(xué)習(xí)了主要句型后，我都會(huì)讓學(xué)生把句型進(jìn)行反復(fù)的操練，采用師問生答、生問生答、自問自答等多種形式進(jìn)行問答練習(xí)。然后再讓學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，根據(jù)這一主要句型設(shè)置問題，尋找新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生“善思”學(xué)習(xí)習(xí)慣

將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育跨越發(fā)展的表現(xiàn)之一，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生平英語水平的重要手段之一。豐富多樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段將聲音與形象、情境與語言、聽覺與視覺有效的結(jié)合，給學(xué)生帶來前所未有的視覺、聽覺刺激，可以迅速的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入多媒體技術(shù)所營造的生動(dòng)多彩的廣闊空間，讓學(xué)生們在這個(gè)空間里自由的翱翔。為了克服傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂教學(xué)枯燥無味、脫離學(xué)生生活實(shí)際的缺點(diǎn)，筆者嘗試在英語課堂中使用各種多媒體技術(shù)營造與師生實(shí)際生活相似的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活潑、生動(dòng)、逼真的情境中進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、優(yōu)化課堂教學(xué)可以讓學(xué)生展開自由的想象，激活兒童多樣的思維方式，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的綜合能力。具體而言，運(yùn)用多媒體技術(shù)筆者進(jìn)行了如下的嘗試。第一、單詞教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容收集、運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)音頻、視屏和圖片。第二、進(jìn)行交際對話教學(xué)時(shí)，筆者利用多媒體技術(shù)下載相關(guān)的對話情境圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片設(shè)計(jì)對話并進(jìn)行小組交流設(shè)計(jì)出最合理的對話內(nèi)容。最后，學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行成果展示，教師記錄下學(xué)生的表演過程以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。對話設(shè)計(jì)的過程就是學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的過程，在這個(gè)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用新知識(shí)，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，營造了一個(gè)融洽、和諧、健康的英語課堂。

三、采用任務(wù)型教學(xué)模式，寓教于樂，體現(xiàn)“善練”的教學(xué)模式

大部分的研究者認(rèn)為，掌握語言不是反復(fù)訓(xùn)練語言技能和機(jī)械疊加基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)果，而是在眾多任務(wù)中使用語言的結(jié)果。這也就是說，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)我們可以采用任務(wù)型教學(xué)法。何為任務(wù)型教學(xué)法呢？顧名思義，任務(wù)型教學(xué)法就是指在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以圍繞特定的語言交際項(xiàng)目將教學(xué)內(nèi)容劃分成一個(gè)個(gè)具體的、可操作的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、尋求幫助等方式完成任務(wù)而獲得語言知識(shí)的教學(xué)方法。這種通過完成任務(wù)而習(xí)得語言的教學(xué)方法克服了傳統(tǒng)英語教學(xué)中刻板、陳舊、無趣的缺點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語，寓教于樂。實(shí)踐證明，任務(wù)型教學(xué)方法是十分符合小學(xué)生心理特征，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的英語成績。

四、運(yùn)用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，倡導(dǎo)“善評”的課改模式

最后，小學(xué)英語教師還要把“善評”的教學(xué)模式置身于英語教學(xué)中。新課改要求教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，教師要盡己所培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，平等對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，進(jìn)行賞識(shí)教育，使學(xué)生們會(huì)學(xué)、樂學(xué)。這就要求廣大的英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用合理多樣的評價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生的每一次小進(jìn)步。在實(shí)際的操作中，筆者綜合運(yùn)用各種評價(jià)反方式，給出富有人性化的評語，加重進(jìn)步迅速學(xué)生的表揚(yáng)力度，給于學(xué)生“clever boy/girl 、 wonderful well done”的鼓勵(lì)。除了給出鼓勵(lì)性的評語，筆者還會(huì)給予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，采用書后蓋印兒、發(fā)放小禮物、集賺星星、表揚(yáng)信、笑臉、貼畫、甚至更簡單的A+等，在一定時(shí)間內(nèi)自己集賺的個(gè)數(shù)兌換獎(jiǎng)品。其實(shí)，有時(shí)簡簡單單的一個(gè)微笑、輕輕撫摸一下肩膀?qū)τ趯W(xué)生來說都是一種鼓勵(lì)。因?yàn)椴还苁菍W(xué)生還是教師都是活生生的有思想、有感情的個(gè)人，所以在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)一定要多點(diǎn)人文關(guān)懷。

通過以上的教學(xué)嘗試，筆者所在班級的英語課堂氛圍變得異常的活躍，學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)激情不斷高漲，聽說讀寫各方面的能力都得到了提高，英語學(xué)習(xí)的興趣不斷濃厚。對于這一教學(xué)效果筆者深表歡喜，不過這僅僅只是一個(gè)開始，新課改的路還很漫長，我們還要堅(jiān)定的走下去。