縣級圖書館少年兒童閱讀服務(wù)的創(chuàng)新研究

許莎

摘 要： 本文對圖書館在兒童閱讀服務(wù)方面的優(yōu)勢進(jìn)行了闡述，并且探討了圖書館少年兒童服務(wù)的多種創(chuàng)新方法，希望能更好地完成少年閱讀服務(wù)。

關(guān)鍵詞：圖書館 少年兒童閱讀服務(wù) 創(chuàng)新

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）06-0045-01

公共圖書館作為一個(gè)公眾場所，可以為少年兒童提供多樣化的課外生活，幫助他們陶冶情操、擴(kuò)展視野、開發(fā)智力，同時(shí)還負(fù)擔(dān)著一個(gè)重要的任務(wù)，就是對兒童的思想品德和科學(xué)文化進(jìn)行有效的教育。對于圖書館的工作人員來說，最重要的任務(wù)就是將少年兒童的閱讀興趣想辦法激發(fā)出來，帶領(lǐng)他們學(xué)會主動讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們不僅要保證盡心盡力的開展少年兒童閱讀服務(wù)，還要將圖書館的資源、人才、環(huán)境以及技術(shù)方面的優(yōu)勢作用充分的發(fā)揮出來，對服務(wù)模式和服務(wù)手段進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)來對少兒閱讀環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。

一、在兒童閱讀方面圖書館的優(yōu)勢所在

1.資源優(yōu)勢

圖書館是公民可以用來進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的場所，并且沒有什么門檻，每位公民都可以來閱讀其中豐富的文獻(xiàn)信息資源，如今的時(shí)代知識非常頻繁的進(jìn)行更新，少年兒童的好奇心和求知欲僅靠課本知識已經(jīng)難以滿足了，對他們想象力的發(fā)展也不利，圖書館中的館藏資源是非常豐富的，可以幫助他們擴(kuò)展眼界、增長知識。尤其是如今科技發(fā)展迅速，出現(xiàn)多種多樣的文獻(xiàn)載體例如音頻、網(wǎng)絡(luò)資源、視頻文獻(xiàn)等，對于少兒閱讀來說這些資源無疑都是強(qiáng)有力的支撐。

2.環(huán)境優(yōu)勢

環(huán)境對人的作用不管是在心理學(xué)中還是教育學(xué)中都得到了強(qiáng)調(diào)，舒適清新的環(huán)境不僅與人們各方面的生理需求相滿足，還能將大家的讀書興趣以及求知欲望激發(fā)起來，獲得更好的學(xué)習(xí)效率。圖書館的環(huán)境對人的情緒會產(chǎn)生直接的影響，事實(shí)證明，保持閱讀環(huán)境的寬松、舒適以及人性化，可以使其產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力以及教育功能，對于少兒讀者更是會有強(qiáng)大的吸引力。

3.技術(shù)優(yōu)勢

如今圖書館領(lǐng)域也開始全面應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)了，傳統(tǒng)的手工操作被電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代信息技術(shù)所取代，如今主要的服務(wù)手段已經(jīng)成為了電子郵件、電子出版物以及數(shù)據(jù)庫等。利用文摘、索引等途徑進(jìn)行檢索的手工操作已經(jīng)變成了更現(xiàn)代化的方式，例如使用互聯(lián)網(wǎng)搜索工具、聯(lián)機(jī)進(jìn)行檢索等。圖書館不僅提供文字類信息，還有聲音和圖像這種多媒體信息。越加多樣化和現(xiàn)代化的服務(wù)手段，使圖書館服務(wù)工作得到了不斷的深化，變得更加豐富多彩。

4.人才優(yōu)勢

早在上世紀(jì)就有人提出，圖書館也具有學(xué)校的作用，其中的管理人員可以被看做是廣義上的教師。對于兒童閱讀來說，優(yōu)秀的圖書管理員既可以輔導(dǎo)閱讀、又可以指導(dǎo)孩子們獲取知識、教他們?nèi)绾卫脠D書館，并為他們提供系統(tǒng)化的服務(wù)。正是因?yàn)樗麄兩砩系闹匾?zé)任以及其角色的多樣性，在少兒閱讀中圖書管理員是具有非常重要的地位和作用的。

二、對少年兒童閱讀服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新的途徑

1.對閱讀環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，使少兒有欲望進(jìn)行閱讀

我國著名的教育家陶行知認(rèn)為，環(huán)境氛圍的和諧、穩(wěn)定以及健康程度，決定了它是否具有教育功能。所以要給少年兒童提供一個(gè)舒適且寬松的閱讀環(huán)境，將他們閱讀以及求知的欲望激發(fā)出來。不僅室外的環(huán)境要清新秀麗，有清新的空氣和明媚的陽光，建筑造型上也要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，在室內(nèi)布局方面也要足夠的人性化，可以以廣大兒童的特點(diǎn)為依據(jù)，進(jìn)行少兒閱讀室的建造，室內(nèi)的地板是木質(zhì)的防滑地板，桌椅非?？蓯?、充滿了童趣，書架和少兒的身高相符合，還可以在墻面上、天花板上繪出少兒喜愛的星星、月亮、花朵等，吸引廣大少年兒童進(jìn)來閱讀。

圖書館內(nèi)還要具有良好的人文環(huán)境，圖書館中的每一位少兒工作者都要足夠的敬業(yè)，全心全意的為少兒讀者提供服務(wù)，同時(shí)自身的業(yè)務(wù)功底要足夠扎實(shí)，擁有廣泛的文化知識基礎(chǔ)，在少兒不知道如何獲取信息的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行正確的指引，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)對待少兒的態(tài)度要溫和，爭取做到百問不煩、百拿不厭，跟兒童對話的時(shí)候要使用禮貌用語，不講臟話并保證友好的態(tài)度。在這些方面做好以后，每一位進(jìn)入圖書館的少年兒童都會有非常親切的感覺，在圖書館內(nèi)流連忘返，享受知識的滋潤。

2.對少兒心理進(jìn)行研究，將最優(yōu)質(zhì)的館藏資源提供給他們

圖書館內(nèi)豐富多樣的館藏資源是少兒進(jìn)行閱讀的物質(zhì)保障，在這種不盡的源泉中他們可以盡情的獲取知識，圖書館內(nèi)的少兒工作者在閑余時(shí)間，要積極進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，例如教育學(xué)、少兒心理學(xué)等，只有真正了解了兒童的心理、對他們的內(nèi)心世界進(jìn)行探索，才能知道他們喜歡的是什么、需要的是什么、真正想去做的又是什么，給予孩子更多的尊重和理解。同時(shí)圖書館的工作人員還要站在讀者的角度上，以他們的興趣愛好和理解能力為基礎(chǔ)，推薦與之相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)知識資源，不管是各種層次、年齡和愛好的小朋友，都能在圖書館內(nèi)得到自己需要的內(nèi)容。

為了使館藏資源具有更高的利用率，圖書館可以從小讀者的特點(diǎn)和需求出發(fā)，有針對性的進(jìn)行圖書和報(bào)刊的采集，盡量選擇那些具有良好趣味性、教育性以及知識性的童話、寓言、百科知識等，這些形式也都是少兒喜聞樂見的，還有漫畫、音像制品等少兒非常喜歡的內(nèi)容也可以進(jìn)行采集。

3.開拓活動空間，進(jìn)行第二課堂的打造

圖書館應(yīng)該給孩子一個(gè)空間，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自由體驗(yàn)，在不斷的探索過程中感受到書山學(xué)海厚重的文化氛圍，在潛移默化中受到知識的滋養(yǎng)，這就是圖書館對靈魂的塑造作用，對孩子的健康成長有非常積極的作用。

我們可以開設(shè)很多適合少年兒童活動的少兒閱覽室、影音視頻室以及愛國情感室等。其中少兒閱覽室是主要進(jìn)行兒童活動的場所，在這種寧靜、舒適的環(huán)境中孩子們可以自由地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，不僅增長了知識，情操也得到了陶冶；影音視頻室中會播放對兒童有教育意義的影片；愛國情感室中利用圖片和音頻、視頻等，將孩子們的愛國熱情激發(fā)出來。

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