趣味作文課

李藝

【摘 要】對(duì)小學(xué)生在進(jìn)行語文作文教學(xué)的指導(dǎo)時(shí)，采用趣味教學(xué)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生們能夠?qū)懗龊玫奈恼?，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在題目的引導(dǎo)和解釋方面做到與學(xué)生興趣的完美結(jié)合，從而營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的小學(xué)作文課堂氛圍。本文結(jié)合當(dāng)今小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀以及親身的教學(xué)經(jīng)歷，淺談了提高小學(xué)生作文興趣的策略以及趣味化課堂的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文；趣味

每個(gè)年紀(jì)的孩子都需要有一些能力，需要親身的歷練和老師的正確引導(dǎo)。小學(xué)生一般都有做事積極性很高，但不持久；自控能力差，做事毛躁不踏實(shí)；思維慢慢地向抽象化發(fā)展的特點(diǎn)。所以，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行課程安排與課程內(nèi)容的創(chuàng)新。找出一套適合小學(xué)生的語文作文教學(xué)策略，以便更好的提高小學(xué)生的寫作能力甚至讓他們的綜合能力得到提高。本文以人教版三年級(jí)上冊(cè)語文課本為例進(jìn)行講述。

一、提高小學(xué)生作文課堂趣味性的策略

（一）形象導(dǎo)入，構(gòu)建新奇的游戲教學(xué)模式

在語文作文課堂中，抓住小學(xué)生普遍對(duì)新奇事物具有強(qiáng)烈的好奇心這一特點(diǎn)，開展趣味游戲作文課。這樣既能使學(xué)生保持高漲的課堂積極性，又能激發(fā)學(xué)生的思維，寫出更有趣的優(yōu)秀文章。以第一單元的作文為例，在“自己的課余生活”這一作文中就可以以游戲的形式進(jìn)行。把班里的同學(xué)按每組四個(gè)人的形式進(jìn)行小組劃分，每個(gè)小組里的各個(gè)成員分別寫下：什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、和誰在一起、干了什么，鼓勵(lì)大家發(fā)散思維，所寫的內(nèi)容越新奇、越離奇、越古怪越好。然后把每個(gè)問題投到對(duì)應(yīng)的箱子里，混勻后，每個(gè)小組再依次取出四張字條，大聲的朗讀，評(píng)出最創(chuàng)意獎(jiǎng)和最具幽默搞笑獎(jiǎng)。游戲結(jié)束后，留在大家腦海里的便是一幕幕有趣的場(chǎng)景。這樣大家既發(fā)散了思維，有了一定的寫作想法，也掌握了一篇作文應(yīng)具備的基本構(gòu)成要素。在愉快的課堂上，收獲了學(xué)習(xí)的最大效益。

（二）相互形象描述，把所想提前敘述交流

在練習(xí)寫作的初期，很多學(xué)生都沒有寫作的思路，不知道該寫什么，不知道怎么把自己腦海里的構(gòu)想完整的敘述出來。因此通過寫作之前的相互交流就可以解決這些問題，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)借鑒，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。以第二單元的作文為例，在“寫熟悉的人的一件事”的這一作文中，大家腦海里都會(huì)出現(xiàn)很多自己熟悉的人，以及自己親眼所見的一些事情。但在書寫時(shí)，如何生動(dòng)形象的表達(dá)出來，選取哪些人物哪些事情最具代表性，在這些問題上很多同學(xué)都會(huì)苦思冥想。在學(xué)生交流時(shí)，有的學(xué)生說是母親為奶奶洗腳，有的學(xué)生說是小伙伴為街頭賣藝的老人獻(xiàn)愛心，有的同學(xué)說是父親帶自己去爬山……通過大家的相互交流探討學(xué)生就會(huì)對(duì)人物和事件都進(jìn)行最后的確定，把自己的所想完美地表述出來。

（三）充分利用多媒體資源，調(diào)動(dòng)課堂氣氛

在當(dāng)前教育教學(xué)資源日益豐富的今天，應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體教育教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)各種論題有更直觀的認(rèn)識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，防止課程內(nèi)容的單一化，防止課堂變得枯燥無味。教師可以通過播放相關(guān)視頻、動(dòng)畫或圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。以第三單元的作文為例，在“我愛秋天”的這一作文中，老師可以通過展示各種秋季時(shí)的美麗景色、莊稼成熟時(shí)碩果累累的畫面；或者播放一些以秋季為主題的短視頻，對(duì)學(xué)生們的寫作思路進(jìn)行點(diǎn)播，學(xué)生會(huì)在觀看的同時(shí)在腦海里形成自己的想法，提高他們寫作文的能力。

二、趣味課堂的意義

趣味作文課堂的實(shí)質(zhì)就是通過學(xué)生好奇心的準(zhǔn)確把握，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生而言，進(jìn)行趣味語文作文教學(xué)，能夠很好地使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)散思維，以利于學(xué)生寫出高水平的作文，達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。

（一）學(xué)習(xí)的原動(dòng)力

當(dāng)我們進(jìn)行自己感興趣的事物學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有很高漲的激情，學(xué)習(xí)理解的速度會(huì)明顯提高，并且學(xué)到的知識(shí)記憶也會(huì)更加的深刻，學(xué)習(xí)效率會(huì)有明顯的提高。調(diào)查表明，真正的興趣是后天培養(yǎng)而來的，因此教師可以通過改變傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式，采用多樣化的、新穎的教學(xué)模式，逐漸培養(yǎng)興趣，獲得較多的進(jìn)步，寫出更精彩的作文。如上所述的觀看秋天美景的短視頻的作文講授方法，就可以使學(xué)生對(duì)此有很高的興趣，刺激學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，激勵(lì)大家進(jìn)行思想的展示，推動(dòng)學(xué)生寫作能力的提高。

（二）啟發(fā)學(xué)生的思維

當(dāng)學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，注意力會(huì)非常的集中，思維也會(huì)更加的發(fā)散，啟迪學(xué)生的智慧。這樣會(huì)使學(xué)生寫出更多的、更精彩的作文，而不是拘泥于作文模板的單一化格式。例如在上述的游戲課堂教學(xué)模式中，學(xué)生大膽的思考，最后相互組合完成的句子更是離奇古怪，具有創(chuàng)新性。學(xué)生的這次嘗試可能是前所未有的，但這種做法對(duì)小學(xué)生直觀的感知有很大的影響力。

總之，在小學(xué)語文作文課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)的方法是多種多樣的。只要我們教師作為教育事業(yè)的推動(dòng)者積極地進(jìn)行探討、思考、總結(jié)，有關(guān)教育部門在多方面進(jìn)行支持和指導(dǎo)，不斷貫徹和落實(shí)新的教學(xué)理念，趣味作文課就會(huì)更加的精彩，為小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，使學(xué)生的思維更具備創(chuàng)新性，得到更多的來自于學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定與認(rèn)可。相信趣味作文教學(xué)在未來的發(fā)展道路上會(huì)有更好的前景。

參考文獻(xiàn)：

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