淺談新課改下初中英語教學(xué)方法的改革

謝琳

【摘 要】一直以來英語教學(xué)在初中教學(xué)任務(wù)中占著相當(dāng)大的比重，新課改的實(shí)施對(duì)學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于老師來講，想要把英語教好不是一件容易的事情，正所謂的“聽、說、讀、寫”，首先就要從鍛煉學(xué)生的聽說開始。提高學(xué)生的聽說能力絕非一朝一夕開始，不僅要學(xué)生多鍛煉聽力，形成聽說的好習(xí)慣，還有注意制造有利于培養(yǎng)學(xué)生聽說的環(huán)境。做到課前聯(lián)系、課堂學(xué)習(xí)、課后活動(dòng)完整結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的聽說興趣，提高學(xué)生的聽說能力。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；聽說領(lǐng)先；提高效率

初中英語教學(xué)現(xiàn)在更加注重實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些初中英語老師任然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)思路，采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，對(duì)學(xué)生英語聽說能力不重視，對(duì)新課標(biāo)的要求視而不見，忽視對(duì)學(xué)生聽說方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。根據(jù)此情況，筆者通過總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)體會(huì)，結(jié)合新課標(biāo)的英語教學(xué)要求，為如何進(jìn)一步改進(jìn)英語教學(xué)、如何提高學(xué)生的英語綜合能力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的提出了自己的一些淺薄之見。

一、堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，貫徹新課標(biāo)要求

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)提出了更高的要求，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先是貫徹新課標(biāo)要求保障。自從上個(gè)世紀(jì)六十年代開始，我國(guó)的外語教學(xué)中就引用了聽說領(lǐng)先的概念，經(jīng)過了在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中幾十年的摸索和實(shí)踐，已經(jīng)在外語教學(xué)中形成了共識(shí)。而且，新課標(biāo)要求更加了注重對(duì)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。所以說，想要學(xué)好英語，第一就要加強(qiáng)對(duì)聽力的訓(xùn)練，通過聽?zhēng)?dòng)“說、讀、寫”，通過聽力能力的培養(yǎng)來帶動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)英語水平的真正提高。

英語語言的特點(diǎn)決定了在教學(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持聽說領(lǐng)先。英語文字形、音、義并無有機(jī)的結(jié)合，是拼音文字，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來說是個(gè)很大的差異。此外，英語中還有一些只能意會(huì)的不能用語法規(guī)則講清的習(xí)慣用法，句型，也存在一些漢、英思維上的差異，在這樣的條件下，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拼音文字，如果不能聽懂，也就不會(huì)讀說，文字的形義也就不能牢記。中國(guó)學(xué)生必須多聽，多讀，多說，才能記住英語的形義，時(shí)間稍久些不聽不說，就很容易忘記。因此筆者認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語在初中起始階段的聽說比重要大些，在以后的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，仍然要重視聽說訓(xùn)練，仍然要把聽說訓(xùn)練放在第一重要的位置，也就是說要把聽說領(lǐng)先法貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)外語的過程中。同時(shí)把語法書寫、交際應(yīng)用、語言知識(shí)、翻譯等能力培養(yǎng)揉合進(jìn)去，這樣才能學(xué)好英語。但是必須指出，聽說領(lǐng)先，是指學(xué)習(xí)英語時(shí)首先要多聽，聽懂，多說，會(huì)說?？梢圆扇「鞣N有效的手段，切忌要求學(xué)生象“小和尚念經(jīng)”有口無心式地去聽去說，那樣的聽說是機(jī)械的，枯燥的，不能持久。

二、提高學(xué)生聽說能力的有效嘗試

語言首先是有聲的。聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。聽得清，才能模仿，聽得準(zhǔn)，才能說得對(duì)。英語教學(xué)的初級(jí)階段，要求重視聽說訓(xùn)練和口語能力的培養(yǎng)，這是科學(xué)的，是符合語言教學(xué)規(guī)律的。實(shí)踐中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽說訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為：

（一）切實(shí)抓好起始階段的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。學(xué)生初學(xué)英語，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對(duì)學(xué)習(xí)懷有極大的興趣。教師應(yīng)抓住這一良好的開頭，把學(xué)生的好奇心逐步培養(yǎng)成愿聽愛說的習(xí)慣，使學(xué)生從一開始就逐步養(yǎng)成先聽后說的習(xí)慣，勇于用英語回答以及提問，模仿錄音的習(xí)慣。教師則用流利動(dòng)聽的口語，配備上實(shí)物、圖片以及表情動(dòng)作，給學(xué)生造成深刻的語言印象，并努力使聽說訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開口的機(jī)會(huì)。比如，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用禮貌語言：Hello ，Good morning ，Im sorry ，Thank you ，etc.還可以從最簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)用語著手，重復(fù)使用：Read after me ，look at the blackboard…等組織教學(xué)，學(xué)生聽多了，不僅聽懂，而且也能說幾句，好奇心就得到暫時(shí)的滿足。因此，抓好英語教學(xué)的起始關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是開展聽說訓(xùn)練的重要一步。

（二）每節(jié)課前五分鐘講英語進(jìn)行熱身，把這五分鐘時(shí)間作為學(xué)生講英語的固定時(shí)間。讓所有的同學(xué)輪流做演講體驗(yàn)。從最基本的開始，然后逐次遞進(jìn)，由點(diǎn)到線，由線到面，將英語聽說全面鋪開。內(nèi)容要多樣化，從簡(jiǎn)單的對(duì)話開始，一點(diǎn)點(diǎn)的鋪開。當(dāng)天的輪流演講的人員要做好表率作用。并選擇幾名發(fā)音比價(jià)好、語調(diào)比較準(zhǔn)、記得比較牢的同學(xué)作為標(biāo)榜，發(fā)揮他們的模范帶頭作用?？梢詮囊恍┳詈?jiǎn)單的畫畫開始，比如：“Today's weather is very fine，Tomorrow I'll do it better.”從一些簡(jiǎn)單的日常用語開始，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢積累，根據(jù)學(xué)生的掌握情況適時(shí)的改進(jìn)和增加其他的內(nèi)容。老師要多給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓學(xué)生敢于張口去說不怕說錯(cuò)，加強(qiáng)學(xué)生口語對(duì)話交流方面的訓(xùn)練，注意對(duì)學(xué)生課堂氣氛的烘托和渲染，發(fā)掘?qū)W生的最大潛力。這是貫徹新課標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣，培養(yǎng)他們的英語綜合能力的有效方法。

（三）課本教學(xué)也要堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的理念。把學(xué)生的課本教學(xué)和學(xué)生的聽說訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起。每結(jié)合在講課之前，首先要讓學(xué)生仔細(xì)聽課本的錄音。然后讓學(xué)生根據(jù)聽到的錄音內(nèi)容總結(jié)回答問題。老師的提問要多樣化和靈活性，從多角度多視角去提問一些學(xué)生感興趣的問題，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。要多給一些英語底子差學(xué)習(xí)差的同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們多回答問題，提升他們的自信心，把學(xué)生的聽說能力真正調(diào)動(dòng)起來。

在講課過程中，英語教師盡量不要用中文組織教學(xué)，還是堅(jiān)持用英語進(jìn)行教學(xué)，保證自己的語音和語調(diào)規(guī)范準(zhǔn)確。學(xué)生在課堂上遇到問題需要提問也要堅(jiān)持用英語，形成一種英語學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)，讓學(xué)生盡量的背誦熟悉課文，能將課文中的東西用到實(shí)際生活中去。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽寫能力的檢查督促，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）建立課內(nèi)興趣小組和課外興趣小組，加強(qiáng)互動(dòng)性。作為一個(gè)實(shí)踐性的學(xué)科，想要學(xué)好英語只是單純的死記硬背不行，建立課內(nèi)興趣小組和課外興趣小組是一種行之有效的方法。課內(nèi)活動(dòng)小組可以每六人一組，三張課桌組合在一起，每堂課都以小組的形式進(jìn)行回答問題、對(duì)話訓(xùn)練。并對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行打分，對(duì)一些好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。課外學(xué)生小組可以更加廣泛，比如看英語動(dòng)畫片和一些簡(jiǎn)單的英語電影，培養(yǎng)他們的聽說能力。建立課外英語交流基地，定時(shí)的進(jìn)行英語交流對(duì)話。建立英語黑板報(bào)、英語廣播等。通過一切手段和媒介提高同學(xué)們的英語綜合能力。

三、老師要發(fā)揮模范引導(dǎo)作用

教師在英語教學(xué)中的地位毋庸置疑，他在英語教學(xué)中主語主導(dǎo)地位，因此要發(fā)揮自己的模范引導(dǎo)作用。要加強(qiáng)對(duì)課堂氣氛的渲染，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流。要善于運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，包括心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)等方面的運(yùn)用，把握好學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特征，讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如提問的時(shí)候，要根據(jù)不同學(xué)的性格特點(diǎn)，以及他們的英語水平，提出適合學(xué)生的不同問題。再比如提問的時(shí)候要拓展思路，多問一些發(fā)散性創(chuàng)造性的問題，不拘泥于課本課件。同時(shí)要不斷的營(yíng)造機(jī)會(huì)，最大程度的調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都能全新調(diào)動(dòng)起來，充分的融入英語教學(xué)中去。

英語教學(xué)想要教好是一件復(fù)雜的事情，絕非一朝一夕之功，英語教學(xué)老師要有足夠的耐心，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心。最大程度的實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

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