淺析如何有效開展英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

程斌

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，人們對(duì)青少年的素質(zhì)教育更為看重。步入社會(huì)的青年人需要具備健全的人格與良好的素養(yǎng)，其中合作的能力是用人單位首要看重的素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)的理念逐漸深入人心，我國教師也對(duì)合作教育不斷的進(jìn)行研究與創(chuàng)新。本文將對(duì)英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要闡述，根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)的英語教學(xué)現(xiàn)狀提出有效開展的方法與注意事項(xiàng)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)；小組合作；有效性

一、小組合作學(xué)習(xí)的概述

小組合作學(xué)習(xí)在90年代初引入我國教育，這樣的教育方式引起了教師與學(xué)生極大的喜愛。合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)保護(hù)了各方的差異性，同時(shí)也注重將這種差異性進(jìn)行融合。合作學(xué)習(xí)利用小組學(xué)習(xí)的教育方式按照一定的方法幫助學(xué)生掌握教師講述的核心內(nèi)容，共同完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，參與小組合作的學(xué)生在較少數(shù)的人際交往中對(duì)競爭與合作產(chǎn)生了新的認(rèn)知。合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了小組中各成員的相互合作，提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，在討論中共同發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐漸完善自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。英語教學(xué)是語言類學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)模式的簡單教學(xué)已不適用，由于傳統(tǒng)的講述式教學(xué)無法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)踐性效果，部分學(xué)者提出了實(shí)踐性較強(qiáng)的小組合作式學(xué)習(xí)。一般而言，英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)將6-8名學(xué)生分為一組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，以不同的形式對(duì)學(xué)生未掌握的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。多向的小組合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)中學(xué)生與教師之間的交流，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自我檢查糾正的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。

二、小組合作學(xué)習(xí)的意義

首先，在英語課堂中的小組合作學(xué)習(xí)減小了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與性格差距，不同的家庭教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不同的影響，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距較大，為了幫助學(xué)習(xí)有較大空間的學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，英語課堂中的小組合作學(xué)習(xí)有效的解決了這個(gè)問題。面對(duì)英語的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的掌握程度存在差異，男生的英語水平平均低于女生，這與男女生的差異有關(guān)，英語小組合作學(xué)習(xí)人員的合理分配可以利用女生的學(xué)習(xí)能力帶動(dòng)男生的學(xué)習(xí)，將班級(jí)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度平均化。英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與交流，縮小了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，融合了不同性格的學(xué)生，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。第二，英語課堂中的小組合作學(xué)習(xí)將資源共享化。小組合作需要大家的共同努力與付出。在信息時(shí)代的今天，接受信息的速度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，小組合作學(xué)習(xí)將信息共享，在討論中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的合理使用，杜絕了優(yōu)良信息的浪費(fèi)。學(xué)生潛力的大小不同，對(duì)信息的發(fā)掘能力不同，有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的感悟能力強(qiáng)，有的基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，這些能力也是一種資源，在小組合作中學(xué)生對(duì)這些資源不斷發(fā)現(xiàn)并互換資源，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共享，資源的合理配置。第三，英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。在小組合作中，單人的力量不足以解決教師的作業(yè)，只有各位同學(xué)之間合作解決才能將作業(yè)完成。小組成員在共同解決問題的過程中共同怒力，相互進(jìn)步。每位同學(xué)都可以在小組合作學(xué)習(xí)中找到自己的長處，建立起英語學(xué)習(xí)的信心，合作交流是對(duì)學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)，維持著各成員之間的良好關(guān)系。學(xué)生之間密切的聯(lián)系促進(jìn)了學(xué)生之間的和諧相處，學(xué)習(xí)中的困難激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，為學(xué)生建立了良好的集體活動(dòng)所必備的素質(zhì)。

三、有效開展英語教學(xué)中的小組合作

英語教育中的合作學(xué)習(xí)在近年取得了巨大的成就，但也存在許多不足需要我們進(jìn)行完善。面對(duì)這些問題的存在，筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)。首先，英語教學(xué)中學(xué)生之間存在較大差異，小組合作需要將人員合理分配，用學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生來帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力不同，認(rèn)知方式也不同，各有所長的同時(shí)也各有所短，在相同的教育起點(diǎn)，為縮小學(xué)生之間的差距，需要將學(xué)生合理分組。學(xué)習(xí)是對(duì)未知內(nèi)容的認(rèn)知過程，英語學(xué)習(xí)不能只通過教師的講述與介紹，英語的學(xué)習(xí)注重學(xué)生的應(yīng)用能力，因此，在小組學(xué)習(xí)中人員合理分配不僅將英語教學(xué)實(shí)踐化也幫助英語弱勢的學(xué)生強(qiáng)化英語基礎(chǔ)。合理分配小組合作中的學(xué)生是英語教學(xué)有效開展的先決條件，關(guān)乎著學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)信心的樹立。第二，英語教育中小組合作學(xué)習(xí)需要教師安排學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的掌握。小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行分享并經(jīng)他人的講述對(duì)自己知識(shí)體系的補(bǔ)充，因此，小組合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的掌握才能互相流暢的交流，否則就是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)。只有教師在課前明確學(xué)生合作學(xué)習(xí)所要完成的目標(biāo)，才能在合作中將效益最大化。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)在結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上需要明確的學(xué)習(xí)資料幫助學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在課前的預(yù)習(xí)資料中需要教師對(duì)內(nèi)容趣味化，吸引學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。最后，英語教育中的小組合作學(xué)習(xí)需要教師的安排與管理，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)需要目標(biāo)性與規(guī)范性。缺乏教師管理的小組合作學(xué)習(xí)可能出現(xiàn)效率低下等情況，面對(duì)新鮮的內(nèi)容進(jìn)行討論，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)偏離目標(biāo)的情況。教師對(duì)學(xué)生的規(guī)范與指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確直接的進(jìn)入學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，在積極主動(dòng)地環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣與信心。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的利用缺乏合理性，教師的指導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒有合理利用的資源，進(jìn)而完善學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的成果。

英語教育是現(xiàn)代學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門語言類課程，為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與人格魅力，許多學(xué)校采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式。小組合作學(xué)習(xí)的存在大大提升了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的性趣，同時(shí)，學(xué)生的英語水平與溝通交流的能力得到了提升，雖然小組合作學(xué)習(xí)有著較高的重要性與實(shí)際意義，但依舊存在部分漏洞需要教師們完善。只要我們齊心協(xié)力就能將英語教育的事業(yè)推向新的高峰。

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