淺談新時(shí)期高校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)

【摘 要】隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)、教育和文化的發(fā)展，社會變革給高校學(xué)生思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)，作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分的輔導(dǎo)員，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行教育、管理和服務(wù)的重要職責(zé)。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，對于穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，能夠長期堅(jiān)守崗位的職業(yè)化隊(duì)伍具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高校；輔導(dǎo)員；職業(yè)化

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，在維護(hù)高校的穩(wěn)定和促進(jìn)大學(xué)生成長成才方面起著舉足輕重的作用。多年來，輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)在黨和國家的高度重視下，取得了很大的進(jìn)步。然而，近年來，隨著高等教育大眾化的普及以及當(dāng)代大學(xué)生思想觀念所呈現(xiàn)出的新特點(diǎn)，給輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育和管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，從而嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)。對此，提高高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生教育和管理的能力，解決高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中普遍存在著的一些急待解決的問題，對于加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)具有重要的作用。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)涵

所謂職業(yè)化，就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，使員工在一定標(biāo)準(zhǔn)和要求的前提下，把從事的工作作為終生事業(yè)來對待。鑒于此，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化是輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展水平的制度化體現(xiàn)，是指輔導(dǎo)員通過相關(guān)的專業(yè)技能教育或培訓(xùn)，具備一定的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，并有專門的培養(yǎng)制度和管理制度，使輔導(dǎo)員在高校長期甚至是終身從事的職業(yè)。

二、理想預(yù)期：輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的歷史使命與實(shí)現(xiàn)路徑

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的歷史使命：從“政治領(lǐng)路人”到“人生導(dǎo)師”

從國家提出在高校設(shè)立政治輔導(dǎo)員至今，在這六十年的歷史中，高校輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，為高校的育人成才工作做出了重要貢獻(xiàn)。在新時(shí)期，隨著社會知識時(shí)代的到來，人才的競爭已成為社會競爭的決定因素。對此，各大高校利用國家對教育支持力度的加大和人們對教育重視提高之際，紛紛順應(yīng)發(fā)展潮流不斷擴(kuò)大招生規(guī)模。輔導(dǎo)員不僅是高校開展大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“政治領(lǐng)路人”，更是大學(xué)生在健康成長中學(xué)習(xí)上、思想上、生活上的“人生導(dǎo)師”。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的實(shí)現(xiàn)路徑

第一，建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選聘機(jī)制。輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長成才的指導(dǎo)者和引路人。因此，把好輔導(dǎo)員選拔關(guān)，從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，對推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，保證具有重要作用。

第二，構(gòu)筑完善的輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)制度。輔導(dǎo)員僅僅憑借原有知識、人格魅力和工作經(jīng)驗(yàn)開展工作，已經(jīng)無法滿足新時(shí)期高校教育發(fā)展的需要。因此，只有對輔導(dǎo)員進(jìn)行再教育的職業(yè)培訓(xùn)，才能不斷適應(yīng)高校新的教育形勢的變化。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)培訓(xùn)，不僅要加大崗前培訓(xùn)力度，更要在入職后對輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)。

第三，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核機(jī)制。加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核和管理，有利于調(diào)動輔導(dǎo)員工作的積極性，發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作潛能，從而提高輔導(dǎo)員工作的效率和水平。對于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核，即要考慮到輔導(dǎo)員的工作取得的成效，又要考慮到輔導(dǎo)員在日常工作中的表現(xiàn)。鑒于此，學(xué)?？梢詫o導(dǎo)員的考核以院（系）考核為主，形成學(xué)?？己藢W(xué)院的學(xué)生工作、學(xué)院考核輔導(dǎo)員的評價(jià)體系。通過完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍考核機(jī)制，有效地促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、規(guī)范化和制度化。

第四，建立合理的激勵機(jī)制。由于輔導(dǎo)員工作面廣、彈性大、見效周期長，適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制能使輔導(dǎo)員不斷產(chǎn)生追求實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的精神愿望，促使輔導(dǎo)員充分發(fā)揮潛能，進(jìn)一步激發(fā)其責(zé)任感和創(chuàng)新精神，吸引輔導(dǎo)員長期從事學(xué)生的思想政治教育工作。對此，提高輔導(dǎo)員的物質(zhì)生活待遇應(yīng)引起高校的高度重視?，F(xiàn)在很多高校除提高基本工資外，還單獨(dú)為輔導(dǎo)員增加各種補(bǔ)貼，如話費(fèi)補(bǔ)助、節(jié)日補(bǔ)助、暖氣費(fèi)補(bǔ)助、年終獎金等等，在一定程度上提高了輔導(dǎo)員的待遇。另外，有些高校對于工作業(yè)績突出的輔導(dǎo)員給予一定數(shù)額的獎金或者提升崗位津貼金額。

三、回歸現(xiàn)實(shí)：推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化必須正視的幾個(gè)問題

輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然結(jié)果，職業(yè)化已經(jīng)成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然方向。但隨著經(jīng)濟(jì)與社會的不斷發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域出現(xiàn)的諸多新問題，也使輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)存在著一系列必須正視的問題。

（一）輔導(dǎo)員角色定位不明確

2005年，教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中，界定了輔導(dǎo)員的角色定位：輔導(dǎo)員是“高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。然后，在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員除了對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理外，許多非本職工作都壓在了輔導(dǎo)員的肩上。這種輔導(dǎo)員角色定位的不明確，造成了輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校中聲望低，缺乏職業(yè)榮譽(yù)感，從而不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化的建設(shè)。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高

目前，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高主要表現(xiàn)在輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低和理論素養(yǎng)缺乏。一方面，高校輔導(dǎo)員以本科學(xué)歷為主，碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷較少，而在以教學(xué)和科研為主的高校氛圍中，學(xué)歷層次偏低的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，在一定程度上影響著高校的總體發(fā)展。另一方面，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍大多數(shù)人缺乏專業(yè)理論的教育，缺乏對大學(xué)生思想政治教育與管理的扎實(shí)理論功底。這樣，在實(shí)際工作中，對大學(xué)生的思想政治教育和引導(dǎo)難免力不從心，很難將對學(xué)生的教育與管理達(dá)到一定的理論高度。從而，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作只能應(yīng)付完成學(xué)生日常事務(wù)的管理，很難做到對大學(xué)生思想政治教育的深層次研究。

作者簡介：孫劍（1985-），男，遼寧義縣人，助教，研究方向?yàn)轳R克思主義理論與思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮剛.輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.

[2]張文強(qiáng).高校政治輔導(dǎo)員職業(yè)化研究[M].河南：河南大學(xué)出版社，2007.