例談中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王娟

摘要：根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？體育教學(xué)創(chuàng)新有何特征？應(yīng)處理好那些關(guān)系？所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理。運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造能力和健康個(gè)性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法?，F(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本就改變"應(yīng)試"教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；課堂教學(xué)；創(chuàng)新教育；特征關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0307-02

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。作為體育學(xué)科來(lái)講是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育課堂為學(xué)生提供了獨(dú)有的、開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)提高，具有其它學(xué)科所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)就根據(jù)創(chuàng)新教育的主要特征，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成培養(yǎng)有如下闡述。

1.創(chuàng)新教育是智力的開(kāi)發(fā)

智力就是人的認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造能力、以及實(shí)踐能力的總和；智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來(lái)完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴(lài)于體育活動(dòng)。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識(shí)變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素。實(shí)際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是智力因素與非智力因素交織在一起復(fù)雜的心理活動(dòng)。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識(shí)、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2.創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

2.1 教學(xué)模式的多樣化。這些模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實(shí)踐的結(jié)合上將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

2.2 強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪(fǎng)問(wèn)體育明星，回顧我國(guó)體育發(fā)展史等，對(duì)陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。

3.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神策略

3.1 改變教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在中學(xué)體育課教學(xué)中，以"技術(shù)教學(xué)"為主導(dǎo)的觀念與現(xiàn)代教育教學(xué)理念相違背，無(wú)法適應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才教育的時(shí)代要求。觀念是先導(dǎo)，是指導(dǎo)行動(dòng)的航標(biāo)。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)理念、手段、方法，才能達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)需求人才的要求。現(xiàn)有的以"技術(shù)"為主導(dǎo)的體育教學(xué)觀念，在大多數(shù)體育教師思想中根深蒂固，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非朝夕之事。首先，體育教師要主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，并有意識(shí)地在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用和實(shí)施，只有教師持之以恒，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。其次，更新體育教學(xué)方法，改變體育教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高學(xué)生實(shí)踐能力的方法運(yùn)用。

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)以"健康第一"、"增進(jìn)健康"為主要目標(biāo)。在體育課教學(xué)中，不能以專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和要求學(xué)生。真正讓學(xué)生在課上"活動(dòng)"起來(lái)，掌握切實(shí)可行鍛煉身體的方法和手段，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)、提高體質(zhì)健康水平為體育教學(xué)之根本目的，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。這就要求體育教師認(rèn)真鉆研教材、研究教法，選擇適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)方法和手段、多樣化的組織形式，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)手段、方式、方法體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程之中。

3.2 改革、創(chuàng)新體育課教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力。僅靠體育課堂教學(xué)難以達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)，應(yīng)設(shè)置體育課、選項(xiàng)課、體育項(xiàng)目興趣班或項(xiàng)目俱樂(lè)部等多元化的體育課教學(xué)模式，滿(mǎn)足中學(xué)生個(gè)性化、多元化的運(yùn)動(dòng)需求，讓學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生有了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其主觀能動(dòng)性就能得以充分體現(xiàn)，其潛在的能力就能得以有效發(fā)揮，其所學(xué)知識(shí)才能在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中有效運(yùn)用、創(chuàng)新。通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，其創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中得到培養(yǎng)和強(qiáng)化、提高。

教師講解示范——學(xué)生分組練習(xí)——糾正錯(cuò)誤——練習(xí)鞏固的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，主觀能動(dòng)性難以有效發(fā)揮。因此，教師在教授完基本技術(shù)動(dòng)作后，應(yīng)留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)、練習(xí)的空間，對(duì)學(xué)生練習(xí)的形式不應(yīng)有固定的程序，而應(yīng)留有學(xué)生創(chuàng)新的空間。如在防身術(shù)教學(xué)時(shí)，教師教完單個(gè)基本動(dòng)作后，留有充分的時(shí)間讓學(xué)生自己組合動(dòng)作、創(chuàng)新新動(dòng)作練習(xí)，而不是在統(tǒng)一的套路組合整體一致地練習(xí)。

總之，創(chuàng)新教育就是在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中以創(chuàng)新精神為核心，重點(diǎn)培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨(dú)立操作能力與實(shí)踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實(shí)自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)熱情、要有堅(jiān)忍不拔、百折不撓、頑強(qiáng)的意志力。這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)十分重要。倘若把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)一一知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智力、個(gè)性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是完成跨世紀(jì)宏偉大業(yè)的保證。